高三语文易错知识点储备
语文注重平时积累，语文成绩恰如人的影子，人的知识储备提高了，语文成绩自然也会有提高。以下是小编整理的有关高考考生必看的高三语文易错知识点，希望对您有所帮助，望各位考生能够喜欢。
高三语文易错知识点1
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1、顺叙按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙(补叙属于插叙一种)对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：
自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
高三语文易错知识点2
《鸿门宴》
通假字
成五采(“采”同“彩”,是彩色的意思)杯杓(“杯杓”同“杯勺”)
距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳)
要项伯(“要”通“邀”，邀请)不敢倍德(“倍”通“背”，忘恩)
不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨)
不者(“不”通“否”)因击沛公于坐(“坐”通“座”座位)
啗之(“啗”同“啖”吃)参乘(“参”同“骖”)
词性活用
A名词用作动词
沛公军霸上(驻军)籍吏民(造户籍册或登记)
入前为寿(走上前)范增数目项王(示意)
刑人如恐不胜(惩罚)道芷阳间行(取道)
沛公欲王关中(称王)先破秦入咸阳者王之(称王)
寿毕(敬酒)
B名词作状语
发上指(向上)夜驰之沛公军(在夜里)
于是项伯复夜去(连夜)吾得兄事之(像对待兄长那样)
日夜望将军至(每日每夜)常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)
四人持剑盾步走(徒步)
C动词使动用法
项伯杀人，臣活之(使……活)从百余骑(使……跟从)
交戟之卫士欲止不内(止：使……停步，内：使……进来)拔剑撞而破之(使……破)
封闭宫室，还军霸上(使……回去)
D形容词用作动词
素善留侯张良(与……交好)秋毫不敢有所近(接触，沾染)
E形容词用作名词
此其志不在小(小的方面)今事有急(急事，紧急状态)
古今异义
沛公居山东时(山东古义：崤山以东今义：指山东省)
约为婚姻(婚姻古义：结为儿女亲家今义：由结婚而形成的夫妻关系)
备他盗之出入与非常也(非常古义：意外的变故今义：副词，很、非常)
将军战河北，臣战河南(河南，河北古义：黄河以南，黄河以北。今义：河南省，河北省)
未有封侯之赏，而听细说(细说古义：小人离间之言。今义：仔细说来)
句式解析
(1)判断句
此天子气也。∕今人有大功而击之，不义也。∕楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。∕夺项王天下者必沛公也。∕吾令人望其气，皆为龙虎。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。∕人方为刀俎，我为鱼肉。/此亡秦之续耳。
(2)倒装句
①.宾语前置(大王来何操?∕沛公安在?∕客何为者?∕籍何以至此)
②.介词结构后置(状语后置)
沛公军霸上∕沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰∕贪于财货
具告以事∕长于臣∕因击沛公于坐∕具以沛公言报项王∕得复见将军于此
(3)被动句(若属皆且为所虏。∕吾属今为之虏矣。/珍宝尽有之。)
(4)省略句
为(省介词宾语“之”)击破沛公军加彘肩(省略状语“于盾”)上
(5)固定结构
财物无所取，妇女无所幸(“即…没有被…，…没有被…”其中“无所”还可以换作“有所”。)
孰与君少长(“…比较…哪一个…”)何辞为(“为什么…呢”)
重点词语
明日黄花：比喻过时或无意义的事物。
昙花一现：原比喻事物难得出现，现在比喻某些事物或人一出现很快就消逝。
斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。
礼尚往来：礼仪上重在有来有往。
残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
冠冕：很体面，有气派。
攻讦：(因利害冲突)揭发并攻击他人的过失或隐私。
高三语文易错知识点3
(一)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(二)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(三)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(四)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(五)表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
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