小学英语教案优秀范文三篇
天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。下面小编为大家整理分享的是关于小学英语教案优秀范文三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一
《A day in the park》
The first period
Aims and demands:
1.Be able to master the words :mask, their.
2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?
3.Be able to master the phonetics: sn, sl, sw
I. Pre-task
1. Warming-up.
Song or chant.
2.Daily talk
1) Quick response.
What does your father do?
Has he got a red shirt?
How many shirts has he got?
What does he like?
What’s your mother?
Does she like dogs?
What has she got?
2)Dialogue.
a. Show some pictures.
T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)
--- What does your father do? ---He is a dentist.
--- Has he got a shirt? ---Yes.
---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.
---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.
1. Revision.
1) Say the plural nouns.(上面的图片)
2) Read and choose the correct words, then read it.
---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.
----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.
小学英语教案篇二
《They were young》
教学目标：
1.能熟练朗读过去式的否定形式
Wasn’t weren’t
2.掌握动词be的过去式的否定用法
They weren’t old then.
She wasn’t tall then.
He wasn’t naughty then.
It wasn’t fat then.
重点难点：
能熟练朗读过去式的否定形式
Wasn’t weren’t
教具准备：
小黑板 课件
教学过程：
自学指导 (一)
教师带领学生先复习上节课学过的be的过去式用法，并要求背写
Am, is------was are------were
教师提问，通过对话引出否定式：
T: Were you young then?
S1: Yes, I was.
T: Were you old then?
S1: No, I wasn’t.
进一步练习weren’t的用法，教师提示，反复变换主语人称，让学生在变换中掌握过去式的用法。
Was he fat then?
Were we happy yesterday? …
自学指导(二)
教师指导学生，检查自读课文情况，让学生划出带有动词be否定式的句子。
They weren’t old then.
She wasn’t tall then.
He wasn’t naughty then.
It wasn’t fat then.
提问程度较差的学生读出这几个句子，教师纠正并领读几个否定式的读法，wasn’t, weren’t。
教师提示学生对照教材图片，理解课文，教师讲解课文，画出四个要求背诵的句子。
They weren’t old then.
She wasn’t tall then.
He wasn’t naughty then.
It wasn’t fat then.
让学生在教材上标注出这些句子，并加以背诵。
学生自由读课文，同桌互相检查：
教师点读教材，学生跟读课文。
自学指导(三)
教师留出3分钟，让学生背诵重点句子，并检查：
Homework：
1. 默写单词：grandparent me hair
2.背诵三个重点句子。
3.读熟课文。
板书设计：
Unit 2 They were young.
They weren’t old then.
She wasn’t tall then.
小学英语教案篇三
《line A is longer》
一、 教学目标：
1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,
2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。
3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。
二、 课前准备：
1、 单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。
2、 课件
3、 课堂活动用书第三题。
三、 教学步骤：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。
2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。
Step two : 导入
1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick . 再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker . 老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。
2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller. 看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter. 看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用： I think so. 或I don’t think so. 来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。
Step three: 课文的处理
1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ? 学生： line。老师： Yes , it’s line A . 再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer. 老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。
2. 课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ? 学生： circle。老师： Yes , it’s circle A . 再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger. 老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B? 并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。
3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ? 根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ? 简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ? 简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。
Step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。
Step six : review .复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。
Step five: 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。
将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat ，感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。
四、家庭作业：完成活动用书第一题，和第五题。
五、板书设计：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
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