少儿学习古筝有什么好处介绍
近年来，越来越多的孩子加入乐器学习的行列。古筝作为中国传统的民族乐器，深受家长们的喜爱，那么少儿学习古筝有什么好处呢?下面就是小编为大家整理的学习古筝的好处，希望对大家有所帮助!
少儿学习古筝的好处
1.让孩子有一个业余爱好
人的爱好来自于兴趣，而人的兴趣又来自于心里。有一个高雅向上的爱好，是人生的一大幸事。培养孩子爱好古筝，看者孩子优美的动作，聆听来自孩子指尖的筝音，是家长的一种享受;孩子有了自己的爱好，可以在任何场合表现自己，从容、自信，从小就的成功，对他(她)的一生都有正面的影响。
2.通过学筝来学习音乐
学习音乐的方法很多,舞蹈,声乐,器乐都是学习音乐的好办法,而选择学习民族乐器,不仅可以学习音乐,更多地能让孩子了解自己的国家,民族的音乐特点,以及相应文化知识.
3.了解民族的音乐文化
古筝流派众多,不同地域的城市有着不同的艺术风格和独特的艺术表现手段,也和当地的人文风格有着密切联系,学习古筝的同时,学生也会了解该地区的音乐文化的特点.在民族乐器中,古筝又因音乐优美,表现力丰富,而有着上手快的特点,深受孩子们及成人朋友的喜爱.同时,相对西洋乐器而言,古筝对孩子的手没有特别的要求.从技巧方面讲,我国的民族乐器演奏水平与教育水平,就象中国功夫一样,在世界上是处于领先水平的.这是国内其他器乐教育无法达到的。
4、通过学筝养成好的学习习惯
爱动是孩子的天性，贪玩也是孩子的特点。而让孩子自己刻意的克服这天性的“毛病”简直是太难了，因为这需要一定的毅力。而小孩字的意志品质还没有形成，这是需要时间和过程的。孩子学古筝，可以在这个学习的过程中要学会聆听，应做到全神贯注;要学会阅读，应一目十行;要学会速记，应听后不忘等等一系列好的学习习惯。
5、让孩子“两条腿走路”
多年来，“分数”是压在家长和孩子心里的一块石头。可是又有多少个孩子能如愿以尝的考上重点高中，上重点大学呢?所以让孩子有一个特长备用，万一将来学习成绩不是特别理想的时候，古筝是可以按艺术类加分走出去的。
其次，从另一个角度考虑,学习民乐的成本相对于西洋乐器而言,是比较低的.一架普通的钢琴都需要上万元,可是一架不错的红木古筝也就三千多,如果是音色更纯净优美的老红木或者紫檀古筝,也就六七千元.而且在学费方面,民乐的收费相对西洋乐器较低。
6、体会音乐内在意境
“学习古筝，不只是纯粹的技巧的训练，更重要的是让孩子理解音乐的内涵，培养孩子的情商。”柯笛说。
“夕阳西下，碧波万顷的湖面上，若干艘渔船上，渔民在愉快地劳动着……”在教《渔舟唱晚》时，柯笛会把乐曲的意境作这样的描述，然后再讲解曲子的技巧处理，哪里应该慢，表现优美的情调，哪里应该快，表现欢快的情绪……
每首曲子都表现着作者的内心感受，有表现欢快的，有表现忧伤的，柯笛告诉记者，只有孩子理解了曲子的内在意境，才会进入角色，用心、用情去表演，才能将乐曲的内涵表现出来。这样，孩子在旋律、速度、力度等训练中逐步感受到音乐作品的魅力，提高孩子对音乐的表现力和想象力。
7、锻炼双手协调能力
弹古筝，是双手协调配合的过程，特别是左手指法的运用，快、慢、轻、重都直接影响到整首曲子的韵味。“弹古筝，左右手同时开工，这样可以促进左右脑的同时发育，提高孩子的智力。”柯笛说。
“练古筝，也是让孩子静心的过程。”柯笛介绍，一般练过古筝升入小学的孩子，上课特别容易集中精神。此外，练习古筝对孩子音乐素养、气质形象等方面的培养都有一定的好处。
正在中心等孩子下课的张女士告诉记者，她女儿从幼儿园大班就开始学古筝，现在已经学了近两年了。“女儿从小就喜欢古筝的音色，她说这声音很好听。”张女士说，学了古筝，女儿特别喜欢听古典音乐，对音乐的欣赏力也有提高。
少儿学习古筝时需要注意的问题
(1)上课注意力不集中。由于生理特性，少儿注意力集中的时间短，因此上课时可变换讲课方式，如看老师示范、听录音、看教学曲目的VCD，或者跟着节拍一起唱，中途休息几分钟喝点水.放松一下等方式。
(2)练习时间不够。由于学生学校文化课作业比较多，再加上课外兴趣培训项目也比较多.经常是做完作业就已经是晚上八，九点钟，又该睡觉了，这样练琴时间就很有限。要见缝插针有计划地安排好练琴时间，坚持每天在固定的时问段练琴，哪怕只练一个小时也行。
(3)练习方法不对。大部分学生在家练习时都是将曲目从头到尾弹几次，就算已经练好了.这样达不到练琴效果，应做到“分段练、分手练、慢练”，以此提高练琴效率。
(4)坚持不住，缺乏耐心。少儿在初学古筝时会因为好奇、新鲜而表现出一定的热情，随着学习进度、难度的加深，很多孩子就觉得练琴是一件很辛苦而枯燥的事情.这时需要家长和老师鼓励他们树立信心，坚持不懈。
(5)缺乏乐感，表现力不够。由于少儿阅历较浅，通常对音乐的理解也很有限，因此古筝教学过程中要带领他们多听、多看、多体会音乐轻重缓急的韵律美。
总之，由于少儿的年龄和心理特性，大多数不能像老师或家长希望的那样自觉而勤奋地练琴，对他们来说练琴总是一种“负担”.甚至是“惩罚”。因此，学琴绝不 是少儿一个人的事，它需要老师、家长的共同参与和帮助，如何能激发少儿学习古筝的兴趣和热情，积极引导他们主动高效地练琴，是关系到少儿古筝学习状况的重 要因素。
