江西省新余市第四中学宜春市上高县第二中学2019届高三第二次联考语文试题及答案

　　成绩不仅是学生学习情况的体现，而且还能帮助学生分析学习情况，了解自身的优势和不足。这里给大家整理了江西省新余市第四中学宜春市上高县第二中学2019届高三第二次联考语文试题及答案，希望对大家有所帮助。

　　江西省新余市第四中学宜春市上高县第二中学2019届高三第二次联考语文试题及答案

　　阅读下面的文字，完成小题

　　当前长篇小说创作有个新的发展趋势，即开拓“新古韵小说”。具体来说，就是吸取古典文学的雅致神韵，深得传统精华，渗透传统文化哲学，弘扬传统文化精髓，描画沉重的历史，讲究文气，笔墨抒情，文风古朴宁谧厚重，仿佛管弦丝竹，空灵飘远，悠扬悲情。但复古不是关键，而重在熔铸当下文化，强调文本哲思意蕴、叙事形式上的突破。

　　“新古韵小说”如何渗透古风神韵，弘扬传统叙事，在复古中求新变，在传统性中注入新元素，成就新小说格局?作家葛亮的新作《北鸢》进行了探索。

　　《北鸢》善用中国特色符号，对京剧、茶艺、纸鸢、书法、绘画、印章、服装、饮食甚至武功等传统文化均有考究。该书以民国时期襄城的民族资本家卢氏与士绅家族冯家的联姻为主线，刻写卢文笙的成长史。风筝符号不仅是书名，而且是全书串珠，一路旖旎而来，不可或缺，且用大量典故，涉及“扎、糊、绘、放”四艺。《北鸢》的风筝符号隐喻丰富，带出主旨寓意，不可小觑，有结构串针、情感隐喻、实用救急、哲理寓意等重要叙事功能。

　　“新古韵小说”虽是虚构，却见出非虚构的笔力，古意与新意互见。中国小说传统多为线性叙事法，《北鸢》超越于此，用双声道并置的叙事法，谋篇布局匠心独运，时空跨度广阔，描写委曲，序次井然，显示出纷繁复杂的时空多线叙事驾驭能力。全书双线交错，几个家族、几个人物共时涌现;恰似口技模仿火灾，考的是全身并用;万箭齐发，逐一扫落，考的是眼疾手快;千人千事，齐集共鸣，考的是铺排有序。

　　可以说，“新古韵小说”是新古典主义在东方语境下的回归与重建。它不仅能化用传统文化思想精髓，且有新的气象。主角卢文笙的人格气质是变化着的：抓周抓空，被高人解为无欲则刚，日后定有乾坤定夺之量;自幼寡言木讷，有隐士风范;年岁渐长，习文弄墨，但不是只会死读书的腐儒，当遭遇家国危难时，积极入世，经商立业，传承儒商家风;及至看周围至亲好友的诸种人生变故，尾声时，出世的气象渐显。卢文笙的人格气质正是葛亮心中理想的中国人形象。全书刻画有情有义的百姓群相，有意演绎现代的新儒风。人名的设置，比如“孟盛浔、孟昭如、孟昭德”等，均为山东亚圣孟家后代。

　　孟子讲王道，讲仁义，“善养吾浩然之气”。儒家的行善好义精神在葛亮笔下绵延不绝，《北鸢》写出了孔孟哲学的时代新变，亲情、爱情、人情处处见出仁义礼智信之精神，人间的暖意抵消了寒意，更多地呈现儒家文化的民间精神。

　　先锋小说多讲究形式的西化新奇，而《北鸢》却在形式和内容上都朝中国古典看齐，因此在文坛更独树一帜。在当前弘扬传统国学的时代语境下，葛亮开拓“新古韵小说”可谓恰逢其时。前有领头，未来，“新古韵小说”类型想必蔚然成风。

　　(节选自凌逾《开拓“新古韵小说”——作者系华南师范大学文学院教授)

　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )

　　A. “新古韵小说”就是强调复古，即吸取古典文学的雅致神韵，文风往往呈现出古朴宁谧厚重的特点。

　　B. 《北鸢》善用以风筝为代表的隐喻丰富的中国特色符号，充分体现了“新古韵的小说”的一大色。

　　C. 《北鸢》超越中国传统小说线性叙事的方法，时空跨度广阔，显示出纷繁复杂的时空多线叙事的驾驭能力。

　　D. 葛亮笔下儒家行好义的精神绵延不绝，即使像“孟盛浔”“孟昭如”“孟昭德”等人名的设置也均为山东亚孟家后代，呈现出儒家文化的民间精神。

　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )

　　A. 文章是以作家葛亮的新作《北鸢》为例，来探讨当前长篇小说开拓“新古韵小说”的发展趋势。

　　B. 文章分别从意象的选用、叙事的方法、人物的型造、意蕴的表达这几个方面对《北鸢》进行了分析。

　　C. 为了论证“新古韵小说”的一些基本持点，文章列举了小说中的很多例子，从而使得论证很有说服力。

　　D. 文章通过详细对比分析《北鸢》与先锋小说，指出《北鸢》因为向中国古典看齐从而在文坛独树一织。

　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )

　　A. “新古韵小说”之“新”，体现在它既渗透古风神韵，又在复古中求新变，在传统性中注入新元素。

　　B. 《北鸢》对风筝的“扎”“糊”“绘”“放”四艺均有考究，不仅因为风筝是全书的线索，更因为风筝是作者的情感奇托。

　　C. 《北鸢》借主角卢文笙人格气质的变化，衬托书中有情有义的百姓群相，有意演绎现代的新儒风。

　　D. 为了迎合当前弘扬传国学的时代语境，“新古韵小说”形式和内容都朝中国古典看齐，因而在文坛独树一帜。

　　【答案】1. A 2. D 3. A

　　【解析】

　　【1题详解】

　　本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，A项，“‘新古韵小说’就是强调复古”说法错误。相关信息在文章第一段，由原文第一段“但复古不是关键……强调文本哲思意蕴、叙事形式上的突破”可知，“新古韵小说”并不仅仅是“强调复古”。故选A。

