九年级下册历史教案精选范文
历史并不是归类于人文科学或社会科学中，而是其间的桥梁。下面小编为大家整理分享的是关于九年级下册历史教案精选范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
九年级下册历史教案篇一
《世界反法西斯战争的胜利》教案
教学目标
了解国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证。雅尔塔会议及内容。斯大林格勒战役等战役是二战的转折点。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。苏军攻克柏林，德国投降，二战在欧洲结束。日本投降，二战结束。二战的后果及影响。
认识雅尔塔会议等国际会议对打败法西斯国家有积极作用。分析二战世界大战战场形势的变化和斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、深入分析问题的能力。
通过学习，学生认识国际反法西斯联盟形成后，各国团结协作，相互联系，共同反对法西斯侵略并取胜，帮助学生形成正确的国际团结合作的意识，树立为人类和平和进步事业做贡献的人生理想。
教学重难点
重点：国际反法西斯联盟的建立，战争形势的转折，意、德、日相继投降，二战的影响。
难点：雅尔塔会议，斯大林格勒战役的作用，法西斯集团的崩溃给我们的认识。
教学过程
(一)创设情境，导入新课:
展示：图一：空袭后的伦敦 图二：德突袭苏联 图三：日本偷袭珍珠港
教师：观察图片，并回顾所学知识，说一说图片分别反映什么史实?
学生：图一：反映1940年7月，英国遭到德军飞机的轰炸;
图二：反映1941年6月，德军突袭苏联。
图三：反映1941年12月，日军偷袭太平洋美军基地珍珠港。
教师：法西斯国家不断扩大野蛮、凶残的侵略战争，给全世界带来了灾难，他们已成为全世界人民最凶恶的敌人，也是英、美等国最大的威胁。全世界受法西斯侵略和威胁的国家认识到，要携手联合建立国际反法西斯联盟来共同对敌。这节课，让我们以解说员和评论员的身份走进那炮火连绵，又具合作精神的第7课 世界人们的反法西斯战争中去吧!
(二)教师引领，合作探究:
一、联合——国际反法西斯联盟成立
展示：图为1942年苏联的一张名为“绞死希特勒”的反法西斯宣传海报。图中的三只手代表哪三个国家?目的是什么?
学生：三个国家为美国、英国及苏联;目的：为了对付共同的敌人法西斯。
教师：请以解说员的身份给大家介绍，国际反法西斯联盟成立的有关信息。
(要求：阅读课文39页第一、二段文字;提示：时间、地点、参加国、内容)
《联合国家宣言》签字仪式
学生：大家好，我在美国华盛顿报道：1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿举行会议，期间，各国签署《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来彻底打垮法西斯国家。
展示：
材料一：(一)每一个政府各自保证对各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用全部资源，不论军事的或经济的。
(二)每一个政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。
——《联合国家宣言》
材料二：(本宣言签字国政府)深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其它各国人权和正义非常重要。
——《联合国家宣言》
材料三：罗斯福在一次演说中说道：“我们唯一能接受的世界是尊重言论自由、人人能信奉自己的宗教,免于匮乏的自由和免于恐惧的自由。”
教师：1、在材料一中“三国同盟成员”指哪三国家?通过阅读材料一，你认为国际反法西斯联盟的成立在当时起到什么作用?
2、根据材料二、三，说一说国际反法西斯联盟的成立有什么进步性?
学生1：(小组讨论后回答)三国同盟指德意日轴心国集团;作用：标志着国际反法西斯联盟建立，壮大了反法西斯的力量，鼓舞了反法西斯的斗志，加速了反法西斯的胜利。
学生2：(小组讨论后回答)我认为进步性是：不同社会制度、不同种族、不同宗教信仰的国家是可以合作的，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。
教师：由此可以得出二战的性质是世界人民的反法西斯战争。
(设计意图：这一环节采用补充材料帮助学生理解认识国际反法西斯联盟建立的影响，更具说服力和理解得出二战的性质。)
教师：在苏德战场上，莫斯科战役后，德国不甘失败，于1942年7月，把矛头指向了斯大林格勒，再次对苏联发动进攻。但是，这时的反法西斯国家相会支援，协同作战，逐渐扭转战争被动局面。
二、转折——扭转战争被动局面
展示：观看《斯大林格勒战役》视频，并结合课本40页下方一段文字，简述：我看到的斯大林格勒战役。
学生：根据自己的了解自由简述，……
展示：
毛泽东明确指出：“斯大林格勒一战将停止法西斯的进攻，这一战是带决定性的。这种决定性，是关系整个世界战争的。”
-----1942年10月12日，延安《解放日报》
教师：分析探究斯大林格勒战役有什么意义?阅读课本P41上小字，并结合毛泽东预见性的话。
学生1：(小组讨论后回答)斯大林格勒战役使德军元气大伤，被迫从战略进攻转入战略防御，从此一蹶不振，直至最终溃败。不久，法西斯轴心便开始瓦解。
学生2：对苏联一方而言，这场战役的胜利标志着收复沦陷领土的开始。苏军从此转入战略进攻，并掌握了苏德战场上的主动权。因此，斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，而且是第二次世界大战的重要转折点。
展示：美军和英军分别在太平洋和北非取得中途岛战役和阿拉曼战役的胜利。
教师：1942年中到1943年初,三次战役使反法西斯联盟在军事上扭转了被动的局面，成为二战的转折点。此时，反法西斯联盟继续扩大战果，最终在1945年取得反法西斯战争的胜利。
(设计意图：这里采用视频，让学生直观了解认识斯大林格勒战役，更好地认识其意义。)
三、结束——反法西斯战争胜利
教师：北非战事结束后，盟军进攻意大利，1943年9月，意大利投降。
展示：
材料：彩虹是由各不相同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此。我们有不同的习惯、哲学和生活方式。……我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的……当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到那条希望的彩虹。
——德黑兰会议(1943年11----12月)期间罗斯福在丘吉尔生日宴会上的演讲
1、材料中“彩虹”的寓意是什么。“我们”有什么共同的“理想”?
