贵州文科490分能上什么大学
2018高考贵州文科490分能报什么大学?需要根据高考成绩、一分一档表、录取分数线、招生计划等信息筛选院校专业,每个分数段都有一大批可供选择的报考学校。下面是小编为大家精心推荐根据各学校去年贵州文科录取分数线为490分左右的大学名单,仅供参考。
贵州文科490分能上的大学
高校名称 |
所在地 |
录取批次 |
省市分数线 |
高校平均分 |
|
null |
本科第二批 |
4 |
489(第二批) |
493 |
|
宁德师范学院 |
本科第二批 |
0 |
489(第二批) |
489 |
|
集美大学诚毅学院 |
福建 |
本科第三批 |
491 |
||
福建师范大学协和学院 |
福建 |
本科第三批 |
487 |
||
河西学院 |
本科第二批 |
6 |
489(第二批) |
495 |
|
嘉应学院 |
本科第二批 |
5 |
489(第二批) |
494 |
|
华南理工大学广州学院 |
广东 |
本科第三批 |
486 |
||
广州商学院 |
广东 |
本科第三批 |
488 |
||
北京理工大学珠海学院 |
广东 |
本科第三批 |
491 |
||
吉林大学珠海学院 |
广东 |
本科第三批 |
487 |
||
河池学院 |
本科第二批 |
0 |
489(第二批) |
489 |
|
梧州学院 |
广西 |
本科第二批 |
1 |
489(第二批) |
490 |
桂林航天工业学院 |
广西 |
本科第二批 |
4 |
489(第二批) |
493 |
贺州学院 |
广西 |
本科第二批 |
485 |
||
广西外国语学院 |
广西 |
本科第三批 |
487 |
||
铜仁学院 |
贵州 |
本科第二批 |
486 |
||
兴义民族师范学院 |
贵州 |
本科第二批 |
486 |
||
安顺学院 |
贵州 |
本科第二批 |
3 |
489(第二批) |
492 |
凯里学院 |
贵州 |
本科第二批 |
2 |
489(第二批) |
491 |
黔南民族师范学院 |
贵州 |
本科第二批 |
5 |
489(第二批) |
494 |
六盘水师范学院 |
贵州 |
本科第二批 |
6 |
489(第二批) |
495 |
保定学院 |
本科第二批 |
0 |
489(第二批) |
489 |
|
唐山师范学院 |
河北 |
本科第二批 |
2 |
489(第二批) |
491 |
廊坊师范学院 |
河北 |
本科第二批 |
3 |
489(第二批) |
492 |
邯郸学院 |
河北 |
本科第二批 |
486 |
||
北京交通大学海滨学院 |
河北 |
本科第三批 |
490 |
||
安阳工学院 |
本科第二批 |
6 |
489(第二批) |
495 |
|
齐齐哈尔医学院 |
本科第二批 |
1 |
489(第二批) |
490 |
|
黑龙江工程学院 |
黑龙江 |
本科第二批 |
2 |
489(第二批) |
491 |
荆楚理工学院 |
本科第二批 |
3 |
489(第二批) |
492 |
|
武汉东湖学院 |
湖北 |
本科第三批 |
487 |
||
武汉科技大学城市学院 |
湖北 |
本科第三批 |
487 |
||
湖南科技学院 |
湖南 |
本科第二批 |
5 |
489(第二批) |
494 |
长沙理工大学城南学院 |
湖南 |
本科第三批 |
491 |
||
吉林工程技术师范学院 |
吉林 |
本科第二批 |
4 |
489(第二批) |
493 |
白城师范学院 |
吉林 |
本科第二批 |
4 |
489(第二批) |
493 |
吉林警察学院 |
吉林 |
本科第二批 |
2 |
489(第二批) |
491 |
中国传媒大学南广学院 |
本科第三批 |
494 |
|||
萍乡学院 |
本科第二批 |
487 |
|||
新余学院 |
江西 |
本科第二批 |
2 |
489(第二批) |
491 |
江西理工大学应用科学学院 |
江西 |
本科第三批 |
490 |
贵州工贸职业学院
根据2016年6月学校官网显示,该校占地面积750亩,规划校舍22.5万平方米,有在校生5000余人。
根据2016年6月学校官网显示,该校共有旅游发展研究中心、商务管理研究中心、服装设计研究中心、汽车工程研究中心、机械工程研究中心5个科研机构。
贵州工程职业学院
截至2015年6月,该校总占地面积700亩,总投资6亿元人民币,规划建筑面积24.5万平方米,分两期建设;有纸质图书20万册,电子图书30万册,开设12个专业,有教师172人,全日制大中专在校生近3500人。
截至2015年6月,该校有教师172人(专职教师133人、兼职教师39人,其中双师型教师68人。专职教师中,硕士研究生及以上学历34人,高级职称43人)。通过5年建设,力争专任教师队伍超过560人,其中具有硕士及以上学位的教师比例达到30%以上,具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到25-30%。