小学考试质量分析会主持词
对于一名教师来说，提高个人的教学质量是十分重要的。那么教学质量分析会上该如何主持好呢？小编精选了一些关于质量分析会主持词的优秀范例，一起来看看吧。
质量分析会主持词1
(请老师们安静下来，将手机调整到震动或静音状态，会议马上开始)各位领导、老师们：
开学两个多月以来，在以刘校长为首的校领导的正确指引下，在付主任的英明带领下，我们年级班级稳定，教育教学秩序井然，教师晒课绘声绘色，集体备课常抓不懈，面批面改如火如荼，第二课堂风生水起，两个大课间紧张充实，连班时间利用得扎实有效，地理、生物中考备考紧锣密鼓的进行着，所有这些无一不表现出老师们高尚的师德和崇高的敬业精神。上周我们进行了期中考试，6月22号地理生物中考在即，今天我们齐聚一堂召开“期中考试教学质量分析暨地理生物中考鼓劲会”，目的是分析、总结前期的教学情况，查找影响教学质量的症结和根源，探寻提高的方法和措施，以便统一思想，明确目标，齐心协力使我们年级教育教学质量在新的起点再上新台阶!今天，我们特别邀请了学校刘校长、田校长、夏校长前来指导，让我们用热烈地掌声表示欢迎!
今天的会议共五项议程：
一、年级主任付琪对这次期中考试做详细的质量分析。
二、即将参加中考的生物、地理科目詹首席和刘首席做单科质量分析和中考备考指导。
三、班主任教师代表余芬老师发言分享她的班级管理心得。
四、学校夏校长、田校长对我们年级工作作指导。
五、学校刘校长作指示。
现在开始第一项、第二项、第三项、第四项、第五项
希望我们年级全体老师们以此次质量分析会为契机，牢固树立质量意识，增强忧患意识，抓住教学质量各个环节不放松，将刘校长、田校长、夏校长指示精神结合付主任的具体部署和安排落实到平时的教育教学之中。后期我们还要开好学科质量分析会，班科会，班级学习经验交楼会，这学期虽然没有安排家长会，但我们也要选择不同的时间和方式与家长沟通，进一步获取家长的支持和配合。老师们，常言道：一枝独秀不是春，百花齐放春满园!我想只要大家携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，我们年级教育教学质量一定能再上新台阶，为学校再创新辉煌。
会议到此结束，祝大家身体健康，工作顺利!散会。
质量分析会主持词2
各位校长、同志们：大家好!
今天我们召开新学期第一次校长工作会议，要求各位校长、同志们关闭手机，或调至静音。要求大家认真听会，做好记录。第一阶段会议有三项议程，兴吉局长安排工会工作，书慈局长安排巡察整改工作，李局长安排近期工作，康局长讲话。第二阶段会议有两项议程，先进单位代表发言，小学教研室苏子亭主任对六年级教学质量进行分析，并安排本学期主要工作。
下面首先请康局长讲话。大家，欢迎了。
请兴吉局长安排工会工作。
请书慈局长安排巡察整改工作。
李局长安排近期工作
各位校长，同志们，康局长的讲话，办公室负责印发或者发布到冠县教育信息网上。关于义务教育均衡县创建工作，省级验收非常临近，要求全县迎验初中与小学，高度重视，迅速行动，全体参与，全面准备，15号之前完成各种档案准备工作，18号后组织检查，另外，我们还要请义务教育创建专家审查各项准备工作。
刚才，兴吉局长、书慈局长安排了具体工作，李局长安排了近期工作，康局长的讲话是近段全县教育教学工作的指导性意见，要求各单位认真抓好落实工作。新学期，新机制，鼓干劲，争上游。请各联合校、县直小学、民办学校的同志留下，继续开会，实验高中、三中、三处民办学校的校长散会后到教育局政工科，有工作安排，其他单位校长散会。
质量分析会主持词3
开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步;但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。我们是关起门来较真，但走出门去叫好!家丑不外扬!借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。
第一句话：正视自我!学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。做到这一点是需要自身的勇气的!不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验!想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。互相听课，也是互相帮助。
第二句话：乐于合作!教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是开发不尽的。实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。要有打整体战的意识。(举段__、徐__的例子)团结才有力量!(外界说某某校好，指的是一个整体)三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。我真的希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。
第三句话：善于跟踪。跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生?采取什么样的跟综方法?跟综反馈如何体现?这一系列问题的落实是要好好研究学习的。班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这
就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步;考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上;考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。
第四句话：理解支持。谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。(今早一班级升旗仪式十几个学生逗留教室)这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力!凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。
最后汇总成两句话：坚持正面宣传，鼓励士气，提高学生的自信力与战斗力;坚持严格管理，正确引导，调动学生的自控力与自约力。
各位老师，是教育的力量把我们联在一起，形成了九年级这个大家庭，让我们珍惜这份缘，在生活上相互关心，工作上相互支持，团结一心，愉快合作，共创九年级的辉煌!