　　【2题详解】

　　本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，D项，“详细对比分析”说法错误，文章只是在结尾提及“先锋小说多讲究形式的西化新奇”，并没有作“详细对比分析”。故选D。

　　【3题详解】

　　本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“均有考究”说法错误，文中只说是“涉及”;“更因为风筝是作者的情感寄托”的表述属于无中生有，于文无据。C项，“衬托”分析有误。由原文“全书刻画有情有义的百姓群相，有意演绎现代的新儒风”可知，“卢文笙”也属于“百姓群相”中的一员，故无“衬托”一说。D项，“为了迎合当前弘扬传统国学的时代语境”分析不当。由原文“在当前弘扬传统国学的时代语境下，葛亮开拓‘新古韵小说’可谓恰逢其时”可知，“新古韵小说”的诞生与当前弘扬传统国学的时代语境并无因果关联。故选A。

　　【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢?比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。

　　阅读下面的文字，完成小题。

　　五九(注)

　　老舍

　　张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西;只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光;嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。

　　他的议论，不是有统系的;他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在"中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据"。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完;闭上眼，不再说了，显出:"不必辩论，中国人是无望的。无论怎说!"

　　这一晚，电灯非常的暗。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说:“中国人是无望的，看这个灯;电灯公司……”

　　第三碗茶喝过，我笑着说:“老张，什么新闻?”

　　出我意料之外，他笑了笑--他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。

　　“谁?你?”我问。

　　“我!”他看着茶碗，不再说了。

　　等了足有五分钟，他自动的开始:“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的越，打一个七八岁的小孩，你怎办?"

　　“过去劝解，我看，是第一步。”

　　“设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开;那小孩子是白挨一顿打!你想，过去劝解是有意义的吗?”他的眼睛发光了，看看我的脸。

　　“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”

　　“是的，不体面;假如他懂得什么体面，他还不那样做呢!”

　　“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套?”我知道他最厌恶武侠小说，而故意逗他。果然不出我所料，他说:“别说《七侠五义》!我不要做什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打;那叫我的灵魂全发了火!更不能叫打人的占了全胜去!我过去，一声没出，打了他个嘴巴!”

　　“但是，”我问:“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手?”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。"那自然我也想到了。这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历;因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。”

　　他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。

　　“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法;人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。

　　他没笑，只轻轻摇了摇头，说:“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”

　　“他要动手了?”我问，很不放心的。

　　“动手打我一顿，倒没有什么!叫我，叫我——我应当怎样说?——伤心的是:今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿;他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们:踢他!踢他!然后向我说:你!你敢打我?洋人也不打我呀!然后又向那两个小孩说:踢!踢他!看他敢惹洋人不敢!”他停顿了一会儿，忽然的问我:“今天是什么日子?”

　　“五九!”我不知道，为什么我的泪流下来了。

　　“呕!”张丙立起来说:“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢!”

　　他好象忘了说那句:“中国人没希望，”也没喝那末一碗茶，便走了。

　　【注】这篇小说是老舍为“五九”国耻日而写的，发表于1931年10月《齐大月刊》。“五九”即1915年5月19日，就是在这一天，袁世凯与日本签订了“二十一条”卖国条约，激起全国人民的反日运动，人们把5月9日定为国耻纪念日。

　　4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )

　　A. 小说以“五九”为题，不同手现代小说以人物、事件、物象等为题的惯常用法，标题的陌生化既引起了读者的阅读兴趣，又引发了读者对小说主题的思考。

　　B. 张丙“只有一对深而很黑的眼晴”，表明他对国人国事并未失去热情。“这对黑眼开始发光;嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动”，表明他内心的愤恨、不平和痛苦。

　　C. 小说中的“我”是一个线素人物，与张丙十分熟悉，起到了组织情节的作用，而“我”没有表现出自己的思想倾向和个人情感。

　　D. 小说取材于市民的日常生活，不仅表现了市民阶层的喜怒哀乐，而且将笔触延伸到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。

　　5. 小说中说“出我意料之外”，小说中张丙有哪些“出我意料之外”的言行?以此塑造了怎样的人物形象?

　　6. 小说的主体部分通过人物的对话来推进，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

　　【答案】4. C 5. ①在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺负小孩子的壮小伙子而自豪，表明他天性善良;②他平时“最厌恶武侠小说“‘不要做什么武侠”，而当他看到壮小伙子欺负小孩子时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象;③他没有说“中国人没希望”也没喝那一碗茶，就走了，而平时“中国人是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行既揭示了他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。

　　6. ①推动小说情节发展。用人物对话推动情节发展，使小说情节清晰紧凑;②生动刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙子卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象，通过“我”与张丙的对话得以凸显;③提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感;④点明小说时代主题。小说结尾点出“五九”，借人物之口表现“铭记历史，勿忘国耻”的主题。

　　【解析】

　　【4题详解】

　　本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“而‘我’没有表现出自己的思想倾向和个人情感”分析有误。小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”，“我”是因那个奴颜婢膝的壮小伙子而落泪，是因街上“打倒帝国主义”的标语而感动落泪，这些都表现出了“我”的个人情感和思想倾向。故选C。

