花开的声音观后感初中优秀范文
《花开的声音》的确好看，写的是三个作者的自己真情实感的故事，还是蛮感人的，而且句子读起来的时候还很优美。这里给大家分享一些关于花开的声音观后感，方便大家学习。
花开的声音观后感1
当我第一次看见《花开的声音》的时候，给我最深的印象是：名字十分好听，对吧，相信你也会认同我的说法。就像一朵含苞欲放的花骨朵儿正在缓缓得张开自己娇艳的面庞，等待它们的是人们的赞叹或是植物们的嫉妒。你再仔细听听它们开放的声音，便会觉得如此美妙。当时我便毫不犹豫得买下了这本书。心中有种莫名的喜悦。
更让我意想不到是这本书居然是由儿童文学界第一个高度自觉的年轻女作家创作组合的，共有三个人。这三个人的名字分别是：饶雪漫、郁雨军、伍美珍。她们各自有各自的风格：饶雪漫笔名沐溪。她的经典语句是：喜欢听暖暖的调子看安和的文字。
喜欢躺在沙发上吹着凉凉的风然后沉沉睡去;
郁雨军笔名竹韵潇潇。她的经典语句是：
一天到晚上上网的孩子。对竹子有天生的眷恋。
爱写字，写自己心中流淌出来的感受，描绘自己眼中的斑斓世界。
伍美珍笔名翠微。她的经典语句是：
善良、敏感、追求完美，享受阳光和梦想。
喜欢在文字、音乐与城市间行走，以敏感的眼睛和细腻的感情在人群中捕捉点滴的感动。
三个人总结的经典语句：
在最深蓝的夏夜里/你是否听到了花开的声音那是我的心/请替我永远珍藏/这是最初的绽放。
不说那么多了，也许买这本书真是买对了。哇，不看不明白，一看吓一跳。里面的语句实在是太优美了，搞得我觉得我是幼儿园的小朋友，感到我的作文实在太烂了，都不好意思了。把弹钢琴这件普通的事比作手指在黑白间进行着优雅的舞蹈。哎，怪我的想象力不好吧!恩，我找一句句子，很美得哟：就这样，起舞，飞扬，肆意散开，之后洒落天崖。碎。飘。停。忘。看吧，就这短短一些字，就内含意味深刻的意思;就这短短几个字碎。飘。停。忘。我就感到用语言表达不出来的一种莫名的美。我老是觉得她们写的东西总有一种深不可测的一种好处。简简单单的一个碎字，我就感到作者的情绪很悲伤似的;简简单单的一个飘字，我就感到作者好像失去了自我似的;简简单单的一个停字，我就感到作者的情绪很失落似的;简简单单的一个忘字，我就感到作者的好象已经绝望似的。
我再找一句吧!恩，听好喽：因为有了你们，我明白，花瓣的绽开不必须是要被撕裂的。让她温柔的绽放，也挺好。
给你演绎一朵花开的声音。真的，很美。当时我读到这时，我真的真的好感动，作者好像在感谢关心、鼓励、照顾她的人，也好象作者在那个人身上明白不要勉强，顺其自然会更好，作者想给那人演绎这样的事，来表达自己内心的感情。就应是这样的吧!或许还有更深刻的意思;或许我理解错了;更或许我根本就没有体会真正的感情吧!不管怎样，读到那里，我的大脑告诉这很感动，相信你也这么认为。
《花开的声音》的确好看，写的是三个作者的自己真情实感的故事，还是蛮感人的，而且句子读起来的时候还很优美。能够去书店看看。好好体会一下她们的感情哦!