质量分析会主持词4
亲爱的同学们：
时光飞逝,不知不觉，在这温暖的冬日,我们又迎来了新的一年!期中又要来临了，一系列活动都将接近尾声，期中复习的任务也加重起来了，为了更好的督促同学们进行期中复习，我为我们在座的所有同学进行一次期中动员，总结过去，展望未来，为即将到来的期中考试鼓劲加油!
期中考试是我们一学期工作成果的展示，是收获的季节，是我们所有同学摘取果实的时候，所以,我们所有的老师、同学，从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到期中考试的竞争当中去，要以的精力投入到教与学的过程当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，奏响每个同学人生的交响曲，书新的篇章。
此时此刻，我想对在座的同学提几点要求：
1、明确个人目标,制订学习计划
美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!
我希望同学们要尽快确立自己的人生目标和期中考试目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。同时,制订详细而科学的学习计划;把每天的任务写在小纸片上,贴在桌上,一项一项的完成。
2、心动不如行动
目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。明日复明日，明日何其多。从现在就开始行动吧。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。从现在就开始行动。立即行动!我们要用行动去迎接每一次挑战，实现我们美好的人生梦想。
质量分析会主持词5
各位老师：
大家好!
首先，真诚感谢大家开学两个月以来的辛勤付出。大家教学和改革两副担子一肩挑，班主任课内、课外都是忙，有的老师中午左手拿饭勺吃饭，右手握着笔查资料，批作业。还有的老师带病上课、五十多岁还在教学第一线。这些都非常令人备受鼓舞，心存感动。
我今天主要和大家探讨两方面问题：一是期中质量检测分析，二是教学教研有关问题。
第一方面：期中质量检测分析总结
一是与两所兄弟学校平均分对比：四个级部28科，我校有13科第一，占了一半，另外两家分别是9个和6个第一。我校8科第3名，其他两校分别为3个、17个，的一科比第二名高出13.5分，最低的一科比第一名差8分。
二是校内高低成绩对比：有很多学科分差在10分以上。优秀率和上线率都数班级差距最悬殊的接近20人。校内差的越大说明我们进步的空间越大，越值得我们去反思。
校内的详细数据学校已经印发给大家了，相信大家都认真将自己的成绩和别人做了比对。针对这些数据我想谈三点：
第一是怎么看?——态度决定质量
既然是考试，就总会有上中下，造成差距的因素有班级学生、命题导向，也有个人原因或其他原因。成绩虽然未必绝对，但是是对阶段性教学质量的检验，为我们突破质量提升的瓶颈提供了大概率的参考信息：我们的课堂教学效率高不高?校本教研(集体备课效率)是否真的实效?教师素质有没有得到提升?从中都可以看出点眉目。我们对待考试不仅要关注成绩的高低，更要关注暴露的问题。今天把成绩公布出来，不是要批评谁，而是要找到相应的措施来解决存在的问题，树典型，学经验，找差距，定措施，跟上来，甚至突出去，这才是我们质量分析的根本所在。
数据是做不得假的，也是最有代表性的，决定孩子的升学的就是这些数据，衡量我们工作绩效的的也是这些参数。下次检测基本上在一个月后，期末考试三校还会联考，大家应该用心去想下一步该怎么做了。
第二是怎么想?——效率提高质量
以前我们基说过，有的老师从到了实验中学，教学成绩总是位居前列，难道他们总是那么幸运地分到好生源吗?反观一下，同教一个班，有的科好，有的科不好;还有的就是个别科落下来了，原因何在?我们认为这才是每一位老师应该反思的问题，认清差距了，找到原因了，才能够有的放矢。
给老师们一个建议，请你私下调查一下所任教的班级各层次的学生，看看他们怎么评价你的课堂，咱们不要问学生喜不喜欢你，你就平心静气地问问学生对你上课、对学生听讲有什么看法，问问他们觉得怎能提高这科的成绩。学生是一面镜子，镜子里可以看到真实的你，真实的课堂。作为学生的代言人，他们的呼声就代表绝大多数孩子的心声，我们应该低下身子来聆听，静下心来深思考，抬起头来。