　　【5题详解】

　　本题考查学生分析概括文本内容，分析人物形象能力。解答此类题，首先明确题干要求，然后根据文章内容进行分析概括相关内容，在根据相关内容赏析人物形象。如本题“小说中说‘出我意料之外’，小说中张丙有哪些‘出我意料之外’的言行?以此塑造了怎样的人物形象”，答题时，考生要先找到与题干中所说“出我意料之外”相关内容，如“出我意料”“果然不出我所料”，然后取出前后张丙的表现，在根据这些表现分析概括人物形象特点。如第一处“出我意料，他笑了笑——他向来是不轻易笑的”，不怎么笑的张丙笑了，这与他刚刚做的事情有关，从下文他的讲述中，我们知道，张丙是未来自己能教训欺负小孩的壮小伙而“笑”，这“笑”中表现出张丙为自己的做法而自豪，体现出张丙善良的天性;第二处，“我知道他最厌恶武侠小说，而故意逗他。果然不出我所料，他说：‘别说《七侠五义》!我不要做什么武侠，我只是不能瞪着眼睛看一个小孩挨打;那让我的灵魂发了火!更不能叫打人的占了全胜去!我过去，一声没出，打了他个嘴巴!’”平时最厌恶武侠小说且不要什么武侠的张丙看到不平之事——壮小伙欺负小孩时有侠义之举，这表现出任务性格中正义勇敢的特点;第三处，文章开头说“他的议论，不是系统的。他遇到什么事便谈什么事，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在‘中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据’”，而文章结尾说“他好像忘了说那句‘中国人没希望’”，开始时“无望”的评价表现出人物虽然关心国事但非常懦弱，而最后的表现说明他从这种懦弱中走了出来，走向觉醒，敢怒又敢言。答题时，考生围绕概括出来的“出我意料”的事进行分析概括人物形象即可。

　　【6题详解】

　　本题考查学生分析作品主要表现手法,把握小说情节的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求如本题“小说主体部分通过人物的对话来推进,这种叙述方式有哪些好处?请结合文本简要分析”，考生要分析人物对话的内容，再分析这些内容对小说情节的发展、人物形象的造、主旨的揭示以及对读者的影响等方面的作用。从文中来看，主体部分“我”与张丙的对话主要是说张丙看到壮小伙打小孩而路见不平这件事情，在两人的对话中，张丙在该事件中表现出的善良、勇敢、正义等说明张丙已经不是文章开始所写的那个在现实中沉论、对中国不报希望的人了，展现出人物的转变，从沉论走向觉醒，同时在叙述中我们也看到了那个形体壮硕的小伙子在弱小国人面前的强霸、在外国人跟前的卑躬屈膝的洋奴形象，“我”和张丙的对话凸显了小说中人物形象的特点，从情节的发展角度来看，“我”与张丙的对话展示了事件的过程，推动了情节的发展变化。从主题的角度来看，张丙最后“停顿了一儿，忽然问我：‘今天是什么日子?’,‘五九!’我不知道为什么，我的泪流下来了。‘噢!’张丙立起来说，‘怪不得街上那么多的打倒帝国主义的标语呢!’”再结合注释“‘五九’即1915年5月19日，就是在这一天，袁世凯与日本签订了二十一条卖国条约”可知，在人物的对话中交代了小说的时代主题，通过张丙之口点明“牢记历史,勿忘国耻”这一主题。考生围绕这些方面答题即可

　　【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2.是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。

　　阅读下面的材料，完成小题

　　材料一：

　　2017年8月18日下午，美国贸易代表罗伯特·莱特希泽发表声明称，将根据美国《1974年贸易法》第301条，在涉及技术转让、知识产权和创新等领域对中国正式启动贸易调查。

　　美方无视世界贸易组织规则，依据国内法对中国发起贸易调查，对外发出破坏性信号，引发国外媒体高度关注，包括美国产业界在内的国际舆论对此普遍表示担忧。

　　(摘编自新华网)

　　材料二：

　　新加坡《联合早报》2017年8月17日刊发的社论《贸易纠纷不应沦为政治工具》指出，国际贸易应秉承自由和公平的原则，不应与地缘政治、人权等议题挂钩，更不能沦为一个国家打击另一个国家的政治工具。

　　《联合早报》21日在另一篇社论《中美打贸易战没有赢家》中指出，特朗普决意对中国展开贸易调查，是借保护知识产权之名，行贸易保护之实。

　　路透社在《经济民粹主义依然在白宫徘徊》一文中认为，尽管拥护贸易保护主义的特朗普高级顾问、白宫首席战略师班农已经离职，但其他反对自由贸易的人士还将继续影响美国政府，经济民粹主义的威胁依然存在。

　　英国《金融时报》则指出，动用“301条款”极具挑衅性，这更像是使用大棒一样的贸易工具打击中国。美国的行为方式实际上集法官、陪审员和执法人员等角色于一身，对它所认定的问题进行处理。动用如此强硬的武器可能带来全面贸易战爆发的风险。

　　(摘编自人民网)

　　材料三：

　　

　　材料四：

　　德国新闻电视频道网站援引德国工商大会主席史伟哲对美国贸易保护主义措施的警告称，如果世界最大两大经济体之间发生贸易争端，将对德国企业产生不可忽视的负面影响。史伟哲强调，在贸易战中没有赢家，各方必须谨遵世界贸易组织的游戏规则。

　　日本《读卖新闻》称，动用“301条款”对于美国来说是把“双刃剑”。美国如果单方面上调关税，涉嫌违反世界贸易组织的规定，不仅中国，其他国家也会反对。美国从中国进口的商品主要是电脑、智能手机、纺织品等与日常生活息息相关的物品，如果美国的制裁导致美国国内商品价格上涨，美国人民的生活也将受到严重影响。该报援引日本经济产业大臣的话说，美中经济关系对世界经济有着巨大影响，日本方面会密切关注这一情况。

　　德国《世界报》14日发文称，如果“301调查”最终导致美国对中国实施单边制裁，对美国本身毫无益处。文章援引国际金融专家的分析称，“贸易保护措施只会让美国诸如钢铁等少数行业欢欣鼓舞，却无助于抵消贸易逆差”。文章认为，如果启动制裁，例如收紧甚至中断从中国进口稀土，美国整个计算机行业都会陷入困境。

　　“华盛顿人为限制中国进口的做法，会让美国自己更痛苦。”俄新社17日指出，一旦提高对中国商品征收的进口关税，白宫惩罚的实际上是在中国投资的美国企业。如果中国采取反制措施，限制美国商品进口，美国厂商就难以在中国销售农产品、飞机、汽车等商品。“中国寻找新供应商要比美国寻找新消费者容易得多。”

　　(摘编自人民网)

　　7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ( )

