2020小学美术教学反思优秀范文五篇
艺术是生活的镜子。下面小编为大家整理分享的是关于2020小学美术教学反思优秀范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
以下是根据二年级音乐欣赏课《调皮的小闹钟》进行教学反思
(1) 写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
《调皮的小闹钟》是二年级上册的一堂欣赏课，二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞、图片相结合的方式，进行直观教学。本节课主要教学目标是聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪;通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。课堂教学取得了较好的学习效果，课堂气氛融洽，学生学习的很感兴趣，能够根据音乐要素的变化，感受到小闹钟活泼、生动的音乐形象，并且能够结合歌词演唱的方式，熟悉主题旋律，唱会主题旋律。
围绕教学目标，反思在教学背后的原因，首先，要根据低年级学段学生的身心特点，教学目标并没有设置的过高、过于笼统，而是用具体的可描述的语言，明确本节课目标，符合这一学段学生学习特点。《课标》指出，二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞、图片相结合的方式，进行直观教学。在教学中，从聆听不同的乐段、学唱主题旋律，我采用相同乐段聆听采用相同图片进行视觉冲击，聆听相同乐段用相同的动作感受，强化学生对乐曲回旋曲式的感性认识，让学生在听一听、做一做中，自然感受，而不是通过教师讲解。在熟悉主题旋律这一环节，我采用歌词演唱的方式，通过唱一唱调皮的小闹钟，熟悉了主题旋律，进一步感受钟表的形象，学生唱得很开心，进一步帮助学生聆听、划分乐段，感受回旋曲式。
在欣赏课中，要注意教学目标、教学设计要符合学段学生的身心特点，虽然有时一首欣赏曲会在不同年级中欣赏，但是高、中、低学段学情不同，自然目标和达到的能力不尽相同。教师的语音语调、手势在课堂中也是关键所在，它可以帮助教师辅助教学，提醒学生注意聆听关键要点，更好体会音乐。教学环节要注意迁移链接，要环环相扣，这样学生才会准确回答教师问题，不会不知所措。
(2) 写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
在进行一些环节时，课堂提问语言不够准确。如：“听一听，想一想，接下来又发生了什么事情?你听到了什么声音?小闹钟有没有及时叫醒小主人?”在这一环节中，由于教师设问语言的不明确，造成学生对回答这一问题的困扰，应怎样回答这个问题，老师想问的问题到底是什么意思，造成学生理解的模棱两可，自然不会有好的效果。
环节教学任务要再明确，不要每一个环节，都留有尾巴。设问要再具体，目的要更明确。本课，在课件的使用上，我采用了很多动态画面，本想吸引学生的注意力，但很多二年级的学生，被画面干扰，反而对音乐的关注度下降。课件并不是越丰富越好，要有选择地使用，不要让课件干扰学生听讲。
欣赏课主要是让学生聆听，学会让学生静静聆听，而不是采用过多视觉冲击，转移学生对音乐的关注力，教师的语言应该丰富，语音语调要富有变化，这样不仅可以辅助学生聆听，恰当、幽默的语言也会让学生更加喜欢你、更加爱上你的课堂,提高学习兴趣。教师提问还应恰当，提问难度应该由易而难，螺旋式上升，这样的提问才符合学生的思维的发展，才会让学生正确理解教师的问题，从而提高课堂教学效率。
小学美术教学反思篇二
《千变万化的帽子》一课在教学中我关注了什么?
