小学美术教师教学反思2020范文精选五篇
艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教师教学反思2020范文精选五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
本课教案思路清晰，循序渐进。从插图导入，让学生了解插图知识，其艺术特征和作用，并讨论插图是抓住什么去表现的，及其历史与发展，再进入新授部分“作文插图”。在互动游戏中让学生学会插图的方法，最后让学生个人创作或集体合作表现作文插图，学生思维活跃，发言积极，作品极富有创意。
不足的是在作业表现方面，前面讲到插图是抓住主人公形象和精彩情节去表现的，但我在示范的时候忽略了，没有重点讲，即主人公是抓住人物的外貌、身材、服饰或物的一些特征;精彩情节抓动作、神态、环境背景等，如多讲一些，学生的感受就会更深切，对创作也更有帮助。时间上没有很好控制，拖了两分钟。如重新在上一次，相信教学效果会更好。
小学美术教学反思篇二
教学反思：
一、在课前明确学习目标进行小组探究学习。
学生以小组为单位进行课前探究学习，根据即将学习的新课内容进行探究学习，各自分工搜集有关鱼的图片资料和实物，为创作富有个性的作品提供了丰富的素材。小组探究学习给学生提供了一个全新的学习理念，一个全新的学习方法，在好奇心的作用下，在集体的智慧感召下，能激发出学生个体蕴藏的学习能力，能挖掘出学生自身潜藏的学习灵感。
二、在欣赏分析中进行小组探究学习。
美术课教师的欣赏分析，无论是传统的还是现代多媒体教学，因其直观性和诱导性，都是需要的，它能加深学生的感性认识，并激发学生动手表现的欲望。欣赏分析的目的是为了促进学生的求异和富有个性的创造，而学生在此环节的主体作用体现在从作品的欣赏分析中进一步完善认知结构，建构出个性化色彩和创建性的知识意义。更重要的是，要主动把这种个性化和创建性意义付诸于美术作 品的创作表现。例如在《鱼的纹样》揭题后展示鲜活的鲤鱼请同学近距离观察，带领学生进行视觉发现，相互交流，使学生获得视觉审美体验，大大地激发了学生的学习兴趣。小组学生由整体到局部共同观察鱼的形体结构、鱼身的纹理、鳞片，感受鱼纹的美。出示不同的鱼纹样范作，使学生从在写生鱼的基础上，集思广益，自然过渡到理解“装饰”概念、形式美法则以及鱼纹样的装饰表现手法，培养了学生的自信心。
三、在富有文化内涵的情境中进行小组探究学习。
美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术学习，使学生认识到人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时激发学生对祖国传统艺术的兴趣。这就需要教师创设一定的文化情境，增加文化内涵，通过小组探究使组内每位学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。在教学中，老师出示民国时期的青花瓷盘，盘上所绘鲤鱼纹，体态轻盈，自然欢快，只用寥寥数笔，一条鲤鱼跃然于盘上，显示了中国民间艺术的独特魅力。《鱼纹陶盆》，简练生动的鱼纹造型反映了我们祖先热爱自然、热爱生活的美好情趣。原始社会的人们不仅用鱼纹装饰器物，还创造了奇特的象形文字，教师板书象形文字——鱼，引导学生共同猜测出此象形文字是鱼字，由此揭示课题，导入新课。在知识拓展部分，向学生出示中国结《年年有余》。请同学们说一说这件中国结有什么特定的寓意吗?学生经过小组观察、亲自触摸实物、分析讨论回答中国结以红色为主，“鱼”和“余”谐音，寓意日子“红红火火、年年有余”，中国结是民间手工编结的工艺品，运用线绳穿编的手法表现了立体的鱼纹样。人们喜欢鱼，不仅因为鱼的纹样美，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，赋予了鱼丰富的文化内涵，寓意也很美。整件作品蕴涵了自然浓郁的生活气息，体现了深厚的鱼文化底蕴。”
小学美术教学反思篇三
教学反思：
本课是美术第一册第16课，从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，声音有很多的呈现形式，高低起伏、强弱对比、节奏快慢、激烈柔和……声音还有丰富的感情色彩：欢快、悲伤、安静、激动、疯狂、嘈杂……用绘画的形式来表现声音，首先要找到听觉与视觉的契合点。这一课完全是在同学们的想象中创造出来的，关键是要引导学生了解不同的点，线，面表达相应的声音，我在课堂上采用了一些小技巧来解决教学难点。