　　A. 保护知识产权是美国对中国展开贸易调查的借口而已，美国的目的是实行贸易保护。

　　B. 近年来，美国向中国的货物出口增长势头迅猛，美国本身也是中美贸易的受益者。

　　C. 中美双方爆发贸易战，可能波及第三方，将危及全球经济。中美经济关系的健康发展十分重要。

　　D. 贸易战将影响美国民众的日常生活，美国受贸易战的影响超过中国，贸易保护主义者终将是输家。

　　8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

　　A. 动用“301条款”极具挑衅意味，该法案其实只是美国的国内法案，不能凌驾于世界贸易组织规则之上。

　　B. 如果中美之间发生贸易争端，其影响将超出中美两国的范围，引起许多国家的关切，因为中美贸易争端会对其他国家产生不利影响。

　　C. 日本《读卖新闻》认为，美国单方面上调关税不但涉嫌违反世界贸易组织的规定，而且可能导致美国国内商品价格上涨，对自身不利。

　　D. 美国对中国实施单边制裁的贸易保护措施虽然让美国的企业欢欣鼓舞，但结果并不能抵销美中贸易逆差。

　　9. 如果“301调查”最终导致中美发生贸易战，会造成什么后果?请结合材料简要概括。

　　【答案】7. D 8. D

　　9. ①世界贸易组织的规则遭到破坏：②中美双方相关企业会受到 巨大影响，使美国自己更痛苦：③将对其他国家经济产生不可忽 视的负面影响，危及全球经济。

　　【解析】

　　【7题详解】

　　本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，“美国受贸易战的影响超过中国”说法错误，材料中并未提及贸易战对中国的影响，且未比较对谁影响更大，故该理解于文无据;“贸易保护主义者终将是输家”说法错误，材料四的相关表述为“贸易战中没有赢家”。故选D。

　　【8题详解】

　　本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项，“让美国的企业欢欣鼓舞”说法错误，相关信息在材料四，根据材料四，欢欣鼓舞的只是“钢铁等少数行业”。故选D。

　　【9题详解】

　　本题考查学生筛选文中信息，归纳概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，明确题目要求，回归文本，确定答题区域，仔细阅读答题区域，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合归纳，概括文章内容要点。本题要求结合材料简要概括如果“301调查”最终导致中美发生贸易战，会造成什么后果。通读文章，可以确定答题区域为材料一、材料二和材料四，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“美方无视世界贸易组织规则，依据国内法对中国发起贸易调查，对外发出破坏性信号，引发国外媒体高度关注，包括美国产业界在内的国际舆论对此普遍表示担忧”“新加坡《联合早报》2017年8月17日刊发的社论《贸易纠纷不应沦为政治工具》指出，国际贸易应秉承自由和公平的原则，不应与地缘政治、人权等议题挂钩，更不能沦为一个国家打击另一个国家的政治工具”“英国《金融时报》则指出，动用‘301条款’极具挑衅性，这更像是使用大棒一样的贸易工具打击中国。美国的行为方式实际上集法官、陪审员和执法人员等角色于一身，对它所认定的问题进行处理。动用如此强硬的武器可能带来全面贸易战爆发的风险”“德国新闻电视频道网站援引德国工商大会主席史伟哲对美国贸易保护主义措施的警告称，如果世界最大两大经济体之间发生贸易争端，将对德国企业产生不可忽视的负面影响”“日本《读卖新闻》称，动用‘301条款’对于美国来说是把‘双刃剑’。美国如果单方面上调关税，涉嫌违反世界贸易组织的规定，不仅中国，其他国家也会反对。美国从中国进口的商品主要是电脑、智能手机、纺织品等与日常生活息息相关的物品，如果美国的制裁导致美国国内商品价格上涨，美国人民的生活也将受到严重影响”“德国《世界报》14日发文称，如果‘301调查’最终导致美国对中国实施单边制裁，对美国本身毫无益处。文章援引国际金融专家的分析称，‘贸易保护措施只会让美国诸如钢铁等少数行业欢欣鼓舞，却无助于抵消贸易逆差’。文章认为，如果启动制裁，例如收紧甚至中断从中国进口稀土，美国整个计算机行业都会陷入困境”“‘华盛顿人为限制中国进口的做法，会让美国自己更痛苦。’俄新社17日指出，一旦提高对中国商品征收的进口关税，白宫惩罚的实际上是在中国投资的美国企业。如果中国采取反制措施，限制美国商品进口，美国厂商就难以在中国销售农产品、飞机、汽车等商品。‘中国寻找新供应商要比美国寻找新消费者容易得多’”等信息，根据这些信息分条整合概括如果“301调查”最终导致中美发生贸易战，会造成什么后果。

　　【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题属于综合信息筛选，答题时注意从筛选的信息中分出条进行概括。

　　阅读下面的文言文，完成小题

　　赵璧，字宝臣，云中怀仁人。世祖为亲王，闻其名，召见，呼秀才而不名，赐三僮，给薪水，命后亲制衣赐之，视其试服不称，辄为损益，宠遇无与为比。

　　宪宗即位，召璧问曰：“天下何如而治?”对曰：“请先诛近侍之尤不善者。”宪宗不悦。璧退，世祖曰：“秀才，汝浑身是胆耶!吾亦为汝握两手汗也。”一日，断事官牙老瓦赤持其印，请于帝曰：“此先朝赐臣印也，今陛下登极，将仍用此旧印，抑易以新者耶?”时璧侍旁，质之曰：“用汝与否，取自圣裁，汝乃敢以印为请耶!”夺其印，置帝前。帝为默然久之，既而曰：“朕亦不能为此也。”自是牙老瓦赤不复用。

　　为河南经略使。河南刘万户贪淫暴戾郡中婚嫁必先赂之得所请而后行咸呼之为翁其党董主簿，尤恃势为虐，强取民女有色者三十余人。璧至，按其罪，立斩之，尽还民女。刘大惊，时天大雪，因诣璧相劳苦，且酌酒贺曰：“经略下车，诛锄强猾，故雪为瑞应。”璧曰：“如董主簿比者，尚有其人，俟尽诛之，瑞应将大至矣。”刘屏气不复敢出语，归卧病而卒，时人以为惧死。

