儿童舞蹈教学方法：少儿舞蹈教学中的素质教育效应

　　艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的素质教育。

　　舞蹈教学属艺术教育、情感教育、也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教学功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的。

　　艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的素质教育。

　　舞蹈教学属艺术教育、情感教育、也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教学功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力、增强爱国主义情感。陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义，在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

　　一、少儿舞蹈具有鲜明的德育教育功能

　　少儿舞蹈教学在教育内容、教育过程、教育形式诸方面都具有德育教育的功能。少儿舞蹈教学的德育教育功能简述有四个方面。一是通过少儿舞蹈教学，可以陶冶少儿高尚的情操，培养少儿对美的追求。少儿舞蹈教学通过优美的音乐节奏、优美的旋律、优美的舞蹈动作及组合，塑造出优美的舞蹈形象，少儿在学习、训练、表演的过程中受到了美的教育。如少儿舞蹈《小小湖笔绘奥运》它不仅体现了运动健将努力拼搏的精神，更是更高、更快、更强的奥运精神的传承。二是少儿舞蹈教学是培养少儿团队精神的一种好形式。少儿舞蹈教学一般是一种集教学、训练、表演等方面有严格的统一性、规范性、强制性。这种统一性、规范性、强制性有助于培养少儿严格纪律观念,有助于培养少儿团结意识，协作意识,荣誉观念。目前，少儿中独生子女比较多，在城市少儿中独生子女占绝大多数。由于种种原因，一些少儿缺乏团队意识。因此，通过少儿舞蹈这种教育形式，对少儿进行团队精神的培养，是十分必要的。三是少儿舞蹈教学可以培养少儿的吃苦精神，磨练少儿坚强意志。学习舞蹈贵在持之以恒地进行基本功训练。“台上一分钟、台下十年功”。要想成功地去表演舞蹈必须不厌其烦地进行基本功训练，这对学生的毅力和耐力无疑是一种磨练，是一种吃苦精神和坚强意志的教育。四是少儿舞蹈教学的德育教育功能是通过少儿自己参与、自己体验的形式来实现的，真正体现了寓教于学、寓教于乐和自我教育的教育原则，符合少儿思想品德形式的规律，因此，收效明显。

　　二、少儿舞蹈教学具有智育的重要功能

　　少儿舞蹈教学的智能教育功能主要体现在四个方面。一是对少儿可以进行知识教育。舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识教育内容。少儿舞蹈教学的过程首先是进行舞蹈知识教育的过程，通过教学，少儿可以学习舞蹈方面的专门知识，这些专门知识是少儿知识教育体系中一个有机的组成部分。那种认为舞蹈教学无知识的看法是极其片面的，也是极其错误的。还应该看到一段好的舞蹈音乐,一部好的少儿作品，就是一本好书，少儿从中可以学到自然、人文、文学等方面的知识。二是可以培养学生的理解能力、想象能力、欣赏能力。舞蹈教学可以提高少儿的文学欣赏能力，这是众所周知，不言而喻的。舞蹈教学还可以提高少儿的想象能力和理解能力，少儿在学习的过程中，要通过想象去不断加深对舞蹈音乐、舞蹈语汇、舞蹈舞蹈作品的理解，这对培养少儿的想象能力、理解能力大有好处。而少儿的想象能力、理解能力是智育教育的重要内容。三是可以培养少儿的表现能力。少儿的表现能力是多方面的，用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪，也是一种表现能力，如我放一段旋律优美，节奏性强的蒙古族音乐，音乐听完后，我问学生骑马动作可以怎样表演呢？于是学生们就做出不同的骑马动作和造型来，他们有的双手做拉缰绳状、单脚踮地、有的两个学生配合着做、有单独造型组合、各形式各样，千姿百态。这种创编活动既符合音乐意境又很有创意，充分提高了小学生的想象和创造力，从而促进小学生智力的发展和创新能力的培养。四是少儿舞蹈教学的实践表明，少儿舞蹈教学促进了少儿的智育教育。我从事少儿舞蹈教学将二十年，培养了数千名学生，有的还在学校任舞蹈骨干人才。在这些少儿中，凡是舞蹈班学习的佼佼者，在学校一般都是文化课学习的优秀学生。舞蹈教学提高了学生的综合素质，这种综合素质作用少儿的智育教育，可以提高少儿的智育水平。