2、为了看到“希望的彩虹”，会后盟军在欧洲发动了哪一重大军事行动?
学生：1、寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。
学生：2、军事行动：开辟欧洲第二战场，诺曼底登陆。
教师：有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思?
学生：相对于苏德战场是欧洲第一战场，诺曼底登陆为欧洲另一新的战场，所以称第二战场。
教师：1944年6月6日，280万美英等盟军向德军发动了猛烈攻击，取得诺曼底登陆的胜利，成功开辟了欧洲第二战场。8月整个法国被解放。这是国际反法西斯联盟军事上的成功联合。
(设计意图：采用文字材料而不采用视频，想让学生从心理上认识，各国只有团结协作才能取得反法西斯的胜利。)
教师：至此，德国法西斯败局已定。为了协调行动，尽快打败法西斯，反法西斯国家召开多次会议，雅尔塔会议是其中一次。现在，一起进入会议现场，亲身体会盟国在政治上的联合。
展示：雅尔塔会议
教师： 请报道雅尔塔会议的一些实况。阅读课本39下方——40页上方文字。
学生：大家好，我为你报道：为了协调行动，尽快打败法西斯。1945年2月(现在)，苏联的斯大林、美国的罗斯福、英国的丘吉尔三国首脑在雅尔塔议事。会议内容为：①对德国实行军事占领，彻底消灭德国法西斯主义;②决定成立联合国;③苏联承诺在德国投降后三个月内，参加对日法西斯作战。
展示：
(在雅尔塔会议上)三国主要是苏美两国背着中国政府签订的秘密协定,同意苏联提出的欧洲战争结束后三个月内参加对日作战的条件:维持外蒙古的现状,保证苏联在中国东北的铁路港口等方面拥有特权。
——《世界现代史资料选辑》
教师：分析雅尔塔会议的召开有什么影响?
学生：进一步协调行动，加速了反法西斯的胜利。
学生：美、苏等国为了自己的国家利益,不惜牺牲他国特别是中国的利益,其做法严重的损害了中国的主权,使雅尔塔会议带上明显的大国强权政治色彩。
教师：依据雅尔塔会议的基本原则，二战后美苏重新划分世界，逐步形成美苏争霸的新格局。
(设计意图：认识国际反法西斯联盟形成后，各国团结协作，相互联系，共同反对法西斯侵略并取胜，帮助学生形成正确的国际团结合作的意识。)
展示：
教师：在解放法国的时候，苏联红军正从东方迅速向前推进，1945年4月，苏军发动柏林战役，希特勒走投无路，自杀身亡。5月8日，德国正式签订无条件投降书，标志着二战的欧洲战争结束。
教师：意大利和德国的投降使日本人前景变得更加惨淡，但日本拒绝投降。解说哪些史实加速日本法西斯的投降?观察下面图片和阅读课本42页第一段文字。
展示：
原子弹“小男孩” 苏联出兵中国东北 中国大反攻
学生：美国在日本的广岛、长崎投下原子弹;苏联出兵中国东北和朝鲜;中国等亚洲人民展开了进攻。
展示：
教师：1945年8月15日，走投无路的日本法西斯宣布无条件投降。1945年9月2日，日本正式签署投降书，二战结束，世界人民的反法西斯战争胜利结束。
展示：
“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……他们可以一直冲向中东……和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻，在近东会师，把俄国完全隔离开来，割吞埃及，斩断通过地中海的一切交通线。”
——罗斯福
教师：阅读上方的材料，并结合本课所学的内容，探究世界反法西斯战争胜利的原因?(小组讨论，后回答)
学生：中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大的贡献，是世界反法西斯战争的重要组成部分。
学生：世界反法西斯战争是正义战争;国际反法西斯联盟的建立是根本保证;反法西斯国家实现了全面合作和战略协同;……
教师：二战给世界带来什么影响?