　　宪宗崩，世祖即位。中统元年，拜燕京宣慰使。时供给蜀军，府库已竭，及用兵北边，璧经画馈运，相继不绝。二年，始制太庙雅乐。乐工党仲和、郭伯达，以知音律在选中，为造伪钞者连坐，系狱。璧曰：“太庙雅乐，大飨用之，圣上所以昭孝报本也，岂可系及无辜，而废雅乐之成哉!”奏请原之。

　　高丽王禃为其臣林衍所逐，帝召璧还，改中书左丞，同国王头辇哥行东京等路中书省事，聚兵平壤。时衍已死，璧与王议曰：“高丽迁居江华岛有年矣，外虽卑辞臣贡，内恃其险，故使权臣无所畏忌，擅逐其主。今衍虽死，王实无罪，若朝廷遣兵护归，使复国于古京，可以安兵息民，策之上者也。”因遣使以闻，帝从之。

　　十三年，卒，年五十七。大德三年，赠大司徒，谥忠亮。

　　(节选自《元史?赵璧传》)

　　10. 下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是( )

　　A. 河南刘万户贪淫暴戾郡中/婚嫁必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁

　　B. 河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁

　　C. 河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之得所/请而后行/咸呼之为翁

　　D. 河南刘万户贪淫暴戾郡中/婚嫁必先赂之得所/请而后行/咸呼之为翁

　　11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )

　　A. 字，又称“表字”，住往是名的解释和补充，只有到了成年才取名定字。

　　B. 秀才，优秀人才的统称。汉以后成为荐举人才的科目之一，后逐渐成为对一般读书人的泛称。

　　C. 乐，中国古代帝王祭祀天地、祖先及朝贺、宴享时所用的乐舞。历代皇室均循例制作雅乐，以歌颂本朝功德。

　　D. 谥，谥号，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被给予的带有褒贬意义的称号。

　　12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )

　　A. 赵璧名声远扬，世祖宠爱有加。世祖为亲王时，召见有声名的赵盟璧，称呼他为秀才而不叫其名，赐仆役，发薪水，还让王后亲自做衣赐给他，十分宠爱。

　　B. 赵璧一身正气，忠肝义胆。宪宗即位，问之以政，他建议先杀了身边侍从中那些最坏的人。对牙老瓦赤请示是否更换官印，他厉声质问并夺下掷之于地。

　　C. 赵璧善于理政，决绝果断。他担任南河经略史时，区内贪委残暴、荒淫无耻的刘万户的党羽董主薄仗势欺人、为非作罗。赵壁查清他的罪责，立即把他处死。

　　D. 赵璧光明磊落，心性温厚。中统二年，因通晓音乐被选为制定雅乐的两位乐工因受制造伪钞案牵连，被关入狱，赵璧以不能连累无辜上奏，请求赦免了他们。

　　13. 把文中画横线的句子译成现代汉语。

　　(1)如董主薄比者，尚有其人，俟尽诛之，瑞应将大至矣。

　　(2)时供给蜀军，府库已竭，及用兵北边，璧经画馈运，相继不绝。

　　【答案】10. B 11. A 12. B

　　13. (l)像董主簿一类的，还有人在，等到把他们都杀了，祥瑞就将会大量显现了。

　　(2)当时为供给蒙古人蜀军队的粮饷，府库已经空了，等到北方有战事时，赵璧筹备供应粮食，相继不断。

　　【解析】

　　【10题详解】

　　此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“河南”“刘万户”“郡中”“婚嫁(婚嫁之事)”“翁”，虚词“之”“所”“而”“为”，固定结构“呼……为”，“郡中”作“婚嫁”的主语，意思是“郡中有婚嫁之事”，中间不能断开，排除AD两项。“所请”为“所”字结构，“所”+动词，组成名词性词或词组，意思是“请求的”，中间不能断开，排除C项，再结合本句意思：河南的刘万户贪婪残暴，荒淫无耻，郡中有婚嫁之事，都要先向他送礼，在征得他的同意后才能成婚.人们都称他为“翁”。句子可以断开为：河南刘万户贪淫暴戾/郡中婚嫁/必先赂之/得所请而后行/咸呼之为翁。故选B。

　　【11题详解】

　　此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“只有到了成年才取名定字”解说错误。“名”一出生就起了。“字”则是到了成年才取的。故选A。

　　【12题详解】

　　本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“掷之于地”说法错误，原文是“夺其印，置帝前”。故选B。

　　【13题详解】

　　本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如(1)中的“如”，像;“比”，类;“如董主薄比者”，像董主簿一类的;“尚”，还;“其”，代词，那，那样;“俟”，等到;“瑞”，祥瑞;“至”，到，这里指显现。(2)中“时”，当时;“蜀军”，指蒙古人蜀军队;“时供给蜀军”，当时为供给蒙古人蜀军队的粮饷;“竭”，尽，空;“及”，等到;“用兵”，指有战事;“及用兵北边”，等到北方有战事;“经画”，筹备;“馈运”，指运送粮食，供应粮食;“绝”，断。

　　【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

　　参考译文：

　　赵璧字宝臣，是云中怀仁人。世祖为亲王时，听到他的名声后召见了他，称呼他为秀才而不叫他的名字，赏赐给他三名仆役，发给他薪水，还让王后亲自做衣服赐给他，看到他试穿时不合身，就为他更改，得到的宠爱无人能比。

　　宪宗即位，召见赵璧问他说：“国家怎样才能治理得好?”赵璧回答说：“请您先杀了身边侍从中那些最坏的人。”宪宗不高兴。赵璧退下后，世祖对他说：“秀才，你浑身是胆吗?我都为你捏着两把汗。”一天，断事官牙老瓦赤拿着他的官印，向宪宗请示说：“这是先皇赐给我的官印，现在您即位了，我是继续用此印呢，还是换一个新的官印呢?”当时赵璧在一旁侍立，质问牙老瓦赤说：“用不用你，有皇上决定，你难道要用先朝的官印来要挟吗?”夺下他的印，放到皇帝面前。皇帝沉默了很长时间，然后说：“即使我也不能这样做。”从此牙老瓦赤不再被任用。

