大班亲子班语言课教案
语言的发展，能培养孩子表达情绪和控制情绪的能力，从而让孩子具有健康的、积极的情绪情感。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班语言教案：小猫生病了
活动目标：
1.仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2.学习词汇：孤单、惦记。
3.知道朋友间要互相关心、互相帮助。
活动过程：
1.师组织幼儿谈话：你生过病吗?你生病时心情怎么样?
2.师出示挂图①，请幼儿介绍信的基本格式。请幼儿把信开头的称呼、问候以及信后的祝词、署名、年月一一读出来，一起了解写信的基本格式。
3.引导幼儿观察挂图①，启发幼儿讲讲：小猫信中画的三幅图，分别讲什么?
4.请幼儿与同伴轮流读“信”，即以信的格式，将图片内容讲出来。提醒幼儿讲清楚小猫为什么哭、心里在想什么。(学习词汇：孤单)
5.请小朋友议一议：小兔收到信后会怎么做?
6.引导幼儿观察教育挂图②，讲述好朋友为病中的小猫做了什么事，它们为什么要这样做。并学学其中的动作和表情。(学习词汇：惦记)
7.请幼儿将两幅图片的内容联系起来，完整地讲述给同伴听。
8.移情讲述：如果我们身边的好朋友生病了，我们该怎么做?
师评价活动，小结：让幼儿知道朋友间要互相关心、互相帮助。
大班语言教学活动：聪明的小兔
设计意图
幼儿最喜欢看动画片，看动画片是幼儿最感兴趣的一种阅读方式，但是有许多幼儿在看完之后就一了了之，不能说出故事的大致情节，更不能比较完整地讲述出故事内容。根据这一现象，我设计了本次活动，来培养他们自主阅读的能力。
活动目的
1。看动画，用自己的话讲述故事“聪明的小兔”。
2。理解聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措的含义，并要求幼儿运用这些书面用语讲述故事“聪明的小兔”
活动准备
1，课件：动画“聪明的小兔”
2，字卡：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措
3，表演故事用品(头饰)：兔、狼(实物)：萝卜、小凳
活动过程
1，开始部分
播放无声动画：聪明的小兔，引起幼儿的注意力，并要求幼儿看完整个动画后，用自己的话给动画配故事。
(教师用无声课件，课件精美，情节生动，一目了然，深深地吸引了幼儿的注意力，同时教师提出课题：给无声动画配故事，直截了当地提出本次活动的目的，一下子就调动起了幼儿活动的积极性。)
2，基本部分
(1)仔细阅读每一个片段，帮助幼儿理解故事情节
片段1
师问：这是谁?(聪聪)学习短语：聪明，聪明的小兔，聪聪去干什么?
师：聪聪看起来心情怎么样?
幼：高兴，很高兴，开心，欢喜……
(此处幼儿始终没有自己说出“快乐”二字。教师应启发幼儿多观察课件：小兔脸上表情笑眯眯的。课件上边还有一串音符，小兔正在唱歌。提问：什么样的心情时你又会笑又会唱歌?从而引导出“快乐”的词汇，这样处理更能体现幼儿的自主性。)
片段2
师：突然，谁来了?
幼：狼
师：狼看起来样子怎么样?
幼：凶，凶狠，凶猛，凶恶……
师：小朋友学一学凶恶的样子是怎样的?请全体幼儿一起来学习模仿狼凶恶的样子。
(此环节处理很好，幼儿不光学会了这一词汇，而且通过模仿动作，还理解了词汇，使整堂课静中有动，不会枯燥死板)
片段3-4
师：小兔子是怎么对付狼的呢?如果你是小兔，你会怎么样做?
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿砖头打它。
幼丙：用嘴咬它。
(幼儿想出了很多办法，教师都给予了表扬和肯定。)
师：如果狼认为只有小兔子一个人，它还是不怕它，还是不走，怎么办?
(此处的提问很好，使幼儿的思考难度进一步加深，调动幼儿去思考更好的办法为对付狼。)
幼：叫人来帮忙
师：那你会叫谁来帮忙?
幼甲：爸爸妈妈
幼乙：好朋友
(此处还可扩展幼儿的想象力，有困难找警察，小兔可以给森林警察打电话，请警察叔叔为帮忙等。)
片段5-6
幼儿学习小兔是怎样对付狼的，并模仿小兔的语言，学习理解词：急中生智，惊惶失措
(2)幼儿再次边看动画边讲述故事。要求幼儿能够比较详细地讲述故事中的细节。
(从开始的用自己的话简短讲述到比较详细地讲述，提高了要求和难度，促使幼儿用更丰富的语言去讲述故事，从而使语言的表达能力有一定的提升。)
(3)出示字卡复习词汇：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措，并要求幼儿用这几个词汇去讲述故事。
(聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措这五个词汇是整个动画，整个故事的关键词，教师将它们专门提炼出来并要求幼儿用它们去讲故事，大大地加大了讲述故事的难度，这样使幼儿不光理解了词汇，还能把学到的运用进去，促使幼儿的语言发展更进一步地不断提高。)
3。结束部分
幼儿表演故事，幼儿自愿表演故事中的角色，边表演边复习讲述故事。
(幼儿对表演故事这种形式兴趣非常浓厚，通过前面几个环节的学习，幼儿对整个故事已经是熟之又熟，对表演是轻而易举的，而且又是头饰，又有场景，幼儿非常喜欢。但表演故事不是主要目的，可只进行一遍就行了，尽管幼儿兴趣很浓，教师可引导幼儿：小朋友们都想来表演，下节课我们再来表演好吗?这样即不打击幼儿的兴趣，又能自然地结束这次活动。)
大班语言教案：古诗小池、江南
活动目的：
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：
一、朗读表演：《山居秋瞑》
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
(2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
鱼戏莲戏水的动态。
(3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样?
(4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，
鱼戏莲叶北。
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