语文六年级《桥》阅读理解题及答案

语文六年级《桥》阅读理解题及答案范文

从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。那么关于六年级的语文课文阅读理解怎么做呢?以下是小编准备的一些语文六年级《桥》阅读理解题及答案，仅供参考。

《桥》原文

黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑，可是，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。

东西没有路，只有北面那座窄窄的`木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。”

人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”

有人响应：“这不是拍电影。”

老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你的还是个党员吗?你最后一个走!”老汉凶得像只豹子。

小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。

队伍秩序井然。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。

小伙子竟来推他：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。

老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。

白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她的丈夫和她的儿子。

《桥》 阅读理解及答案

19.小说所塑造的主人公“老汉”是一个怎样的人? (3分)

答：老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具有极强党性和亲情的党支部书记。(大意对即可) (3分)

20.小说以“桥”为题，好在哪里?请指出两条理由。(4分)

答：A、桥是故事发生的地点。B、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。(4分)

21.展开想象，描写老太太祭奠丈夫和儿子的心理。(80字左右) (5分)

答：此题开放，但所写心理应能从侧面烘托老汉的形象。(5分)

示例：

老太太跪伏河边，膝前缕缕香烟缭绕飘散，心中滴滴鲜血进溅流淌：“老伴啊，你就这样随着大水去了，你这一生可没有享一天福啊!儿子啊，你也撇下你的母亲去了，你未走的路还长得很呀!老伴，你们知道我是多么割舍不下你们啊……哎，人总会有一死，你们也值，你们听到了吗?那活下来的一百多个人都在说你们父子是他们生命的桥。那边的路，你们走好!”

赏析：

总的看，本文在表达上有如下特点值得我们认真玩味：

第一，洪水作为线索，不断加剧冲突，推进情节的发展，一直到文章的高潮，随后，随着洪水退去而结尾——拟人化的方式，描写洪水来临危险不断加剧、令人恐惧的程度，而且这种程度在不断加深，课文的情节随之而不断发展变化，是的小说虽然短小，情节却跌宕起伏。

第二，环境衬托、对比两种方式来写烘托人物，塑造人物形象。本文主要是用环境来烘托人物内心世界，用对比来突出人物特点。——环境下、对比中人物的言行描写。

第三，步步设伏，结尾点破的交代艺术。

第五，简短的句子段落，定格般的表达效果，是每一场景都深深刻画在读者心中。