　　赵璧担任河南经略史。河南的刘万户贪婪残暴，荒淫无耻，郡中有婚嫁之事，都要先向他送礼，在征得他的同意后才能成婚.人们都称他为“翁”。他的党羽董主簿，更是倚仗权势为非作歹，强行霸占了30多位漂亮的民间女子。赵璧到任后，查清了他的罪恶.立即把他处死，放回来所有民女。刘万户非常惊恐，当时天降大雪，他趁机拜访赵璧，假意慰劳，并且斟酒祝贺说：“经略您刚刚到任，就铲除强横狡诈之人，所以天降大雪显示祥瑞。”赵璧说：“像董主簿一类的。还有人在，等到把他们都杀了，祥瑞就将会大量显现了。”刘万户屏住呼吸不敢再说话了，回家后就患病卧床而死，当时的人都认为他是被吓死的。

　　宪宗死后，世祖即位。中统元年(1260年)，赵璧官拜燕京宣慰使。当时为供给蒙古入蜀军队的粮饷，府库已经空了，等到北方宣战事时，赵璧筹备供应，相继不断。中统二年(1261年)，开始制定太庙的雅乐。乐工党仲和、郭伯达，因通晓音乐被选为制定雅乐的工作人员，但因受制造伪钞案牵连，被关进了监狱。赵璧说：“太庙的雅乐，是用于大的祭祀典礼的，是皇上用来昭示孝顺、回报父母的，怎么能够连累无辜，而误了修成太庙的雅乐呢?”奏请赦免了他们。

　　高丽国王王植被他的大臣林衍驱逐。皇帝把赵璧召回京城，改任中书左丞，与国王头辇哥共同管理东京等路中书省事，在平壤聚集军队。当时林衍已经死了，赵璧同国王头辇哥商议说：“现在林衍虽然死了，但高丽国王实际上并没有什么罪，如果朝廷派兵把他护送回去，让他在旧都即位重建高丽国，就可以停止战争，与民生息，这是上策。”于是派使者报告皇帝，皇帝同意了。

　　至元十三年(1276年).赵璧去世，享年57岁。大德三年(1299年)，追赠大司徒，谥号“忠亮”。

　　阅读下面这首唐诗，完成小题。

　　蒲津河亭

　　唐彦谦

　　宿雨清秋霁景澄，广亭高树向晨兴。

　　烟横博望乘槎水①，日上文王避雨陵②。

　　孤棹夷犹期独往，曲阑愁绝每长凭。

　　思乡怀古多伤别，况此哀吟意不胜。

　　[注]①槎水，传说汉武帝曾令张骞(后封博望侯)寻查黄河源。张骞乘槎顺河直达天河。②避雨陵，指殽山北陵。殽山中间有古道，其两侧高山相嵚，传说周文王曾在此避雨。

　　14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( )

　　A. 首联写早晨起床后看到雨收天霁、庭广树高，衬托出诗人郁闷的心情。

　　B. “孤掉夷犹期独往”，虽有迟疑，但孤舟尚且期望独往，表达了诗人内心思乡怀古的无限苦闷。

　　C. “况此哀吟”，表达了诗人在思乡、怀古、伤别之外，面对清秋又生出悲情。

　　D. 全诗前实后虚，前四句叙河亭临览所见之景，后四句述临览所生之情。

　　15. “烟横博望乘槎水，日上文王避雨陵”一联多受后世称道，请简要赏析其精妙之处。

　　【答案】14. A 15. ①张骞乘槎的黄河之水被烟雾阻断，阳光照在文王曾经避雨的殽山北陵;②寓情于景。流连难返的景物描写中寄托了，诗人的思乡望归之情;③用典贴切。用了张骞、文王的典故，怀古伤今，抒发了建功立业的愿望。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，A项，“衬托出诗人郁闷的心情”分析不当。首联写的是因为有心事而睡不着，早起后看到雨后的这此景象，为下面的抒情张本。故选A。

　　【15题详解】

　　本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先明白诗句表达的意思，然后指出诗句运用的表现手法，然后结合诗句具体内容分析诗句是如何运用该表现手法的，最后点出诗句运用该手法表现了什么情感。本题要求简要赏析“烟横博望乘槎水，日上文王避雨陵”一联精妙之处。结合注释可知这两句运用了典故，这一联写厌恶阻断了张骞乘槎的黄河之水，阳光照在文王曾经避雨的殽山北陵。在对眼前的景色的描写中运用典故，抒发了自己渴望像张骞和文王一样能够建功立业的愿望，同时借助眼前的景物描写抒发了自己的思乡望归之情，属于寓情于景。答题时围绕寓情于景和用典这两种手法，结合诗句具体内容进行赏析即可。

　　【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

　　诗意赏析：

　　本诗属于羁旅之作。蒲津，古黄河津渡名。一称蒲坂津，以东岸在蒲坂得名;蒲坂即今山西永济西蒲州。首联交代不知夜来思虑何事早早起床，披衣下床，开户直视，见雨又收，天又霁，庭又广，树又高。颔联中，“烟横”“日上”，承上联写起得很早，且“有对此茫茫、百端交集之感”。“博望乘槎”“文王避雨”，运用典故，抒写诗人思乡怀古及建功立业的愿望。有论者认为，诗人既能驾轻就熟地运用典故，具有厚重的历史感;而且可贵的是，又能将语言玩转如弹丸，清透而圆转，浅近通俗。颈联中，孤舟为何“期独往”?古人认为，言思乡，一宜往也;怀古，二宜往也;伤别，三又宜往也。似要离开，又离不开，犹豫不决，表现了诗人内心的矛盾与苦闷。与此对举，曲栏长凭，古人认为，言思乡于此凭也，怀古于此凭也，伤别又于此凭也。如许清秋，每日长凭，愁绝之至!尾联点出自己的情感之外，又加“况此哀吟”，此便是思乡、怀古、伤别外，自寻出第四件苦事。

