小班教学随笔范文精选五篇2020
父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的美好的化身。那么，作为教师应该及时观察宝贝的不同行为，进行教育方式的调整，那么，教育随笔就是个不错的选择，下面小编为大家整理分享的是关于小班教学随笔范文精选五篇2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
幼儿园教学随笔篇一
纯真的脸
孩子们是那样的天真无邪，那样的单纯可爱，看到孩子们那一张张纯真的脸，让人快乐的感觉充满心田……昨天下午，我和杨老师带孩子到户外活动，由于天气热，我们不想让孩子剧烈运动，所以带了一桶玩具到院子里。孩子们都整齐的坐在圈圈上，等老师给他们分玩具。孩子们一拿到玩具，就高兴地玩起来。孩子们玩的是那么认真，而且嘴里还嘟囔着什么……
我坐在旁边看着他们玩，突然张鑫昊跑过来说：“老师你看，我插了个飞机。”我说：“真好!你去玩玩吧。”只见他高兴地拿着自己飞机在天空转啊转，嘴里还说着什么。这么一个小玩具就让孩子这么开心，孩子真是天真可爱。我再看看别的孩子，有的孩子说“老师你看望远镜”“老师您看城堡”“老师你看火箭，呜——”——孩子们的想象力和创造力如此丰富，看着每个孩子都玩得那么尽兴。看着孩子们那高兴劲，我笑了，心想：这就是孩子，无忧无虑，天真可爱，太羡慕你们了，真想回到童年……
有人说，快乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得开心是的，和孩子们在一起，我是愉悦的;和孩子们在一起，我是满足的;和孩子们在一起，我是最幸福的妈妈!
幼儿园教学随笔篇二
【做一名幸福的幼儿教师】
时间似流水，转眼间我在幼儿园工作已经十年了，想想十年来的幼教工作，有数不清的趣事、数不清的甜笑围绕着我。但细细品味起来，远不像我刚毕业时想得那么简单、愉快，而犹如老舍笔下养花之乐趣“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。”即使这样，我也深深地爱上了幼教，与孩子们结下了不解之缘。
在幼儿园里，孩子们并不是时时处处听老师的话，孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的，有时真是让人动肝火，然而当我把肇事者叫到面前时，火气也就消去了一半。瞧，他仰起那张稚嫩的小脸，瞪着一双恐惧的噙着泪水的大眼睛，撇着那想哭而又不敢在老师面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有缓解语气、晓之以理、动之以情地教导一番，给他抹掉眼泪，擦净鼻涕，抚摸一下可爱的小脑袋，把他送到小座位上去。就是这样简单的一幕，我就与孩子们的心连在了一起。
户外活动时，孩子们像小鸟一样飞到我跟前儿，昂起小脑袋天真地问：“老师，你怎么好多天没来呀，我好想你。”“老师，我也想你。”此时，像小大人一样懂事的诺诺问：“老师，你的小宝宝呢?”…。。。我一一回答着孩子们的问题，耐心地与孩子交流。看着孩子们围绕在我的身边，我心里满是激动，热泪差点夺眶而出，望着一张张充满稚气的小脸，听着一声声真诚的话语，我心里满足了。人生几何，得到如此的信赖和依恋，我还企求什么呢?
有人说“幼儿园好比是一泓没有任何污染的、清澈洁净的水，”那么，我们老师就是一群活动在清水里的鱼，我们的每堂课、每个游戏就是一首首生动抒情、富有旋律的小诗。孩子们就像一棵小苗苗，必须从小用春雨般的雨露滋润他，呵护他，才能使他健康茁壮地成长。
是啊，真正的爱不需要语言和动作，它就在我们心中永远存留。让我们所有的幼教工作者奉献出自己独特的爱、理智的爱，让可爱的孩子们露出更加灿烂的笑容吧!