花开的声音观后感2
去年参观昆山市千灯中心小学，适逢杨九俊先生点评该校青年教师《幸福教育的样子》读书交流会，听说《幸福教育的样子》续集——《花开的声音》即将出版，于是推荐大家共读。
翻开书来，“向着明亮那方”、“一树一树的花开”、“播撒温暖阳光”，书中每一辑的名字都充满了温暖和诗意。
“发展的乡村，文化的学校，幸福的教育”是我们学校的发展理念。杨九俊先生认为，幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。在《一树一树的花开》一章中介绍的两所学校的案例吸引了我，一所是常州市西新桥小学，一所是海安县城南实验小学，他们关于幸福教育的探索实践给我们很大启发：
1.环境布置上的文化元素体现
西新桥小学的环境建设秉持两个原则——“儿童气息的弥漫”和“特色课程的彰显”，校园随处可见笑脸墙、儿童美术作品、书法作品、漫画等，墙面地面面面有课程，长廊连廊廊廊可互动。而城南实验小学则结合“海安元素”，将校园布置成美丽家乡的缩影，于耳濡目染中培育学生的乡土情怀。
我校文化的核心内涵是“清雅”，在下阶段的校园环境布置中，我们可以发挥师生的聪明才智和主体作用，共同将“清雅”的元素进一步凸显。操场四周的围墙、校园内的紫藤架下、荷塘边的文化廊内、崇善楼前的院子等，都要充分利用起来，结合特色建设、特色课程，以儿童的视角布置校园，让师生在学校生活中触目所及都能看到这种文化的影子。
2.完善评价体系促好习惯养成
城南实小对学生素养的培育注重抓早抓小，学生从进校第一天起，每天下午离校前都要上一节10分钟的短课——《习惯养成一日评》，对一日来的言行举止进行自我评价，“三省吾身”，增强儿童的内在自觉性。
从学校发展各历史时期的特质中，我们提炼出了“真诚致善”的校训。遵循校训的引领，要求全体师生真心待人，诚实做人，求真崇善，不断进步，追求美好之境。
著名教育家柳斌指出，好习惯的养成是教育的根本。他认为，教育中不仅仅有知识，还有爱和善。习惯养成的问题更多的是爱和善的问题，是品格和德行的问题。品行和德行是做人的根本，因此它是教育的根本。结合学校的发展实际和培养目标，我们要积极开展“新荷”课程与评价体系的建设，多元评价、多维评价，让每个学生都能享受到成功的幸福。坚持学生好习惯的培养，整洁的外貌、清雅的品行、灵动的思维，这些“清雅”文化内涵应有之义，直接指向学生良好的行为习惯、学习习惯。城南实小从一年级起开设形体训练课，使学生由内而外透出一种文明、典雅的气质。清新的面貌，挺拔的形体，这样的课程目标也可以在我们的少年宫课程中予以体现。
3.建设幸福课堂
幸福课堂追求每个生命个体的满足与实现。西新桥小学按照“相互映照”的思路，探讨概括出幸福课堂的特征，比如：师生心灵的舒展，课堂中各个主体力量的激活与迸发，师生对课堂愉悦的感受，学有所获，教有所得，等等。
基于好课标准的讨论，结合实际，我校提出了“清新、开放”的课堂教学主张。“清新”之“清”，意在教学目标清晰，定位精准，教学思路清楚，教学过程精炼、清爽，没有繁琐的分析，把学习的主动权交给学生;“清新”之“新”，意在创新，以创新的思维方式、教学方式培养学生创造性学习的能力。“开放”，有学生思维方式、学习方式的开放，也有学习资源的开放，联系现实生活，让学习更好地融入生活。追寻幸福的教育，我们应积极建设幸福课堂，概括出富有学校特色的有关幸福课堂的特征，创造性地开展教学，让师生在课堂上获得愉悦、幸福和满足。
《花动一山春色》、《像花儿一样绽放》，这两篇文章的题目也与花相关，读来更觉美好。最美人间四月天，让我们一起聆听花开的声音，怀揣教育理想，在实践幸福教育的路上执着前行。
花开的声音观后感3
春节过后，一个偶然的机会，我到全国十大名牌中学――衡水中学去拜访老同学。在他的办公桌上看到了装帧精美的一本书，叫《花开的声音》。在看到它的第一眼，我就被这个诗意的名字所吸引。只记得那是一首歌的名字，很唯美的旋律，至今还余音绕梁。这是一本什么样的书呢?好奇心的驱使，使我在拜别老同学的时候，冒昧地连同这本书一齐要了来。
