二年级英语教案范文
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面小编为大家整理分享的是关于二年级英语教案范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一
1.能听懂、会说、会读、会写单词：Christmas, tree, father, present, stocking, turkey.
2.能听懂、会说单词：buy, put, pretty, next, finally, then, early.
3.能听懂、会说句型：We buy...for... We put some presents under the tree.We all have a good time，及词组wake up ,wait for
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写单词：Christmas, tree, father, present, stocking, turkey.
2.能听懂、会说句型：We buy...for... We put some presents under the tree.We all have a good time，及词组wake up ,wait for
教学难点：
能够了解更多关于圣诞节的一些常识，并学会用英文进行交谈。
课前准备：
1.教学图片 2.板书准备：写好课题
教学过程：
Step1.Warm up
1、Free talk
T: Boys and girls. Look at the picture.(PPT1)What holiday is it? Do you know? ( Christmas) (场景)When’s Christmas? ... Oh,Christmas is coming. I am getting very excited. Everybody is getting very excited. Is it? Wow,Let's sing a song.
2、Sing a song:媒体播放歌曲《We wish you a merry Christmas》。
引出课题。
Step2. Presentation.
1.教授Christmas，Father Christmas, Christmas tree, present , card.
T: Everybody are you very excited now? S:...
T:Wonderful. Boys and girls. Look at my birthday present. (出示圣诞老人)It's from my mother. How beautiful. I like it very much.
T:What's this? 引出card. Christmas card
教授新词：present Father Christmas card
T: Look, it' s a beautiful Christmas tree.(指圣诞树)教学put, things, pretty.装扮之后，教师说：It looks great.教授
3.学习课文
1)听录音，课文排序。引导 学生自己总结出关键词：frist, next, then, finally.(教授四个单词)
2)Boys and girls. let's watch cartoons.And answer question:
Who are they? Are they happy at Christmas?
多媒体播放录音
3)Why? (快乐的原因，让学生试着用中英文表达，都可以)
S：A big lunch. Stocking.(长筒袜) Present. Christmas tree. Father Christmas.
Turkeys and pudding.(火鸡和布丁)
T：新授Stocking. Turkeys and pudding.(火鸡和布丁)
From the cartoons.We can see Mike put a stocking on bed. In picture.(尝试说出课文原因)
3)Read texts and finish the table.
At Christmas
Time What
FristBuy presents, Christmas tree, see Father Christmas
Next
Then
Finally
与学生核对答案。
Time What
FristBuy presents, Christmas tree, see Father Christmas
NextPut things on the tree,put present under the tree
ThenPut a stocking on bed, wait for present, Christmas Eve.(新授)
FinallyOpen presents, a big lunch, eat turkey and pudding Christmas Day
T：I think,they are have a good time.
have a good time.教授
4)打开书本，模仿跟读。
Step3. Consolidation
1、 选择你喜欢的方式读全文
A. 你可以大声或者小声读。
B. 可以找你的好朋友一起读。
C. 你可以读给老师听。
2、( )Texts about what's going on?
(课文内容讲了什么?)
A. Have a big lunch.
B. Teacher's Day.
C. Happy New Year.
D. Christmas Day.
3、You know what's Christmas?
(你还知道圣诞节什么事?)
Step4.Summary.
What have we learned today?
小组有条理地梳理：今天我们学到了什么?
Step5.Homework.
1.听录音跟读课文，进行简单的复述课文。
2.抄写四会单词3遍。
3.回忆自己去年是怎么过圣诞的，写一篇小短文。
小学英语教案篇二
教学内容：
Structures:
Do you have (a small train)?
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this (pencil)?
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教学目标：
通过本节课复习反义词;句型：Does Mocky have a small train?
教学重点：
正确使用反义词。
教学难点：
句型Does Mocky have a small train?的人称变化。
教具准备：
反义词图板
教学过程：
1.复习
(1) 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生
应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：
“No, it isn’t.”
(2) 继续进行完成birds (big/small)和boy/girl (tall/short)的图。如果需要，重
复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2.听单词
(1) 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken, Mocky在哪
里?”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员?”答案
是Mocky。
(2) 让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有
图右边列出的物品。
(3) 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
(4) 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是
“No.”
(5) 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，
反之画叉。
3.听一听
4.抄一抄、连一连
5.布置作业
让学生给图涂上颜色。
小学英语教案篇三
教学目标：
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
(2)能正确使用What’s your?He`s/She`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册P6
课外：听录音，熟练朗读A部分对话
板书设计：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教学过程：
A. Free talk:
1、对照B部分图片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
C、Learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father?
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
D、Practice 活动手册P6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
E、Assign homework
(1)听录音，熟练朗读A部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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