最近有几件事情给我们的感触颇深，其中之一来自年轻老师。今年我校有不少年轻老师要么改科，要么新调入，她们深知自己的年轻是优点也是缺点，所以都把自己的姿态放低，上课总比别人晚一节，每天拿着听课夹去听课，检查听课时有的老师多达三四十节，几乎一节课不落。昨天我就遇到好几位同事又开始新一轮听课了，可以看出他们学习的心情有多么诚恳与迫切。
差距的存在有其合理性和偶然性，但是经常性的差距、悬殊性的差距就不是偶然，也不够合理。半个学期就产生这么大的差距，剩下的日子怎么赶?接手一帮孩子，就要对他们和家长有个交代。地里的庄稼今年不长明年接着种，学生的学习是没有轮回的，不可以逆转的。教师是一个需要良心的职业，我们的成败可能会成就或者贻误了一个甚至一家人。
知耻后勇，见贤思齐。看到差距，就应该去缩小?认准榜样，就应该去看齐。最终目的只有一个：就是要切实提高我们的水平、效率和成绩。这两年我们实行教研组捆绑考核，和成绩好的老师同组大家都受益，相信在座的每位都不想成为木桶的短板。希望我们的老师在下次月考中能取得令人满意的成绩。
第二方面：教学教研有关问题。有两点需要我们特别关注和改进：
1、“大投入，小产出”现象。
目前，低效现象依然存在，体现在课堂、集体教研、备课、批改、作业、课堂小测等每个环节。我们老师教一个学科很累，学生学七八个学科更是辛苦。累，更多的是因为我们教得低效。以前我和几个主任在一起探讨过于君老师改行教地理的例子，大家都觉得她讲地理课讲得不如专业老师好，但为什么她能在考试中得满分?就在于她的课堂效率，她一天讲多少就要求学生会多少，不贪多，不冒进。大家不要认为课堂效率就是人家一节课讲了10道题，我讲了20道题，这就是我高效，他低效了，这是一厢情愿，甚至事与愿违，适得其反。真正的高效是即使你讲了5道题，别人讲了10道题的，你的学生学得透、学得精，抓住了要领，怎么问都问不倒，这就是高效。不能做到高效，咱最起码做到有效。这次考试刚改科的部分老师也都接近满分，这都很说明问题。
2、质量观尚未真正落实。
其实，每次考试后第一个质量分析会应该是在组内开，不摆困难，只找经验和问题，更重要的是找到咱组应该采用什么有效措施来克服困难。质量高与低，取决于老师个人的水平，也取决于教研组的整体合力。会后，我们希望所有备课组长和教研组长，都到各自级部主任和学科主任那里看看自己所在团队的成绩，认真总结经验，查找原因。偶尔摔一跤不可怕，可怕的是不知道怎样站起来，不知道被什么绊倒了，结果下一次还在这里摔倒。
去年初三生物组的老师相互听课、评课、代课，大家在下面坐着听，你讲的不好，先下来，我帮你讲。大家去听你的课，开始背书了，一起帮你看着抽学生背，有多少老师能做到这一点?这种做法才真正体现了我们是一家人，体现了团结合作。老师们，谁行谁不行呢?只要咱们一起努力，肯定就行。有的老师，从来不参加教研，好像教研组里的每一件事、每一个人都和我无关，这种态度很不可取，大家都生活在一个集体里，即使咱觉得咱不需要再提高了，咱也可以帮着别人提高一下。什么叫幸福?幸福就是被需要。在组上也是这样，帮了别人说明我被需要，是真幸福，比多赚钱都要幸福。
第三是怎么做?——方法确定质量
有了态度和认识，更重要的是要有行动，要理理思路，找准方向。
1、抓理念。理念就是导向，如果一味地“低头拉车”而不“抬头看路”，再年轻的牛也只是一头缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出来的车也只能是一辆破车。
一要有“实干”理念。实干，就是一要干，二要实、要“韧”，要“苦”，要坚持、要付出辛苦的劳动，要避免盲干。有的教师在平时的教学中，一不看课程标准，二不看考试说明和历年的考试题，把一些已转移到高中，或者只要求参考或者了解的内容还一味地往学生头脑里灌，信息闭塞，目标渺茫，这都是不可取的。
二要有“效益”理念和“均衡”理念。要注意班级之间和内部的均衡发展，班主任要平衡好各学科，不能无意识地拉大了与平行班间的差距，为什么一个老师教，结果大相劲庭呢?这次考试，有的班级在上次月考中是倒数第一，期中考试上到了前四名，这说明什么?一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任;一个班级的成功取决于班主任的管理理念与行为，班主任是班级的灵魂和主帅，是成败的关键。