说实话，本人虽然身为衡水人，也在教育行业里面混了不少年，但是，说到对于衡水中学的了解，却委实令人汗颜。同时，由于了解极少，再加上“隔行如隔山”的缘故，对于这样一所全国名校还是有不少误解的。这次看到这本富含衡中元素，代表衡中精神的书籍，觉得是时候啦，再也不能错过这样一个既能够了解衡中，又能够解决自己在这方面“孤陋寡闻”的好机会。
其实，这本书只是2011年衡中60周年校庆系列出版物中的一种，是衡水中学2009届410班(奥赛班)值班班长班级日志的汇编。拿回这本书的那一刻，我就决心要踏下心来，认认真真地“拜读”一下：一者想以此种方式向该班这群衡中莘莘学子中的“佼佼者”致敬，再者正能够借此“窥斑见豹”，深入到衡中学子的内心去了解他们成长的“心路历程”。
不容讳言，通读全书，看得出其资料的稚嫩，但惟其如此才显得更加真实。同时我深深地感受到，该班71名同学从进入该班的那一刻开始，心中的所思所想：对于学习、对于生活，他们充满着激情;对于老师、对于社会，他们满怀着感恩;对于奥赛、对于高考，他们自信并紧张地准备着。同学们之间相互激励，相互帮忙，负重奋进，之后居上，一次次赶超，一次次跨越，实现了完美的转身。从班主任信金焕在全国大赛中勇夺桂冠，到班级某些同学获得“十大学星”表彰，是群众的力量使他们所向披靡，战无不胜。这样一群“鹰狼”之师，必将锐不可当。
这种丰富翔实、真实客观的记录，本身就是一部“成长史”，凸显出班级每一个成员由稚嫩到成熟、由青涩到沉稳的成长过程。这，正如花开的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的还是花开的全过程。学子们用纤细的笔触记录着生活，没有什么豪言壮语，字里行间全是对生活的无限热爱。一点小小的调侃，成为紧张学习生活的“润滑剂”，给激情燃烧的岁月增添了完美的回忆;一点小小的感动，成为这些“远离”父母为未来而拼搏的“天之娇子”的“暖心包”。三年的时间真的很短，孩子们却能够在不到一年的日子里，成为“莫逆”之交。
他们“奔跑”的气势如虹，照耀苍穹;他们“战斗”的青春岁月，充满豪迈与雄壮。看着雨后的斜阳正红，关山更苍，每一个孩子都在酝酿，都在迸发。衡中的历史在他们的梦想中编为册页，他们用奋斗来为这册页装帧。青春的诗行还在一天天叙写，在笔尖下流淌的是青春的誓言，更听得到花开的声音。
捧着这份厚重，内心涌动起十足的力量，这是国家之幸，亦是民族之福。耳边响起孩子们铿锵的宣誓声：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”
那时花开的声音，真美!
花开的声音观后感4
影片《花开的声音》由青年电影制片厂和厦门协力广告公司共同出品，它从一群十一、二岁的孩子们的视角出发，为我们讲述了一个温馨动人的故事：
外来务工子女周雨心是一名活泼可爱、自强上进的女孩，虽然家境贫寒，但她和靠卖菜为生的父亲在北京的生活还是快乐的。然而，一个偶然的机会，雨心被查出患上脑瘤，于是，相依为命的父女俩一下子便陷入了生活的困境。雨心的同学们在得知这一消息之后，主动展开了“手拉手”的互助活动，在老师和同学们的帮助下，雨心终于勇敢的战胜了病魔。但是，为了偿还治病所欠下的债务，雨心的爸爸在拼命的工作时又不幸扭伤了腰，家里一时没有了经济来源，再次陷入了生活的困境。为了维持生计，雨心只好瞒着父亲跑到菜市场卖菜，她的学业也因此受到了影响，甚至面临着失学的可能……。少先队员们知道了周雨心的事情后，又一次伸出了援助之手，于是，一场“手拉手爱心竞卖会”也随之展开，这次活动同时也得到了学生家长和社会上的广泛支持。最终，周雨心等外来务工子女获得“希望工程助学进城计划”的资助，重新回到学校的怀抱……
