家长在教育孩子的过程中一定要注意这些问题

　　父母是孩子的第一任老师，但是很多家长并不懂得要怎么教育孩子，往往会采用错误的方法，从而陷入教育误区。这里给大家罗列一些儿童教育的误区，希望对大家有所帮助。

　　家庭教育误区

　　1、听话的孩子是“好孩子”的标准

　　家长一味按这标准来塑造自己的孩子，平时要求孩子不吵不闹、“不捣乱”、不给自己添麻烦，对自己千依百顺。这实际是家长在维护自己当家长的尊严，忽视了孩子自主性、创造意识的培养，扼杀了孩子的好奇、好问、好动的天性。

　　2、过分溺爱孩子，对孩子力所能及的事包办、代替

　　目前许多家长把独生子女当作心肝宝贝、掌上明珠，自己省吃俭用却供孩子吃好、穿好，还生怕影响孩子的学习和健康，包办了孩子力所能及的事，如为孩子端茶送水、穿衣提鞋等。这样不仅剥夺了孩子劳动实践的机会，而且忽视了对孩子独立人格和动手能力的培养，使孩子形成依赖的心理。著名教育家马卡连柯曾指出：“把自己责任局限于单纯为子女服务的家长，已经不是从事教育的家长，而是子女的奴隶了。”在孩子面前，父母的独立自主性并不由于血缘关系而应该放弃。社会是大熔炉，也是大染缸，最终能否成“才”，有没有独立自主的人格和能力是最关键的因素。

　　3、不理解孩子，忽略了孩子的年龄差距及年龄特征，强行塑造

　　生活中，许多父母过多地干涉和限制孩子，不许这样或那样。比如：小孩正在玩泥巴，正在自由地想象、自由地创造。这时，家长走来了，指着小孩说：“这泥巴多脏，弄脏了衣服，给我回去!”家长粗暴的呵斥打击了孩子创造的兴趣和积极�。又如孩子对家里的某一物品产生了兴趣，在好奇心的驱使下拆装物品，父母回来发现后便大发雷霆：“下次再敢乱来，小心我打断你的两只手!”小孩一下子被吓愣了，缩回了双手，也缩回了刚萌发的好奇心，也许一个发明家又在父母的骂声中夭折了。想当年，爱迪生坐在鸡窝里孵小鸡时，倘若他父母给他一顿打骂，后来的爱迪生或许就成不了大发明家。还有些家长不顾及孩子的年龄特点，急于求成，不考虑孩子的兴趣和承受能力，强迫孩子今天学书法，明天学钢琴，后天学画画，恨不得孩子一下子全学会，成为全才，完全忽略孩子的兴趣。甚至有的家长为了让孩子学到更多的知识，早点成才，硬要把五、六岁的小孩就送去读一年级。过多过急的要求导致孩子产生畏难情绪，丧失自信心，最后落到“逃学”的下场，这就是拔苗助长的恶果。

　　4、过多地指责和批评孩子

　　当孩子犯错误或某一件事完成不好时，家长总爱指责或批评孩子“真笨”、“没出息”。要知道，父母的评价是否合理、科学会直接影响孩子学习的热情，同时评价孩子即要看结果，更要看过程。不管孩子是否成功地解决了问题，父母都要给于肯定、鼓励，强化孩子在学习过程中付出的努力。个别家长还喜欢把自己的孩子与同伴相提并论，盲目攀比，开口、闭口就是“你真差，看人家某某多聪明”。其实用同伴的长处来比较孩子的弱项，会伤到孩子的自尊心，挫伤、扼杀孩子的自信心，让孩子觉得自己一无是处。只要孩子比过去取得一点进步都应加以肯定。

　　教育孩子的误区

　　1、溺爱型：现在不少孩子都是都是独生子女，父母是孩子为掌上明珠、心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。甚至有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架;孩子不愿意参加学校组织公益劳动，家长就给孩子写“病假条”…… 一批自私任性的小皇帝、小霸王就这样成长起来了。

　　2、放任型：这也是种不负责任的家教方式。家长把孩子当成成人，遵从“成人不用管，管死不成人”管教方式，整天忙于工作、事业或做买卖赚钱;为孩子提供的只是生活上的保障，而对于孩子的内心世界、爱好、学业等一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。这种孩子也是极易误入歧途甚至锒铛入狱的。

　　3、粗暴型：这种靠高压对孩子进行教育的方式是愚蠢低效的。孩子考试成绩不好或犯了过错，乃至对家长稍有不从，就大加训斥，甚至拳脚相加。这种环境中成长的孩子往往生活压抑，一旦他们找到一种释放心灵的途径也极易沉迷不返。

　　4、包办型：有些家长为了让孩子认真读书，包办了孩子力所能及的全部劳动。孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，以致高中的大姑娘小伙子还得家人替他(她)洗衣服。久而久子孩子就觉得被人为他服务是很自然的，也就心安理得了，这种孩子往往缺乏感恩和爱护别人的心，也容易养成他们懒惰的习惯。

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