展示：
材料一：
材料二：德意日法西斯国家被彻底打败，曾经是世界一流强国的英、法受到严重消弱，取而代之的是美、苏两个大国，二战极大地改变了世界格局。战后，……在欧亚建立了一系列社会主义国家，……存在数百年的殖民体系彻底瓦解。二战期间科学技术的发展促进了战后新科技革命的兴起。……——选自《高中历史》选修
学生：二战是人类历史上一场空前的浩劫，几千万人失去生命，无数的财产被毁。二战彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。
(设计意图：补充官方历史图片、数据和伟人的话，体现历史的严谨性，更好地帮助学生解决所提出的问题，同时认识战争的残酷性，呼吁要热爱和平，反对战争。)
(三)课堂小结，提炼升华
四、深思——前事不忘 后事之师
展示：
二战只有一个胜利者，那就是“魔鬼”——斯大林
凡是忘掉过去的人注定要重蹈覆辙。——美﹒桑塔亚娜
教师：今年是第二次世界大战结束70周年，德国和日本是二战的战败国。今天，他们却对历史有完全不同的举动。作为中学生，你认为如何才能避免战争?
学生：作为中学生，我们要呼吁人们热爱和平、反对战争;宣传警惕法西斯主义、军国主义死灰复燃;反对大国的霸权主义和强权政治;建议政府要加强国际合作，共同发展、国家间互相尊重，和平共处;要求建立公正、合理的国际新秩序。……
教师：
不是为了记住仇恨，
仅仅为了记住过去，
避免战争的前提，
是永远保持记忆，
并永远保持警惕。
……
战争之痛 和平之声
(设计意图：更深的认识战争给人类带来的灾难，反思过去，认识历史，呼吁人们不要重蹈二战的覆辙，树立为人类和平和进步事业做贡献的人生理想。)
板书
板书设计：
一、联合——国际反法西斯联盟成立
二、转折——扭转战争被动局面
三、结束——反法西斯战争胜利
四、深思——前事不忘后事之师
九年级下册历史教案篇二
美国经济发展教学设计
教学目标
知识目标：通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。
能力目标：通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。
情感价值：通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。
教学重难点
重点：美国战后经济发展的表现。
难点：战后美国经济发展的主要原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
(一)情景导入：
美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。想一想你的生活，哪些与美国有关呢?
这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。(出示课题)
学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。下面我们就来回顾历史，探源美国。
知识链接：探源美国
美国是一个年轻的国家，但在世界历史上占有重要的地位。咱们已经学习了很多与它有关的知识。就让我们跟随几个伟大的人物，一起回顾美国成长的历程。
这些伟大的人物都为美国经济的发展做出了重要的贡献。那么二战以后，美国经济的发展又是一个怎样的局面呢?
自主探究
1.学生对照屏幕显示的提纲自学，了解不同时期美国经济发展的特点、原因。
2.集体交流，完善答案(用举例子的方法帮助学生理解“通货膨胀”)
3.巩固记忆，重点记忆不同时期的经济特点。(教师巡视检查)
二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢?带着这个问题，我们一起来进行合作探究。
合作探究
合作探究一：得天独厚，高起点造就繁荣
(1)出示“1950年，美国与其他发达国家经济实力对比图表”，引导学生观察，你能得出什么结论?
(2)出示杜鲁门总统的就职演说词，
(3)出示新华网一段文字资料，学生阅读思考：美国还采取了哪些措施促进经济发展?
出示文字资料，找出美国经济发展尤其迅速的两个地区——西部、南部。
拓展延伸：出示硅谷图片，教师简介华人对硅谷的贡献，激发民族自豪感。
图说美国：“土星”号火箭及美国宇航员成功登上月球的图片，了解美国宇航工业的成就。
过渡：知识超链接：出示2008年神七飞天、翟志刚太空漫步的图片，了解中国航天事业的成就，加强爱国主义教育。
同学们，任何成就的取得都不是一蹴而就的，因为美国采取了这一系列的措施，所以换来了战后的繁荣。但七八十年代，美国为什么又陷入危机，它又是如何调整的呢?