当今社会飞速发展，在城市化进程加速的时代背景下，城市外来务工子女的生活教育状况已经成为一个全社会日益关注的问题。由团中央倡导的“手拉手”互助活动，就是一项包含着让城市外来务工子女和当地同龄人互通往来，互助互学、共受教益的实践教育活动。影片《花开的声音》也是在团中央、少工委和青少年发展基金会的促进和大力支持下诞生的，它不仅以故事片的方式向人们展示了少先队“手拉手”互助活动的重要性，还选择了以孩子们自己的角度来表现主题，并充分表达了他们内心的声音。
“孩子们是真正的主人”是“六一”儿童节的主题，作为一部向“六一”儿童节和中国少年先锋队第五次全国代表大会献礼之作，影片《花开的声音》选择了以孩子们为核心进行创作，也可谓是独具匠心。为了更好的接近孩子们的内心世界，拍出一部他们真正喜欢的儿童片精品，主创人员在剧本创作、演员选择及前期拍摄和后期制作上，都极力向孩子们靠近。另外，为了突出时代气息，片中的部分台词、场景，以及全片的摄影、灯光、剪辑等环节上，也都营造出了一种时尚的特色。尽管承载着教育主题，但全片风格清新、自然流畅，在一些学校试映之后赢得了不少小观众们的喜爱。尤其是片中几位小演员的出色表演，更是获得了大家的一致好评。
值得一提的是，“希望工程”的形象代表——“大眼睛”苏明娟也参与了该片的拍摄，不过，在片中，她已经从一位“希望工程”的受助者变为“手拉手”活动的倡议者。尽管在片中的戏份不多，但她的表现也是可圈可点，并成为片中一个新的亮点。
随着“六一”儿童节的到来，为了让全国广大的中小学生们都能有机会有机会聆听到《花开的声音》，影片也将在全国各地进行推广和放映。届时，影片鲜明的主题和独特的创作视角，将会触动更多孩子们的心灵，让他们释放出内心最真挚、最温馨、最美丽的声音。
相信随着《花开的声音》在全国的放映，还将促进少先队“手拉手”互助活动在各地的进一步展开。而孩子们这些欢乐成长的声音，也将吸引更多社会各界人士加入到各类“手拉手”互助活动中来，“相亲相爱、互帮互助，共同建立一个繁荣昌盛、共享和谐的大家园”这一“手拉手”活动的主题，必将引起更多的共鸣。
花开的声音观后感5
有人喜爱那黄莺鸣叫的声音，因为它纯净悦耳;有人喜爱细雨坠土的声音，因为它有着令人畅快的韵律节拍;有人喜爱琵琶弹奏的声音，因为它带给人们古典的风情;也有人喜爱马路上汽车飞驰的声音，因为它向人们展示了大都市的繁忙华丽。而我却钟情于花开的声音。
小时候，我曾在花丛中舞蹈，曾留下过最美丽的回忆。那时的花儿红如火苗，白如雪粒，黄如纯金。他们在风中摇曳、舞动，给单调的草地间点缀上数颗彩星。我疑惑：为什么美丽的花朵不能发声?长大后，我才发现，原来花朵也会“说话”!
花开的声音需要用心聆听，需要周围寂静。注视着花瓣一片一片从中心展开，仿佛是沉睡后的娃娃，娇滴滴的打了一个呵欠，告诉人们它已经醒了。尔后闭上眼睛，你会听到微弱的啪啪声，那花瓣在为自己的苏醒鼓掌!此时我的嘴角轻轻地上扬起来。这是源于自然的声音，这是花儿的恣情歌唱。这样的歌喉预示着生命的降临，也同样蕴涵着生命的伟大!那声音如同轻弦拨动，如同少女低吟，如同柳叶落地，如同纤翅飞翔，不时还有“无声胜有声”的妙感!
可是，渐渐地，它们的声音被周围的喧闹覆盖，它们的身体被无情地践踏、嘲讽。人人青睐的地位它们不再拥有，妨碍建设的新定语却压在了它们的身上。原来阳光下的笑脸已不在，原本与世无争的性格已不在，原有的高洁与尊严也已不在!推土机斩断它们生的向往，腐化的泥土变成了它们要命的利斧!
我听不到花开的声音，灌入耳朵的则是发动机的轰鸣;我也看不到那样纯洁的颜色，闯入视线的却是乌黑的浓烟，霉绿的河水;我同样闻不到花儿的芳香，窜进鼻孔的而是刺鼻的气体及过分的香精。
尽管在这样的环境下，花朵们仍毫不吝啬地献出它们无以伦比的色彩、芳香、声音，给予迷失的人们一片净土，让他们在这里反省、悔过，重新回到已偏离的大道上。
善良之物终归是善良的，它们“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。记住，在这个世界上，永远会存在着一个角落，花儿就在那里静待着你的归来，就在那里献给你花开的声音!