　　三、少儿舞蹈教学的体育教育功能直接而明显

　　舞蹈是一种人体动作的艺术，具有很强的技艺性。在少儿舞蹈教学中，基本功训练就必然成为教育过程中十分重要的环节。通过舞蹈的基本功训练，可以促进少儿的健康发育，提高少儿的身体素质。首先，少儿舞蹈教学可以促进少儿形体的健美。从舞蹈教学的实践看，受过一定舞蹈培训的少儿一般都有比较健美的形体，少儿舞蹈教学的体形训练，促进了少儿健美体形的形式。其次，舞蹈的教学训练可以促进少儿身体多方面的全面发育，增强少儿的体质，少儿正处在长身体的关键时期，少儿在舞蹈学习训练的过程中，肢体各方面及力量、速度、耐力等受到了锻练，这种锻练对促进少儿身体的健康发育大有益处。再次，少儿舞蹈教学可以提高少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。少儿身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性本身就是舞蹈教学、训练的内容和要求，也是体育功能的体现。少儿舞蹈之所以具有显而易见的体育教育功能，是因为它和体育教育具有共同点，这个共同点就是二者都是以肢体为训练的对象，因此，少儿舞蹈的体育功能显而易见也是十分必然的。近年来，舞蹈与体育在一些方面已经有了有机的融合，出现了体育舞蹈。少儿体育舞蹈现在已广泛开展，这种舞蹈从体育的角度看，是舞蹈体育功能的延伸和扩展。

　　四、少儿舞蹈教学具有美学教育的功能

　　少儿舞蹈教学是对少儿进行美育教育的基本形式之一。对少儿进行美育教育的形式很多，目前，舞蹈教学是最具有广泛性的形式之一。在对少儿实施舞蹈的过程中，少儿通过优美的音乐旋律、优美的舞姿、优美的舞蹈形象，陶冶了少儿美的心灵、美的情操、受到了美的教育。这种持之以恒的美育，有助于少儿形成美的形体，举止美、行为美、人格美、道德美、情操美，使少儿的外在形体和内心人格形成美的统一，还应该指出，少儿阶段是人生进行美学教育的启蒙阶段，在这个阶段中，抽象的美育方法不适合他们的思想特点和接受能力。而舞蹈教育形象直观，动感性强，符合少儿的认识规律。因此，通过少儿舞蹈教学对少儿进行学习最基本的古典舞手位时，要让学生感到这是在表现一种美，必须用心去感悟，从头、眼、身体、腿、脚都让学生想像在空间运动时所能表现出的美感，一旦有了想象和美感，就会不觉得单调和枯燥了。在课堂中创造美的意境、营造美的氛围、引导学生进入情景，如跳藏族舞蹈时，教师用语言提示，眼前是青藏高原，高耸入云的喜马拉雅山、白皑皑的雪山、嫩绿的草地、洁白的雪莲花……等等，启发学生眼光看得远些，情绪要奔放些，当一些感受较差的学生理解了舞蹈意境后，表演起来情绪社会逐渐活跃，动作与动作之间过渡也逐渐流畅。通过长期合作、示范、模仿让学生亲身体会、感受、参与美的创造，分享美的快乐。因此，通过少儿舞蹈教育对少儿进行美育启蒙教育，就变的十分重要而且十分必要，可以通过广泛的舞蹈教学，培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。

　　综上所述，少儿舞蹈教学既是艺术教育的过程也是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的过程。少儿舞蹈教学这种艺术教育形式，具有德育教育、开发智力、体育教育、美育教育的素质教育功能。也就是说这种教育形式集德、智、体、美教育为一体，且有直观性、形象性、参与性、感受性，符合少儿的心理、生理特征，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。

　　从理论与实践的结合上揭示少儿舞蹈教学的素质教育功能，其目的就是要深刻认识少儿舞蹈教学在实施素质教育中的重要地位和作用。大力发展少儿舞蹈教育事业，推动素质教育的全面实施。近几年来中小学正在实施素质教育，素质教育的实施对少儿舞蹈教学提出了新的要求，要求少儿舞蹈教学通过艺术教育的形式，充分发挥德育教育、智育教育、美育教育、体育教育的功能，积极主动地为推动素质教育服务。素质教育的全面实施又为少儿开辟了广泛的发展道路，需要是发展之母，少儿舞蹈教学纳入素质教育的轨道，通过开展素质教育促进少儿舞蹈教学。