幼儿园教学随笔篇三
幸福是什么
早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我说：“孙老师，瑞瑞有问题要问你!”乍一听，我还有点疑惑，这孩子又有什么稀奇古怪的问题呢?我便低下身，摸摸他的头问道：“瑞瑞有什么问题，说说看吧!”小手停止摆弄积木，瑞瑞歪着脑袋认真地说：“老师，幸福是什么?”我略想了一下，便告诉他：“幸福，就是一家人在一起的感觉，你觉得呢?”可是分明看见瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充说：“瑞瑞，妈妈是不是也这样告诉你的呢?”原来瑞瑞妈妈也给了他一样的答案，可瑞瑞并没有回答我们的话，小手继续摆弄积木。“对孩子来说，一家人在一起的幸福，应该更好理解。当然幸福对不同的人来说意义是不一样的!”也许是为了掩饰一下刚才回答的尴尬，我又对瑞瑞妈妈补充说了这句。
瑞瑞妈妈走后，我又仔细地想了刚才瑞瑞的这个问话：到底什么是幸福呢?曾经也在书上读到过许多关于幸福的答案，比如说：幸福就是在你非常饥饿的时候，有一个冷馒头;幸福就是在你非常寒冷的时候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的时候的时候，饭菜已经端上桌子上来了……但是这样的答案都太过深奥，对于我们小班的幼儿来说，幸福，应该是更易被理解和接受的答案，它们应该就是来自于幼儿生活中的一些快乐的感受和开心的事件。
于是我又重新走到瑞瑞身边告诉他幸福的感觉是什么，瑞瑞睁大了眼睛仔细地听着我说，听完后他想了一会，忽然他转过头来对我说：“老师，奶奶给我买汉堡包，我很幸福!”“对，你说的很对!”我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很开心的笑了，“老师表扬瑞瑞，瑞瑞很开心，也是幸福的感觉哦!”看着孩子露出了快乐的笑容，我突然很感动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来说，幸福就是简简单单、实实在在的快乐。
之后，在餐前活动的时候，我又和孩子们讲述了一个《幸福是什么》的故事。
湖边有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有朋友来她家聊天。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他们聊到了“幸福”的话题。幸福是什么呢?白鹤说：“只要能天天在水中，看见天上的云朵，这就是我的幸福。”说着，白鹤跳上小白兔家的窗台，他看见了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只要能天天闻到绿草的清香，这就是我的幸福。”说着，山羊跳上小兔子家饿窗台，他闻到了湖边绿草的清香。“我没有你们那么浪漫。”长颈鹿长长地叹口气。“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”长颈鹿的脖子那么长那么长，他喝水非常困难，只有趴下两条前腿，才能喝到水。他们问小兔子的幸福是什么?小兔子说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福。”小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四条腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵绞在一起，旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒服服地喝到了一杯香茶。
故事中的小动物形象都是幼儿熟识和喜爱的，从他们的对话中，幼儿更直接的感受了幸福是什么的定义。在听完故事以后，我再问孩子们幸福是什么的时候，孩子们的想象力、思维能力完全被打开了，“我今天又得到一颗五角星，就是我的幸福”、“妈妈带我去公园玩，我很幸福!”、“爸爸给我买了一辆遥控汽车，很好玩，我很幸福!”……
幼儿园教学随笔篇四
甜甜的批评
最近一段时间我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴等。集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是舒心，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，难道就没有别的办法了吗?
今天早上，舒心的妈妈对我说：“x老师，她感冒了，我叫她不要来幼儿园，但她一定要来，请你多关注他，发现有什么不对的就给我打电话。”我不时的走过去询问她舒服吗?要喝水吗?一会儿摸摸她的头，看看烫不烫。孩子见我对他这样关心，满脸欢喜。
中午休息时间，当孩子们躺下时，我开始来回巡视给他们盖被子，来到舒心的身旁,发现窗户是开着的，外面天气很冷。我轻轻地关上窗子，伏在舒心的耳边悄悄地说：“今天天气冷，开窗睡觉容易感冒，以后不能开窗睡觉知道吗?”“嗯，知道了。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有舒心还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我小声问：“舒心，睡不着吗?”孩子点点头。“那你起来吧!”“不，我怕影响别人。”“你悄悄地走出去，就不会影响别人了。”“老师你真好，我以后听话，再也不带危险东西来幼儿园了”舒心边走边说。
看着舒心的背影，我思绪万千，这不是我一直想要但用批评教育不管用的结果吗?是什么东西让孩子变化这么大呢?是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好孩子就必须先爱孩子。
幼儿园教学随笔篇五
每个班里都有活泼的、胆大的或者胆小的不同类型的孩子。这就是孩子的个体差异性。尤其是小班更加明显。我们班的点点和豆豆就属于比较胆小的孩子，无论是什么情况他们都不愿意表现自己，平时说话声音也很小。
每次表演节目他们总是怯生生的，即使上台了，也低着头不愿意表演，为此家长也很担忧。作为老师我觉得有必要锻炼孩子的胆量。在《我是小雪花》的表演中，我请两个小朋友扮演雪花其余小朋友一起表演，可是点点和豆豆就是不肯上台表演。我也没有特别地要求他们，想着也需要给他们缓冲一下的时间。
当其他小朋友在台上表演的时候，我观察到他们在自己的位置上笑得可开心了。说明他们很喜欢这个表演。于是我邀请他们上台，可是他们还是不愿意。我们的游戏一直重复地在进行，当很多小朋友都扮演过小雪花了，我再次邀请他们说：你们也来当小雪花吧。他们不语，我继续说：你们这两朵雪花只需敲窗，我这朵大雪花会唱歌的哦。这时点点起立了，豆豆一看点点走了他也高兴地跟上了。整个表演过程中他们只是敲了敲窗，始终没开口唱歌。但是看得出他们已经跨出了第一步。
虽然这只是一个小计策，但是他们俩还是有变化的。而且大家一起表演的时候他们也会在后面一起表演。相信我们更有耐心地关注他们，鼓励他们一定会有进步的哦!
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