　　16.补写出下列句子中的空缺部分。

　　(1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，__________”两句运用典故，表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情。

　　(2)辛弃疾《水遇乐?京口北固亭怀古》一词中，通过“ __________，__________”的欢乐场景描写，揭示百姓忘却国耻安于异族统治的现象。

　　(3)庄子(《道遥游》中，文末所说的“__________”，表明列子虽然不步行，而“__________”，则说明还是有所凭借的。

　　【答案】 (1). 怀旧空吟闻笛赋 (2). 到乡翻似烂柯人 (3). 佛狸祠下 (4). 一片神鸦社鼓 (5). 此虽免乎行 (6). 犹有所待者也

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：赋、烂、柯、佛狸祠、鸦、犹。

　　【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

　　读下面的文字，完成小题

　　2018年6月5日21时07分，风云二号H星在西昌卫星发射中心成功发射。H星是我国第一代静止轨道气象卫星的最后一颗，计划经4个月在轨测试后轨道向西调整，定点于东经79度的赤道上空，有助于提高我国天气系统上游地区的监测并为“一带一路”沿线国家的天气预报、防灾减灾等监测服务。

　　经过40多年发展，我国风云气象卫星取得了 的成就。( )，我国已成功发射了17颗气象卫星，有8颗卫星在轨送行，形成了风云一号、风云三号极轨气象卫星和风云二号、风云四号静止轨道气象卫星两大系列，并实现了升级换代。风云气象卫星己被世界气象组织纳入全球业务应用气象卫星序列，成为全球综合地球观测系统的重要成员，目前形成了我国风云系列气象卫星与欧、美气象卫星 的局面。

　　总体来讲，我国和国际先进水平相比仍然有些是距，但是风云二号卫星有我们的特色，正在为全球80多个国家和地区、国内2500多家用户提供服务。在许多地方令世界同行 ，所以它获得国家科技进步一等奖也是 的。

　　17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

　　A. 有助于提高我国天气系统上游地区的监测能力和“一带一路“沿线国家的天气预报、防灾减灾等监测服务。

　　B. 有助于完善我国天气系统上游地区的监测技术并为“一带一路”沿线国家提供天气报、防灾减灾等监测水平。

　　C. 有助于提高我国天气系统上游地区的监测能力，并为“一带一路”沿线国家提供天气预报、防灾减灾等监测服务。

　　D. 有助于为“一带一路”沿线国家提供天气预报、防灾减灾等监测服务，并提高我国天气系统上游地区的监测能力。

　　18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()

　　A. 曾几何时，算上本次发射的风云二号H星

　　B. 算上本次发射的风云二号H星，曾几何时

　　C. 到目前为止，算上本次发射的风云二号H星

　　D. 算上本次发射的风云二号H星，到目前为止

　　19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()

　　A. 引人注目 三足鼎立 自惭形秽 实至名归

　　B. 令人瞩目 三足鼎立 刮目相看 当之无愧

　　C. 引人注目 旗鼓相当 自惭形秽 实至名归

　　D. 令人瞩目 旗鼓相当 刮目相看 当之无愧

　　【答案】17. C 18. D 19. B

　　【解析】

　　【17题详解】

　　本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“有助于提高我国天气系统上游地区的监测并为‘一带一路’沿线国家的天气预报、防灾减灾等监测服务”，句子有两处搭配不当，第一处，“提高”与“监测”搭配不当，第二处，“提高”和“监测服务”搭配不当。再来看选项，A项，搭配不当。“提高”与“服务”搭配不当。B项，搭配不当，“提供”与“水平”搭配不当;D项，不合逻辑。应先陈述对我国天气的影响，再陈述对“沿线国家”的影响。故选C。

　　【18题详解】

　　本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，A项，曾几何时：时间过去没有多久。强调过去。根据文意，在时间上强调的是“到目前为止”;在对象上强调的是“本次发射的风云二号H星”，强调对象应该前置。故错误。B项，“曾几何时”强调过去。故错误。C项，强调对象置后，故错误。故选D。

　　【19题详解】

　　本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，令人瞩目：引起众人的关注。引人注目：引起人们的注意或重视。“令人瞩目”和“引人注目”都有“注视”的意思，但“引人注目”强调吸引人们的注意，“令人瞩目”强调因事物的重要性、特殊性、影响力等特征引起关注，带有较强的主观感情色彩。根据语境，此处是说我国风云气象卫星取得的成就引起人们关注。应填“令人瞩目”。第二处，三足鼎立：像鼎的三条腿那样站立着，比喻三方面的势力对峙。旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。根据语境，此处是说形成我国风云系列气象卫星与欧、美气象卫星三方面势力对峙局面。应填“三足鼎立”。第三处，刮目相看：用新的眼光来看待。自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。根据“总体来讲，我国和国际先进水平相比仍然有些差距”的语境，此处应填“刮目相看”。第四处，当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。根据语境，根据前文“获得国家科技进步一等奖”，此处应填“当之无愧”。故选B。

　　【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：(一)看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;(二)看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用;(三)看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;(四)看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;(五)看成语运用是否因望文生义而误用;(六)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

　　20.长江中学2009届学生将举行ー次毕业十周年纪念会，班长将作为学生代表在聚会上作书面发言，下面是他发言稿的部分内容，有五处不当，请找出并作修改。

　　十年之后，我们终于拨冗回到了母校。当年各位老师对我们关爱有加，那时我总是迟到，老师却没有骂娘，而是给我写了一幅字，至今我还惠存在家。现在我的工作还算人模狗样，大家如果有什么困难，我一定鼎力相助。

