幼儿园亲子趣味活动方案-美味的热饮
孩子们你们喝的饮料那么香，客人老师都想尝一尝了。我们的小主人们咱们一起给客人老师冲杯饮料吧。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
其他活动：美味的热饮
设计意图
本活动是选自多元智能创意课程主题<<北风吹>>的分题一杯热饮料27页，这一活动贴近幼儿生活，而且幼儿可能具有一定的生活经验。小班幼儿喜欢动手操作，乐于探索。但是语言表达能力相对弱。相对这些特点，在这节活动中我们可以调动幼儿的多重感官，幼儿在动手，动脑，动眼，动口的过程中发展了幼儿多方面的智能。
活动目的
1、尝试怎样冲调饮品。
2、初步了解溶解的现象。
3、乐于参与科学小实验。
活动准备
不同饮料的冲剂、透明杯、汤匙、热水。
活动过程
1、出示饮料的冲剂，例如奶粉、高乐高、果珍等，请幼儿辨认并说说爱喝哪一种。
师：小朋友们天气这么冷你们想不想喝一杯香香的热饮料呀?看今天老师给你们带来了这么多可以冲调的冲剂。看看这些都是什么呀?小朋友讲一讲你们爱喝哪一种。
幼：这是奶粉，这是高乐高，这是果珍。
2、幼儿猜想并尝试冲调饮品。
师：孩子们想不想喝一杯自己冲调的饮料呀?可是你们知道饮料是怎么冲调的吗?
幼儿尝试冲调，教师提出冲调的要求。一杯香香的热乎乎的饮料冲出来了。师用鼻子闻一闻。(真香啊)
师：刚刚老师看到冲剂是小颗粒状的，怎么调皮的小颗粒跑到哪里去了。
3、为来听课的老师冲调饮料，复习巩固冲调饮品的过程。
孩子们你们喝的饮料那么香，客人老师都想尝一尝了。我们的小主人们咱们一起给客人老师冲杯饮料吧。(师发杯子倒水，幼儿冲调好送给客人师提示幼儿用礼貌用语)
活动评价
1、能够尝试自己冲调饮品。
2、乐于参与科学小实验。
3、能够初步了解溶解的现象。
其他活动：形色对应形成
目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解
过程：
1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。
T：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗?我们一起开火车去吧。(幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》)
2、游戏：送图形宝宝回家
(1)：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色
T：呜``````，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷!图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢?在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。(幼儿自由回答)
T;哎!看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢?他们去那呢?
2)：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应
T：哦!原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧!(请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房)
(3)：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应
(请幼儿闭上眼睛)T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗?
(教师把颜色卡和图形卡换位置)T：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。(请几位幼儿送宝宝回家)
3、游戏——整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应
T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。(幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店)
T：呜`````，我们到了服装店，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下?
(请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查)
4、操作练习
1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。
T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子?
2、小组操作：
T：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗?并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。
(幼儿分组操作，教师巡视指导)
3、评价活动
(放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价)
T：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧!
其他活动：水果的沉浮
一：活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
二：活动准备：各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。
三：活动过程：
1.出示教具，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。
(幼儿一一指认水果。)“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(出示标记‘↑’);“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(出示标记‘↓’)。”
2.思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.实验操作幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”
(1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。)”
4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”
幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验;难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。六.活动效果：通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
相关文章：
