幼儿园大班数学教育方案-大于号小于号
一百多年前，恩格斯就曾给数学下过一个定义：“数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。”下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：
动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用
过程：
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸
这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!
幼儿园大班数学教案设计：认识时钟
一活动目标：
1了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2发展幼儿的逻辑思维能力。
3教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二活动准备：
1每人两颗针。
2幼儿人手一个钟。
3幼儿睡觉时间和图片。
三活动过程：
(一)用谜语引出活动。
师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
幼：时钟。
(二)观察钟面
师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼：形状不同(圆形、方形)，大小不同，颜色不同(红色，黄色)。
师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
师：那，哪些地方是相同的的呢?
幼：都有两颗针，钟面上都有数字。
师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼：按顺序排列的一个圆圈。
师：正上面的数字是多少?幼：12
师：这两颗针有什么不同?
幼：一根长、一根短。
师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍
师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)
幼：1至12的方向。
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?
(三)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作钟表)
师：谁跑得快啊?
幼：分针
师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作
师：原来!分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
(四)认识整点，开展游戏。
师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示(几点了)师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊?
幼：12点整。
师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点?
幼：不算。
(五)快乐时钟
师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼：好
师：说明要求，这是什么针?
幼：时针。
师：这是什么针?
幼：分针。
师：请小朋友每人拿两颗针。
师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?
幼：1点呐。
师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?
幼：2点呐。
师：师幼一起玩到12点整。
师：请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
师：好请小朋友回到自己的座位上。
师：今天我们轻松地认识了整点，
(六)、幼儿操作、巩固整点：
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，
我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊?
幼：起床。
师：下面8点整，8点我们该怎么样啊?
幼：上幼儿园。
师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢?
幼：洗手吃饭。
师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢?
幼：生病了，睡懒觉。
师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊?
幼：不能。
师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗?
幼：不认识。
师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师：好请小朋友去休息。
幼儿园大班数学教案：学习按规律排序
活动目标：
1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
重难点分析：
重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能按物体的不同特征进行排序。
活动准备：
物质：
教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);操作卡纸四张;火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一张操作卡纸(卡纸上粘好双面胶);
分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干;B、小花卡片(红、黄、蓝、三种颜色);C、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干)D、小瓶子盖(大小不同若干)。
活动过程：
一、导入：
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?
小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、展开：
1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：
①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律?(2个苹果2个梨)
②接下来排什么?(还是2个苹果2个梨);
③第一组排列和第二组排列一样吗?
小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律?(红红、黄黄、蓝蓝)
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队?
4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求;
②分四组进行操作，教师巡回指导：
A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干;
B、按颜色排序：小花卡片若干(红、黄、蓝三种颜色);
C、按形状排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形)
D、按大小排序：小瓶子盖若干(大小不同)。
5、展示部分作品，引出拓展内容。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化?(漂亮了)小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品?(婚礼上气球装饰等)。
6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。
师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。
三、结束：课件播放“火车开了”， 游戏“开火车”，自然结束：
师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!
设计意图：
排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。
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