小学英语教案范文2020

2020-05-26 10:49:20 由志豪 1172分享

　　海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。下面小编为大家整理分享的是关于小学英语教案范文2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

　　小学英语教案篇一

　　【On the farm】

　　教学内容：

　　牛津小学英语1A Uint 6 第一课时 BC部分

　　教学目标：

　　1.掌握本单元的基本句型 I am a …

　　2.掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

　　重点难点：

　　1.熟练掌握本单元的基本句型 I am a …

　　2.熟练掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

　　教学用具：

　　单词卡片，ppt 头饰

　　教学过程：

　　Step1 Greeting

　　1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.

　　Ss: Good afternoon, Miss Hu.

　　T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop (活跃课堂气氛，把学生从下课的状态拉回到上课时的状态)

　　2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介绍别人This is … (主要是为了引到下面的情景)

　　介绍父母T: Today your daddy and mommy are at school.

　　Please .introduce your daddy and mummy to us

　　For example T:: This is my Daddy/ mummy. (此处介绍的时候要特别注意距离远近。要选择离家长们比较近的孩子，不然可就变成That is了!感谢顾老师的提醒!细心程度可见一斑!!!)

　　Ss: Nice to meet you.

　　F/M: Nice to meet you, too.(大概请4-5位学生说)

　　(能够在班内介绍自己的爸爸妈妈，孩子们会感到非常的荣幸和骄傲，同时也达到了我的目的，把所学对话应用到实际生活中来。)

　　3..T: We have family in our classroom. We have family here. (拿出手指)

　　Let’s sing a song: “Finger family”

　　T: Please show me your fingers, follow me.

　　(一首歌曲既使课堂气氛活跃，又切合主题——家长开放日)

　　Step 2 Presentation

　　1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小诗

　　I love my daddy and mummy, too. (从上面的介绍父母和歌曲很自然地过渡到了这个环节，让孩子利用书上的小诗表达自己对父母的爱，同时也复习了之前所学的知识)

　　I also love animals. They are on a farm. (出示标题) Unit 6 On a farm

　　(从爱父母自然地把话题引到是否爱动物，引出本课所教内容—小动物)

　　2. T: Look, what animal is coming (做动作)

　　Learn: cow a cow (cow, cow, a cow, a cow)

　　操练：齐读(看图)，做动作读，看单词读，角碰角读

　　T: I am a cow, Moo, moo! (角碰角)

　　(通过牛的一个特征来学习和巩固这个单词)

　　3. Learn: duck (拿实物猜)

　　T: What’s this?

　　S: It’s a. duck.

　　操练：齐读(看图)，做动作读，看单词读，快速传物读。(快速传实物的时候，教师可以穿插S.然后让当下拿住DUCK的同学，站起来表演“ I am a duck, Quack, quack!”，增添传物的趣味性和差异性，这个办法在二年级的教学中同样适用，不经意的一个灵感建议，举一反三，让我受益匪浅!)

　　T: I am a duck, Quack, quack!

　　(通过快速传物读来巩固单词，看看学生的反应能力，同时也防止他们走神)

　　Learn: pig

　　T: Listen, what’s this?

　　S: A pig.

　　操练：齐读(看图)，做动作读，看单词读，快速指谁读。

　　T: I am a pig, Oink, oink! (感谢吴老师的细心指导!建议我说表演动作一定要尽可能的夸张生动，同时，听完顾老师三年级的公开课，让我体会到chant的时候，Oink Oink可以先升调，再降调，配上手势读，而不是一味的一个调子，这样容易增加趣味性!因此公开课参照此两位老师的提点，取得不错的反响!)

　　(动作加上单词，使孩子们更加容易记住这个单词)

　　4. Chant.(先复习一下)

　　I am a cow, Moo, moo!

　　I am a duck, Quack, quack!!

　　I am a pig, Oink, oink!

　　(利用Chant来复习单词，不会很单调，枯燥)

　　5. Learn: dog (在Guess game中引出dog)

　　T: What’s this?

　　S: A dog

　　操练：齐读(看图)，做动作读，看单词读，开小火车

　　T: I am a dog, Woof, woof!

　　(也是利用动作来就加深孩子们对单词的理解，同时利用开小火车的方式使读单词变的更有意思)

　　6. Learn： cat (看口形)

　　T: Look what’s this?

　　S: A cat, Miao, miaow, miaow!

　　操练：齐读(看图)，做动作读，看单词读，快速闪读。

　　T: I am a dog, Woof, woof!

　　7. Chant: 模仿上面的自编。(用到后学的两个小动物)

　　(指导孩子自学)

　　Step 3 Practice

　　1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看着板书

　　2. Magic eyes. (They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? (让他们自己随便说)

　　Who do you want to support. Shout out! …。

　　3. Magic memory

　　4. 聪明题：Find the rules. 找规律。

　　(这个过程主要是所学知识进行进一步的复习和加深，设计几个有趣的活动，吸引孩子的注意力，因为在课的最后一年级的小朋友已经开始坐不住了)

　　Step 4 Consolidation

　　1.T: Today, we have many animals in our classroom.

　　Let’s invite some animals to come here.

　　2 角色扮演

　　(先老师做示范) A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…

　　B: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you ,too.

　　(让孩子们自己上来尝试一下，会令他们对英语更加有兴趣)

　　Step 6 Homework

　　板书设计：

　　Until 6 On a farm

　　I am a dog

　　pig

　　cat

　　duck

　　cow

　　小学英语教案篇二

　　【Crossing the road】

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Letters—Ii, Jj

　　Let’s act—Red light. Stop! Green light. Go!

