如何学好高中文言文

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

方法三：了解句式和翻译

文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。了解并掌握这些文言知识，我们首先应从各种特殊句式，基本结构入手。

如何提高学生学习高中语文的兴趣

一、明确语文学习动机

许多学生对为何学习语文不明就里，他们没有明确的学习目标，对自己没有具体的要求。只有让学生真正明白学习语文的重要意义，才能激发他们学习语文的浓厚兴趣。

一方面，要从宏观上引导学生。学习语文是我们中华民族天经地义的义务，汉字承载了我国上下五千年的悠久文化。在面对轰轰烈烈的全球化之时，汉字文化更面临着外语的入侵，甚至，伴随着网络的发展，传统汉语文化已经遭到严重侵蚀。其次，语文对于今后的各项工作、事业都会有较大的影响。

另一方面，要从微观上说服学生。语文对一个人的气质的影响是潜移默化的，即使是以后谈恋爱能“口占”一诗也许就会成为你成功的一块砝码。有的`时候错别字无关大局，有的时候却能导致战争的失败。例如，民国时期冯、阎、蒋中原会战时，电报错将“沁阳”与“泌阳”混淆，导致了战争的失败。当学生深度明白了语文的重要性后，也自然就会对语文学习产生较厚的兴趣。

二、构建和谐的师生关系

首先，教师要有娴熟的语言使用能力。前苏联教育学家斯准特罗夫曾说：“教育家首先是一个幽默高手。”语言是传达思维的工具，对老师的语言要求可不只有“普通话标准”一项，通过语言表达课堂幽默、减少说教成分也是展现教师个人魅力、提高学生学习兴趣的重要成分。其次，教师要蹲下身子看学生。

每个学生作为一个独立个体的人存在，有自己的思想，教师不能居高临下，以权威和命令的口吻要求学生，这样会拉大师生之间的距离。教师要蹲下身子，在感情上和学生平等。再次，教师讲课要满怀感情。教师要摒弃传统的私塾先生式的威严教育，语文本就是一门感性很强的课程，是需要沟通交流的课程。不管面对什么情况，教师露出真诚的笑脸就可以拉近师生间的距离。最后，语文教师应当自觉地做好课堂板书。我们伟大的汉字本身就是具有美感的艺术品，写得一手好粉笔字必然会引起学生的注意，或者教师自己不也能在这种板书的过程中自我沉醉吗?当然，板书还要强调把握文章脉络，让学生一目了然，在心中留下清晰的思维，同时对语文教师的感性认识更具好感。

三、创新教学方式

高中语文要适应现代教育的需要，打破传统的教学模式，激发学生自主学习的兴趣，全面培养学生“阅读、写作、语言交际”的能力。

导入激趣。教师要根据不同的文章，选择不同的导入模式。例如，《琵琶行》的导入就可以让学生欣赏我国琵琶古乐曲《春江花月夜》，感受“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”之美。通过这种生动形象的导入，学生必会对即将讲解的文章产生浓厚的兴趣。

2.角色互换。我们强调师生之间的互动，指的是感情的互动，也包括角色的互动。教师要放下架子，尊重学生的个性，给予学生展现自我的机会，努力实现学生多元发展的目标。比如，有的学生对“楚汉相争”很有研究，我们就不妨由他来讲解《鸿门宴》一课;有的同学很擅长朗诵，我们就可以由他来为同学们诵读《我有一个梦想》。或者，教师也可以举办一个类似“百家讲坛”性质的活动，在每节课的开始留五分钟到十分钟，专门用于学生自己的演讲。这种角色互换，更能激发学生表现的热情，带动班级语文学习的氛围。

3.注重课外拓展。学生之所以对语文学习提不起兴趣，很大部分的原因还是语文课外题目纠结难懂。从基础知识部分的字形、字音，以及成语、病句的考核，到文言文和现代文的阅读鉴赏，哪一块都是让学生苦不堪言的负担。其实，“生活处处是语文”，包括电视里的广告都离不开语文的包装。我们不能只靠令学生痛苦的题海战术巩固学到的语文知识，还应该让学生主动了解生活当中的语文知识，时时留意，处处当心。例如，可以布置这样的作业，让学生在休息的时候寻找广告用语中的错别字。结果，同学们搜罗了各式各样的错别字，有将“炒饭”写成“抄饭”的，有将“充气”写成“冲气”的等等。同学们在大笑之余，体会到了规范字词书写的重要性，也更能自觉地减少错别字的使用了。

让学生充满激情地学习语文比拿着教鞭督促他们学习更加有效。语文老师要做这样一种催化剂，能够让学生和语文之间催生浓厚兴趣的催化剂，只有这样，学生才能更加高效、更加主动地学习语文这门课程。

高中语文的学习方法

一、学好课本知识，注重基础

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累，增加阅读量

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练，总结方法技巧

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

四、养成学习语文的良好习惯

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。

学习文言文的好方法

1.推断句子成分

与现代汉语一样，古代汉语也有一定的结构，除个别的文言特殊句式外，大部分与现代汉语相同，尤其是句子成分之间的关系。基于此，同学们就可以从结构入手来推断词语意思。通过知识我们知道，主语、宾语往往由名词、代词充当，谓语大多是动词、形容词，而定语则多是形容词、名词、代词，状语往往是副词。这样，我们就可以通过实词所处的`语法位置来推断它的词性，进而推断它的意思。

2.要学会学习

有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心，抱着参考书不放，一切唯参考书是听。一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然，因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然。

3.重视归纳和积累

一般说来，初学文言文，最好做到每课一归纳，单元一小结。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。当然，无论做什么整理，都必须积累

如何提高高中语文写作能力

古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：

一，阅读与摘记

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。"要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。

二，观察与思考

作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。

三，每日一忆，每周一记

坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。"每日一忆"改"记"为"忆"，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有"慧眼"，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。

四，作文的修改

作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，"改错先于求美"，作文之道总是"先求其通次求其美"，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。

相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水。

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