1.师生互动游戏，融难点在趣味中：A.老师按节奏拍手，学生听声音，用笔在纸上“拍”出节奏。——“啪 啪啪”，学生的纸上有了“. ..”“/ //”“- ――”“! !!”“× × ×”等;B.学生用身边的物件发出声音，老师在黑板上用点、线、面、形表现。(同时也是为学生创作时提供可参考的点线面形的范例)
2.分析范作，学习借鉴：A.利用课件中的声音文件，让学生感受范作所表现的真实印象。B.在说“画”中发觉声音的感情，找找不同的色彩、点线形表达的感情——如：红色可以表达热闹、欢快、响亮…..;黑色代表沉闷、烦躁、悲伤……;曲线表达舒缓、柔和;三角形代表尖锐、清脆等等。
3.手“舞”足“蹈”笔“画”——让学生边听音乐边随着节奏活动身体，一边以手代笔，在空中“绘”出各种点、线、形，调动起他们的兴趣，克服畏难情绪。例如喧闹的声音可以用块状和线条画，可以是凌乱的作画，也可以是重叠交叉的画面，让人看起来有繁杂的感觉;而快乐的声音可以选择欢快的线条，细小的小虫叫就可以用清脆的点和起伏的短线条来表现。在同学们的好奇心中掌握了点，线，面的基本用法，随后在他们欢乐的心中创造出了无数个五彩的声音。
在最后作品展示的时候，另人惊讶不已的是，一副小小的画居然能讲出一个个真实的故事，听他们正在大声的告诉我们：这是我爸爸晚上打呼噜的声音，他的声音可大了，他每次都要把我吵醒……这是我家小狗喝水时发出的声音，它可乖了，每次放学回家，它都要来舔我的脸……..瞧!孩子们多棒。
小学美术教学反思篇四
《迷彩服》教学反思
这节课的授课内容，为动物设计迷彩服，画各种动物的斑纹。用学到的画法及技法设计动物的迷彩服。王老师在设计这节课时，根据三年级学生的实际情况，设计了比较欢快的情景与物景。在课堂教学时我首先创设了动物园举行动物联欢会这样一个情境来导入。我觉得这个情境设计的效果不错，学生们的兴趣被激发了，一个个都争着帮小动物们设计迷彩服。在谈话的方式中我们共同学习了“迷彩服”这个知识点，(利用颜色块使形体融汇于背景色的伪装性服装。这样理解对小朋友们来说太深了，所以王老师这样说：“迷彩服是由多种颜色组成的，而每种颜色与自然界中的颜色相似从而打仗时，他们穿在身上，很好打击敌人，也保护了自己……”)由于这堂课表现手法多样，所以王老师重点展示了一种表现方法(取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒|水彩笔画，注意颜色搭配，在另一面画自己喜欢的动物形状，再用剪刀把动物外形剪下来，最后合上，就给小动物们穿上了一件漂亮的迷彩服)整堂课进行得比较顺利，学生们设计的迷彩服也各具特色，采用多种表现手法也许由于导入时选准了点，学生们在课堂上能认真听讲、思考、积极回答问题，也能积极提高……学生的回答有些富有创意，所以对学生的回答，不能草草带过，应认真对待、分析。
小学美术教学反思篇五
教学反思
《各种各样的鞋》本课属于“综合、探索”领域，选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。 以“鞋”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。课前积极开发课程资源制作课件，课堂上课件呈现生动的图片：吸引学生，并引导学生欣赏古代的鞋、少数民族的鞋、我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使学生了鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。体会设计鞋的创意，表现在造型美观，色彩漂亮，装饰新奇，富有想象。紧密联系学生生活，让学生感受不同的鞋有不同的用途，不同的鞋有不同的材料，有不同的款式。
设计理念与设计思路也就不多说了，在此只想反思一下本节课施教过中不尽人意的地方：
学生最后创作出的作品形式还过于单一。当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具不够，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是非常可惜的一点。
再有就是卫生习惯的培养没有落实到位。由于我们是手工制作，孩子们剪下来的废纸是到处乱飞。我应该在课前就对孩子们进行卫生教育的，最后还要很多老师一起整理。虽然是一个小细节，但也是行为习惯培养的好机会。
以上不足之处全是个人课后思考总结，更希望得到老师们的批评指正，让我更快地进步.
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