合作探究二：跌宕起伏，危机中艰难前行
出示尼克松总统的一段演说词，理解能源战的含义。(教师讲述记忆经济危机时间的方法，引导学生可以联系自己的生活经验记忆相关内容)
出示里根总统的演说词，探究美国经济困难的原因及导致的结果
出示数字资料，进一步认识美国从最大的债权国变成最大债务国。
如果说七八十年代是美国经济发展的冬天，那么经过美国人的努力，进入九十年代，美国经济的春天来到了!
合作探究三：春回大地，新经济唱响全球
出示克林顿总统的两段演说词，
学习历史，咱要借鉴历史经验，达到史为今用的目的。从美国经济的发展史来看，我们能从中学到什么呢?
一个国家在国际地位的提高，其根本原因是经济地位的提高及综合国力的增强。今天咱们留下了豪言壮语，相信明天你会为祖国经济建设贡献自己的力量!
科技的发展在教育，百年大计，教育为本。邓小平深谙此道，布什总统也深明此理。
出示布什总统的一段就职演说词，回答问题，得出结论：加大发展教育事业的力度，完成了对传统产业的技术改造也是美国经济发展的原因。
这些得力的措施使美国经济在90年代得到持续稳定的发展，进入了新经济时代!
图说美国：用图片说明新经济的特征，使学生进一步认识到：知识就是力量!科学技术是第一生产力!
(六)巩固提升
出示二战后美国经济发展的折线图，请学生用语言做简单的描述。(教师板书：繁荣—危机调整—新经济)
大胆预测：进入二十一世纪美国经济会怎样发展呢?(结合学生的预测，教师简述2008年美国的次贷危机)
这也显示了美国经济发展的周期性
课后小结
通过学习，使学生认识到科技是第一生产力，树立’‘为中华之崛起而读书’的信念。
九年级下册历史教案篇三
西欧和日本经济的发展教学设计
教学目标
知识能力 知道西欧、日本经济恢复和发展的史实;了解并认识西欧与日本经济发展的原因;知道欧共体的建立，认识其建立的原因;知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。培养用经济常识观察和认识经济问题的能力;锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。培养学生发现和总结事物发展规律的能力。
过程方法 简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，分析欧共体成立的原因及作用;介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因;引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及影响。
情感态度 通过学习本课，使学生深刻认识到科技是第一生产力的规律;形成虚心学习人类一切先进文化的态度;激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。
教学重难点
教学重点 西欧与日本经济发展的原因
教学难点 欧共体与欧盟的建立及其原因
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课：课前向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?由此导入新课。
一、欧洲的联合
1战后西欧经济的恢复及原因：
对二战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因的分析，对于初三学生有一定的难度。在解决问题之前，教师应该精心设计思路，帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。然后提问学生：战后西欧经济恢复的原因有哪些?
在学生掌握了西欧经济发展的原因后，教师可以引导学生进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。
2欧盟的建立及其意义：
(1)欧盟建立：
多媒体显示地图《15个欧洲联盟成员》，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家?
你知道欧盟前身是一个什么样的组织吗?这些国家为什么要联合起来?通过多媒体展示《欧洲经济共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么?
引导学生阅读教材资料，并结合史料分析西欧各国还希望通过建立欧共体，达到什么样的政治目的呢?(欧共体是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织。)
(2)欧盟建立的意义：
组织学生讨论：欧盟成立后，这些国家的人民生活会发生哪些变化?欧盟建立的意义?
二、日本的崛起
1战后日本经济的发展情况：
多媒体展示材料1950~1975年间美、英、法、联邦德国、日本的工业生产平均年增长率、主要资本主义国家国民生产总值和人均国民收入，引导学生阅读材料，思考：通过这些材料说明了哪些问题?
2战后日本经济迅速发展的原因：
提出问题：日本经济迅速发展的主要原因有哪些? 教师指导学生从国内、国外两方面思考问题。教师指导学生归纳(内：注意引进外国技术、重视教育及先进的企业管理体制等;国外：美国的扶植)。
美国是怎样扶持日本的?为什么要扶持它?
3西欧和日本中经济迅速发展的共同原因：
西欧和日本战后经济迅速恢复发展共同原因有哪些?我们从中可以得到哪有启示?学生发言后，教师予以点拨、归纳。
启示：1要善于抓住机遇，注意加强国际间的经济联系;2要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新;3坚持改革开放，坚持社会主义道路。制定适合本国国情的经济发展战略等。
4内容拓展
教师提问学生：随着日本经济的增长伴随而来的是什么?是它谋求政治大国的欲望也日益膨胀。请大家联系当前国际时势看看哪些能反映出日本想圆政治大国之梦的企图?而这又会带来哪些影响?
课后小结
教师总结：二战结束后，欧洲经济遭到严重破坏，然后西欧和日本经过20世纪50~60年代的发展，到70年代后期已完全治好战争创伤，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。这对我国的经济建设也有借鉴作用。
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