小学美术教学反思2020
馆中不论是展厅或藏品库都是具体而微，历史展览只好和美术展览轮候展出，藏品也很有限。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教学反思2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
教学反思：自从上了这节课后，我发现孩子的习惯发生了很大的变化。记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把所有的废纸都仍掉，垃圾桶里塞满了那些彩纸。而这节课上完我发现孩子都把那些碎纸片放回学具袋，我想这就是这节《巧用碎纸片》所上的效果吧。
在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，学生能想象得出来吗?结果出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了。我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，第二可以在碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。有了这些贴画的方法，为学生的想象提供了思路。再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了学生的想象能力。
本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的想象能力，一个方面是学生的造型能力。对于学生作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较欠缺，我就表扬学生有创意。
这节课上完了，学生养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，因为这些碎纸片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。
小学美术教学反思篇二
《抽象的雕塑》教学反思
我精心的组织了一堂课《抽象的雕塑》。并且精心制作幻灯片，并在网上搜集了大量的雕塑图片给学生欣赏。在授课过程中，我注重了旧知识的复习，并通过小游戏自然的过度到新课程中，调动了学生学习的积极性。同时我精心的制作了丰富多彩的范作，为孩子们提供了丰富的视觉印象，开阔了他们的视野，拓宽了他们的创作思路，取得了比较好的教学效果。但是通过在活动中听取语文、思品、音乐老师的课，结合着自己的教学实际，我也看到了自己授课过程中的不足。下面是我对本堂课的一点反思。我觉得美术课上多媒体的利用也许并不需要太多，也许简单的找一些作品让学生了解一下、知道一点就够了。实际上他们真正感兴趣的还是老师做的东西。老师在美术课上简单的画几笔都会引起孩子一片惊叹!这堂课，如果我欣赏图片的时候，少讲五分钟的时间，然后用这五分钟随便的将学生准备的材料即兴的来创作一个雕塑，本堂课的课堂效果也许会更好一些，学生参与的热情会更加高涨。更重要的是，教师的亲自示范，可以解决本课造型上的重难点。美术课上，只要吸引了学生的注意力，老师做给孩子们看，远比讲给他们听更能取得好的教学效果
小学美术教学反思篇三
《向动物朋友学习》教学反思
本课属于造型表现学习领域的学习内容，跟学生的生活联系在一起，也跟我们其他学科有一定的联系。本课除了要培养学生的造型表现能力，还要培养学生热爱大自然，和动物做朋友。
本课可根据两个方面进行深入探讨：
一、从人类仿生学方面
学生在这方面的认识较少，大多数学生只知道蝙蝠与雷达或从书本上知道屎壳郎与轮子、鸟类与飞机、海豚与船只等，只有个别学生会从课外读物上了解较多的专业仿生学知识。教师可引导学生从生活中寻找，如鼠标、吸勾、车辆、建筑物的外观等等。以引起学生兴趣，激励创作。
二、从画面组织方面
如单单着重于仿生学，学生作品只是一张设计图纸的话，会与美术教学课程的基本目的(发现美、表现美)相背离。所以还应该注重画面组织的学习讨论，画面上如何把人类仿生学方面的创造发明和相关动物画在一起。可引导学生看书上的作品：把人类仿生学方面的创造发明和相关动物画在一个与它们都相关的背景中。也可看书上的范图：把人类仿生学方面的创造发明和相关动物画在画面上，背景内容虽与两物体毫不相干，只要能衬托物体，使画面美观。
小学美术教学反思篇四
《水墨园林》教学反思
关于水墨画的教学内容，也是整个小学阶段最后一个有关水墨的教学内容。水墨画创作是水墨绘画的应用，它与前几册的水墨画教学单元不同，更注重运用水墨的表现方法在绘画创作中的灵活运用。儿童对于水墨表现有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不一定非要合乎我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童的魅力所在。其实儿童运用笔墨和色彩时的大胆想象及创造意识正与水墨画意象表现的本意相契合，对靠天赋超常能力表现的儿童来说，水墨的趣味性能让他们体会到造型活动的乐趣。随着学生年龄的增加，在熟悉笔墨纸等工具的性能及掌握初步的水墨表现技法后，要使他们由随意写主观的印象――识记写视觉的形象――尝试以形神的写意表现，一步步走向成熟。
小学美术教学反思篇五
《看新闻,画新闻》教学反思
此课有一认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。那美术课应花多少时间来让学生了解新闻知识，不知如何把握这个“度”。
此课中我自认为成功的几个亮点：
亮点一：为了怕学生对一些需花时间的涂色、装饰和一些细碎的要求厌倦，我为学生设计了用电视机型状的卡纸作衬底，就像艺术作品装裱好，让学生画起来更认真，给他们一种理念，你的作品是一种艺术品。
亮点二：为了更好地表达自己的创作意图，也为了培养学生的口头表达能力，我设置了一个非常特殊的情境：让同学们参加“播报自己画的新闻比赛”，作品表现力强的可以获得老师自制、经塑封的“金画笔”书签，语言表达的流畅的可以或得“金话筒”书签。
亮点三：当然评委都是在坐的学生，此意是让全体学生巩固本堂课的教学难点，对照老师板书的小结，评选优秀的作品。
可以说这三个亮点是这堂课的高潮部分。后来发现，这个情境设置本身是很有意思的。
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