2、抓常规。
一是课堂。课堂是我们导学施教的最主要场所，“课堂一松，课后皆空”，课堂效果的好坏，是教学质量的关键因素。我们的课堂教学在一定范围内还未走出“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老圈子。所谓的“合作与交流，互动与探究”仅仅停留在“虚无飘渺”与“表演作秀”层面，少数课堂纪律松散，有的老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。教学中，我们既要做到“严而活”更要做到“分而合”。“严”就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我;“活”就是要求我们导得灵活轻松，学生学得活跃愉快。“分”就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层练习、分层指导，“合”就是要求我们广大教师对学生要全体发展，共同进步，不能顾了这头丢了那头。
二是备课。目前，教研组集体备课还存在以下现象：一是照搬照抄。这次查备课竟然出现了一些花絮，今年的备课上面竟然出现别的组老师的名字，二是形式主义。有的教研组把备课当作任务，导学案备归备，到了上课时，完全按照自己以前的思路进行讲授，导学案只是一种摆设。有的老师自己备的导学案都不用，这不是本末倒置吗?还有的教研组，导学案集体备课，只说内容，不说教法，结果是上课的老师没有领会意图，上的和备课人想的不一样，备课上课两张皮，浪费脑力还导致低效。
三是作业。就是抓住了提质量的关键点。要从布置、批改、辅导、订正等各个环节入手。现在多数教研组作业基本一致，但个别老师无批改或找学生代批，质量得不到保证，学校今后会加大作业和批改的检查力度，布置了就必须要批改。也有的老师批改跟上了，暴露出的问题却没有及时订正，补救，没有发挥作业的反馈作用。
3、抓学困生。我们很多人都对学困生的关注程度不够，口上有手上无，眼里有心里无。职业责任感告诉我们：对他们的歧视和放弃是一种犯罪。上周我们的办公会我们严格制定一条纪律：从今往后，在实验中学，不管什么时间、什么人，口中不许再吐出“三类生、差生、拉子”之类的词语。将人心比自心，我们的孩子受到这种待遇，心中会是什么感受。经验告诉我们：抓学困生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用，水涨船高，反之亦然。我们曾经探讨有的老师的教学成绩为什么非常好，结论就是他们一个学生也不放弃，初四能说没有基础很差的学困生吗?我们在听课的时候发现初四有些同学有的学科一片空白，但在有些老师的课堂上都在背书，都在学习，这就是教学的艺术。
4、抓薄弱学科。人若生病，局部有问题，整个人就不健康;如果对症下了良药，患处康复了，整个人也就健康了。所以各年级主任要督促相应学科的教师保质完成学校制定的规定动作，同时要对加大对薄弱学科的关注力度。老师们，千万不能让学生误在我们手里，要对得起学校对我们的信任，更要对得起学生和家长对我们的期待。
5、做好教学计划。各级部要督促备课组长制订详细的教学计划，要细到哪节课讲什么内容，不折不扣地落实，不要受任何外在因素的干扰。今年教学时间短，我们必须要严控进度，可以适当调整，但幅度不能太大。要控制好作业量，原则上初一至初三9:30前要休息，初四控制在10点以前，严控体罚与变相体罚等现象的发生。
各位老师，面对成绩与不足，我们要保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来。希望大家都能从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向管理要效益，向课堂要质量，充分发挥与挖掘全体教师的潜力，实现学校教育教学质量的更快提升。
最后，也算是给大家布置一个任务吧，回去开个教研组质量分析会，每个人写出一份实实在在的反思，然后在周一放学前上传到学校网站上，大家共勉。
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