教育小学生的励志名言
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。像这样关于教育小学生的励志名言非常鼓舞小学生们,让我们一起来看看吧。
教育小学生名言名句
1、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
2、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
3、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
5、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思
6、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
7、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
8、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
11、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
12、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
13、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔
14、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
小学生教育励志格言
1、谦虚是学习的朋友,自满是学习的敌人。
2、上如阶尽管费力,却一步比一步高。不经过琢磨,宝石也不会发光。
3、学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。
4、汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识是一对最美丽的情侣。
5、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
6、虚心使人进步,骄傲使人落后。虚心的人学十算一,骄傲的人学一当十。
7、一个不想蹚过小河的人,自然不想远涉重洋。针越用越明,脑越用越灵。
8、不吃饭则饥,不读书则愚。
9、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。
10、只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
11、一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。
12、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。
13、赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。
14、心专才能绣得花,心静才能织得麻。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
15、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。
16、日日行,不怕千万里;时时学,不怕千万卷。多练多乖,不练就呆。
17、才华是血汗的结晶。才华是刀刃,辛苦是磨刀石。
18、读一书,增一智。
19、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。
20、好好学习,天天向上!
小学生教育名言警句
1、人家不必论富贵,唯有读书声最佳。
2、读书要三到:心到、眼到、口到。
3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
4、读书之乐何处寻,数点梅花天地心。
5、只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是成长的路。
6、读书破万卷,下笔如有神。 磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。
7、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
8、少壮不努力,老大徒悲伤。
9、立身以立学为先,立学以读书为本。(www.lz13.cn)
10、做对的事情比把事情做对重要。
11、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
13、没有天生的信心,只有不断培养的信心。
14、人格的完善是本,财富的确立是末。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
15、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
16、行万里路,读万卷书。
17、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
18、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
19、把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作是你生命的小结。
20、教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。
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