　　【答案】①拨冗 抽空 ②骂娘 训人③惠存 保存 ④人模狗样 小有成就⑤鼎力 尽力

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“同学聚会中班长书面发言的发言稿部分内容”，且“有五处不当”，要求“找出并作修改”。仔细阅读发言稿部分内容，可发现①“拨冗”，(指对方)推开繁忙的事务，抽出时间。不能用于自己，可改为“抽空”。②“骂娘”为粗俗用语，应改为“训人”。③“惠存”是敬辞，表示请(对方)保存，应改为“保存”。④“人模狗样”形容举止、形象不像样的人，装出一本正经的样子(含讥讽或诙谐意)，可改为“小有成就”。⑤“鼎力”用于请求或感谢别人的帮助，应改为“尽力”。

　　21.下面是某村级便民服务中心办事流程图，请把这个流程图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

　　

　　【答案】村级便民服务中心为群众办事，对不属本村受理范围的事，要告知申请人不予受理的原因;对属于受理范围的事，材料不全的需一次性告知备要齐的材料，齐全的予以受理，并及时反馈，最后汇总统计上报。

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统 计图表和漫画等，此题属于流程图类，对于流程图，第一步：看图。①方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏)。②带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行为的走向。③横线上的词语，属于概念间(环节间)产生关系的方式，起过渡和连贯作用。第二步：用文字简明表达。明确陈述对象，注意顺序：按事情发展的顺序，展现事件的流程。应为是“村级便民服务中心”为“办事群众”提供的办事流程图，可以从“办事群众”开始叙述，也可以从“村级便民服务中心”开始叙述，然后根据箭头描述即可。“办事群众”来到“村级便民服务中心”申请办事，“村级便民服务中心”把要办的事分为两类，一类是属于本村受理范围，一类不属于本村受理范围。对于不属于本村受理范围的，要告知申请人不予以受理的原因。对于属于本村受理范围的事情有可分为材料不全和材料齐全两类。对于材料不全的炫耀一次性告知需要备齐的材料，让其准备齐全，再来。对于材料齐全的要予以受理，并及时反馈，最后汇总统计上报。表述时注意语言表达准确、连贯，同时还要注意字数要求，比如本题要求“不超过90个字”。

　　22.阅读下面的材料，根据要求写作

　　上世纪三四十年代，中国青年为追求民族解放抛头颅、洒热血。

　　上世纪五六十年代，许多青年放弃国外优越的条件回国，为改变祖国一穷二白的面貌出力。

　　上世纪八九十年代，中国青年埋下头去，扎扎实实地苦干，中国则在不知不觉中焕然一新。

　　本世纪初，中国青年迸发无限豪情，促进中华巨龙的腾飞，中国已傲然屹立于世界。

　　没有个人的奋斗，就没有国家的发展;没有国家的强大，就没有个人的尊严。

　　以上材料引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【答案】

　　做新时代的不懈奋斗者

　　2018年4月30日，在“五一”国际劳动节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员回信，向他们并向全国所有劳动模范、向全国广大劳动者致以节日的问候。

　　习近平在回信中指出，你们为党和国家事业发展作出了突出贡献，被评为劳动模范，如今又在读书深造，这是对大家辛勤劳动、无私奉献的褒奖，也是党和国家对劳动者的关怀。

　　习近平强调，社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者。

　　习近平强调，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。

　　习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中指出，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。此前，习近平总书记曾在多个场合强调“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。这些昂扬的话语重申了“奋斗”这一时代主题词，让千千万万普通人备受鼓舞，催人奋进。

　　幸福源于奋斗。奋斗的过程是曲折的，奋斗的过程是艰辛的，奋斗的心情是愉悦的，奋斗的感觉是幸福的。

　　人们都说幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。可是幸福不会从天而降，而要靠自己双手创造出来，靠自己努力拼获而得，靠自己一步一个脚印走出来的。

　　“新时代是奋斗者的时代，美好生活靠奋斗。”习近平总书记铿锵有力的话语振奋人心、鼓舞斗志，也激励着广大纪检人，坚守初心，牢记使命，勇挑重担，踏踏实实地走好脚下的路。 全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是每个纪检人不忘的初心。纪检监察机关是专责监督机构，履行的是党章和宪法赋予的监督职责，捍卫的是人民的根本利益，因此坚持以人民为中心是我们干好纪检工作的前提。我们要以人民答不答应、高不高兴、满不满意作为工作的出发点和落脚点，要把增强人民的幸福感和获得感作为我们的工作目标，要把维护人民利益作为我们工作的根本遵循，尽职履责，不负使命。

　　打铁必须自身硬，取得反腐败斗争的胜利，需要我们从打铁的人变成铁打的人。我们要练就磐石般坚强的意志，我们要铸就钢铁般强健的体魄，我们要蓄积破竹般强大的气势，我们要以不减的力度、不变的节奏、不松的尺度，一张蓝图干到底，最终夺取反腐败斗争的压倒性胜利。

　　新时代是奋斗者的时代，新征程需要奋斗者来开启，让我们笃定信念，把稳方向，以不懈地奋斗成就光荣使命，以不变地实干成就伟大梦想。

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——以上材料引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。任务驱动型作文，隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料前四句采用了“时代+青年+中国面貌”的句式，这提示考生在写作时要阐述青年与时代和国家的关系，既要指出时代的发展与个人发展的关系，又要指出个人必须为国家的发展做出应有的贡献。“没有个人的奋斗，就没有国家的发展;没有国家的强大，就没有个人的尊严”一句，阐述的是个人命运与国家命运的关系，它提示考生在写作中要注意论述把个人的奋斗融入时代大潮的必要性。本作文题的总体立意比较明确，但在总体立意之下可以有侧重地进行立意，如“我们要有浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感，重道义、勇担当”“把爱国奋斗的精神转化为实实在在的行动”“要勇做新时代的奋斗者”“要把个人奋斗融入时代大潮中”等。因为题目要求写给二十年后的自己，所以写作时还必须联系自身的情况，探讨如何让未来的自己不后悔、如何让青春真正创、出价值。

　　【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。(四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。(五)联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。