1、学生的原创性在设计课中的体现。
本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，我让学生根据已有的经验来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等。由老师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子。这是学生生活经验和已有美术知识在本堂课中的展示。通过学生的作品，让老师知道学生的基础是怎样的，本课学习的起点是什么。在此基础上开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。
2、帽子设计突出“新”字。
帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形;装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等;功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。
3、人文性在美术课中的落实。
设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。如：古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明显的造型与等级区别;民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等;地域特色帽：绍兴毡帽、美国牛仔帽等。并结合课件让学生边介绍、边学习、边感受。让帽子文化在学生的心中扎根。也让学生在帽子文化的熏陶中来设计帽子。使学生设计的帽子更有品味，更有特色。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。
教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧，没法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价;学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。
小学美术教学反思篇三
《吉祥图案》教学反思
这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。让学生充分发挥想像力和创造性，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力。
吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。它拙中取巧，朴中显美。几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，给人们带来精神上的愉悦。它那丰富的内涵、善美的理想，正是我们民族文化的象征。
吉祥图案应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。
通过搜集资料、欣赏图片，使学生认识到吉祥图案常常采用人们熟悉的各种可爱的动植物形象作为表现对象，了解到图案本身常常蕴涵着人们对幸福生活的向往和追求。
教师要用健康的审美观来启发和引导学生，在鼓励学生大胆设计、敢于创新的同时，避免低俗、迷信的现象，培养健康的审美情趣。
小学美术教学反思篇四
画情绪教学反思
苏霍姆林斯基指出：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，总希望自己是发现者、探索者、研究者。在儿童的精神世界中这种需要特别强烈，如果不向这种需要提供养料，这种需要就会逐渐消失，求知的兴趣也会一道熄灭。”根据这一观点，结合儿童对美术的认识源于他们对生活的体验、认识和感受，而非依靠教师讲授，因而在这一课中，我以小球的“高兴、生气……”让学生自己发现情绪可以用点、线、面来表现，有效地激发了学生学习的兴趣。
通过欣赏图片让学生探究不同的色彩所表达的不同情绪。在视觉刺激中，红色让人兴奋，蓝色让人沉静，紫色给人神秘的感觉白色给人纯洁的感觉。同时帮学生回忆以前学过的关于三原色、三间色的知识。通过听各种风格的音乐，比如《国歌》、《春天在哪》、《中国少年先锋队队歌》，使他们感受到了学习的乐趣，努力去表现音乐和生活中遇到的各种情绪，从而有益于提高学生的艺觉，培养学生的感知力、想象力和表现力。
情绪是我们与生俱来的心理反应，高兴时就开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时就伤心落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后我让学生把体验到的情绪变化通过用色彩和点线等造型语言表现出画面。
本课是属于“造型表现”领域的美术课。上一单元已经学习了用各种方法来表现人物表情，画情绪是由外转化为内，要求更深沉更复杂，强调的是要求学生通过实际体验，感受色彩以及点线内在的生命力和情感，并尝试不同的点线，色彩来表达抽象的主管情绪。
本课是以点、线、面以及色彩来表现抽象的主观情绪，贯穿整个小学美术教学，从一年级开始，就不等的安排了一些抽象画课程，如一年级的《画声音》，三年级的《点彩游戏》，但所占的比重都很小。怎样把抽象的东西能让学生大致了解，是这节课的重点，而又能运用点、线、面以及色彩来把抽象的情绪表现出来又是这节课的难点。作为教师，应该结合儿童对美术的认识源于他们对生活的体验、认识和感受，让学生自己发现情绪，有效地激发了学生学习的兴趣。
这次的教学活动给我印象最深的是孩子们的表现力是惊人的，他们画笔下的情绪也深深感染了我，他们用画笔宣泄了自己情绪的同时也告诉我们情绪是染色剂，给我们的生活染上各种各样的色彩，我想对他们说的是：人更需要积极的、快乐的情绪，因为它是获得幸福与成功的动力。
抽象画学生接触的比较少，所以都感到比较陌生，教师的讲解就很重要，学生的体验更重要。什么对情绪能产生影响，色彩，点、线、面，音乐等，所以把这些元素都融入到了这节课中，学生的各种感官都会参与其中，丰富的体验对学习内容的认识是非常有帮助的。看似乱涂乱画的画中却向人们表达着丰富的情绪，这样的画也很好玩。
小学美术教学反思篇五
《漂亮的钟》是九年义务教育美术课程标准实验教科书第三册的一个内容，这部分的内容是属于绘画领域的一节课。它是在学生已掌握一定绘画方法的基础上进行教学的。通过本课的学习能够培养学生的形象思维、创新精神和实践能力，并为以后的艺术表现打下坚实的基础。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，孩子们很喜欢。自始自终， 我创设“老狼钟表店”贯穿整节课，让学生在快乐中不知不觉的学到东西。首先，是故事导入，激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。然后引出课题，“漂亮的钟”，同时创设情景，引导认知、分析外形、装饰等，再创设游戏活动情节，时钟设计比赛，提出“四美”评价标准：造型美、色彩美、装饰美、实用美。看看哪个小组最厉害。再接着是个人设计与创作环节，让学生自主设计，选择适当的材料，动手设计与装饰美化。 最后评价，看谁设计的钟表最有创意?颜色最美?造型最特别?
整个课，基本是按这个环节依次进行。在最开始的故事导入阶段，教师还自导自演了钟表店得老板老狼，引起学生极大的兴趣，让学生从一开始就被吸引过来。讲解钟的结构时，高估了学生对钟的了解。如果重来的话，我想我会把钟表的特点讲解得再细致点，我想这样可能会让2年级的小朋友对钟的了解更透彻点，从而更好的来设计钟表。从最后的作业效果来看，本节课是一节成功的课，学生作业完成情况非常好，优秀作业比较多。
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