　　Let’s learn—stop, go, light

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、联系单词girl，hand学习字母Gg, Hh 掌握它们在单词中的常用发音，并且能掌握字母正确的大小写书写形式。

　　2、学生能够理解Red light. Stop! Green light. Go!的含义, 且能够根据这些指令做出相应的反应。

　　3、学生能够结合一年级时学习的表示颜色的单词如red, green 等语言知识，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。

　　4、通过Crossing the road及Warning等活动，培养学生自觉遵守交通规则的意识。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Watching the video)

　　1. The crossroad

　　在屏幕上播放一段十字路口车来车往的录像。当录像中的交通灯呈红色时，所有相应的车辆和行人都停止。

　　把学生生活中的情景在课堂中呈现，并通过问答吸引学生的注意，让学生充分利用各种感官感知新知，并为新知的导入作铺垫。

　　T：What colour is the traffic light?

　　教师根据学生的回答, 补充说道：Yes, it’s red.　　　 It’s a red light.

　　相反，当交通灯变绿色时，所有相应的车辆和行人都可通行。教师也可以如此与学生问答。

　　2. again

　　再放一遍录像，在录像放到交通灯呈红色，所有车辆和行人都停止时，教师让画面停止。

　　Activity 2 (Quick response)

　　1. Red light.

　　Green light.

　　教师出示给学生一个红色圆形的图片，表示red light。

　　T：What colour is it?

　　T：It’s a red light. 同样，教师出示给学生一个绿色圆形的图片，表示green light.用相同的方法引出It’s a green light.

　　接着，把红灯和绿灯分别放在黑板的两侧，让学生根据教师的指令指出相应的灯。

　　2. Red light. Stop!

　　Green light. Go! 　　T：Red light. Stop!

　　用同样方法引出Green light. Go!

　　通过模拟的红灯和绿灯的两个教具，在巩固复习旧知的基础上引出新知，为之后的新旧知识融会运用作好铺垫。

　　通过两个教具的组合, 变成一个交通灯，并形象地模拟交通灯的闪烁，激发学生的学习兴趣，并引出新授知识。

　　Activity 3 (Letter)

　　Learn the letter

　　“Ii”“Jj”

　　联系单词ice-cream，和跟随老师朗读five, kite, light等单词学习字母Ii, 掌握它在单词中的常用发音。接着，联系单词jelly，和跟随老师朗读, jean等单词学习字母Jj, 掌握它在单词中的常用发音。

　　2nd PERIOD

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、学生能够理解Yellow light. Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，，运用于真实的情景中。

　　2、虽然句型Look at … 对学生来说并不陌生，但通过本堂课的学习，学生能将前一单元所学习的交通工具名称以及以前学过的颜色等旧知结合该句型熟练表达。

　　3、在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际运用能力对本课内容进行相应的拓展。如traffic light, traffic rules等，有助于学生在实际生活中的运用。

　　4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的好习惯。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?

　　学生可以运用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教师向学生介绍画面中的交通灯。结合画面告诉学生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light. What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. 　　把红灯和绿灯贴于黑板上，红灯在上，绿灯在下，把红绿灯用粉笔圈起来，加上支撑的柱子，一个交通灯便呈现在学生面前了。教师把绿灯反面朝学生，表示红灯亮了　T：Red light. Stop!

　　用同样方法引出Green light. Go!

　　通过模拟的红灯和绿灯的两个教具，在巩固复习旧知的基础上引出新知，为之后的新旧知识融会运用作好铺垫。

　　通过两个教具的组合, 变成一个交通灯，并形象地模拟交通灯的闪烁，激发学生的学习兴趣，并引出新授知识。

　　Activity 3 (Letter)

　　Learn the letter

　　“Ii”“Jj”

　　2nd PERIOD

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、学生能够理解Yellow light. Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，，运用于真实的情景中。

　　4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的好习惯。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?

　　学生可以运用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教师向学生介绍画面中的交通灯。结合画面告诉学生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light. What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait.

　　小学英语教案篇三

　　[教学目标]

　　1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2. 能够听懂Let's try部分的录音并完成练习。

　　3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。

　　4. 会使用英汉字典查新词。

　　[教学重点难点]

　　1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学进行对话。

　　[教学准备]

　　录音机及磁带;Let's learn部分的单词卡片;调查表格;几张地名卡片;几张照片;英汉字典。

　　[教学过程]

　　(一)Warm-up

　　1. 教师与学生的日常会话。

　　2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

　　(二)Previe

　　1. 教师放A Let's learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

　　2. “打擂台”游戏

　　请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。

　　(三)Presentation and Practice

　　Let's try

　　1. 学生听Let's try部分的录音，完成练习。

　　2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.

　　Let's talk

　　1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to...指导学生拼写单词went。

　　2. 教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It's in Guangdong province. It's a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ...? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to...

　　3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。

　　4. 教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to... 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。

　　5. 听录音，跟读Let's talk部分的内容。

　　6. 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。

　　7. 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。

　　Let's chant

　　1. 教师问：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答：I went to ... Yes, I had a lot of fun.

　　2. 教师放歌谣录音，全班跟唱。

　　3. 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。

　　Pronunciation

　　1. 教师出示英汉字典，问：What's this? It's a dictionary. Yes. It's an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用中文介绍查英汉字典的方法。

　　2. 教师指导学生完成练习，然后让学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查得最快。

　　(四)Consolidation and Extension

　　1. 完成活动手册中的相关内容。