“逆向思维”在小学数学教学中的培养

　　思维是从小就要开始培养训练了，逆向思维也很重要。尤其在数学方面，逆向思维的表现尤其重要。而且数学在以后可以延伸到物理化学等学科，都是由数学思维来打基础的。所以今天小编就整理了下关于逆向思维的教学理念!

　　现代教育十分注重创新精神，而数学教学的本质就是思维训练。逆向思维的发展不应只关注初中时期以及高中时期，更早要追溯到小学第一学段。第一学段正是学生逆向思维发展的启蒙阶段，教师在这一时期进行的逆向思维的训练将对孩子以后思维的发展产生重要影响。

　　一、空间延伸逆向思维广度

　　空间观念是小学数学学习的一块重要内容，也是当今教育界提出的核心素养之一。新课标指出：“在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观认识。”逆向的空间思维力，能拓宽学生思维的广度，让学生在脑海中形成一张空间知识的迷宫图。例如在认识了长方形、正方形、平行四边形的特点之后，为了让学生在大脑中形成这些图形的特征，教师出示一个图形的一个角，让学生根据这一角去猜测这可能是个什么图形。逆向去思考，让孩子们的空间观念得到进一步的发展。

　　二、计算助力逆向思维发展

　　计算组成了数学重要的内容之一，也是组成智力因素之一，大部分教师在教学中更重视计算中的正向思维。其实，计算中的逆向材料很多，比如：减法是加法的逆向过程，除法是乘法的逆向过程。除此之外，大量的练习题中体现了逆向思维。以及列竖式时的填空，都涉及到了逆向思维。逆向思维在计算中的出现，一方面可以巩固学生计算的算理，另一方面也可以促使学生灵活运用算理。数学学习的目的不在于最后答案的对错，而是在此过程中习得的一种思维品质。逆向思维就是众多思维品质的其中一种。

　　三、在应用中挖掘逆向思维深度

　　数学学习的最终目的是把数学应用到生活中去，在应用中挖掘逆向思维的深度。在解决问题时，逆向思维更能显现思维品质。解决问题是小学数学教学的重要内容之一，新课程标准指出：“教学时，应当先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心。”但是有些解决问题条件很复杂，难以理清思路。这时候教师就可以引导学生从问题出发，寻找有利的条件或者过度条件来帮助解决，学生在解题过程中就会思路开阔。

　　真正的数学教学，不是教会学生什么知识，而是学生自己想明白了什么。逆向思维是学生思维的高级形式，能给学生带来无穷的知识力量。在教育不断改革的今天，教师应该重视起逆向思维的作用，从第一学段抓起，学生才不会错过美好的黄金时间。