怎样快速记忆文章方法简介
每次语文课要背书的时候，看着长长的课文，总觉得，吃书比背书快，恨得我们牙痒痒。我们要如何快速的背下这些文章呢?
怎样快速记忆文章
通读三遍，想要背诵，必须要先对课文有熟悉感。不说能背的七七八八，起码在合上书后，可以回忆出这篇课文里说了些什么。
很多孩子可能会有这样一个疑问?为何自己记住一些搞笑的故事，记住崇拜的明星的个人资料那么快?还有情景剧那些没有丝毫逻辑关系的句子都比自己背书的速度快很多呢?因为兴趣，如果我们能燃起对课文的兴趣，相信背书一定不是一件难事。
画面记忆远比文字记忆有效率。如果能把一篇课文想象成一幅幅图画，串联起来，相比可以用很短的时间记忆。
多练习记忆课文，就会加强自己小小的海马体，这样自己的记忆速度就会越来越快
反复记忆，可以加强我们对文章的熟练程度，如果仅仅只背诵一次，那么遗忘的速度会很快啊。只有反复背诵记忆，反复练习，才会形成深刻的印象。
多默写，可以验证自己在背诵时遗漏的小细节
只要我们多多练习，相信每一个人都会成为背诵达人
快速记忆文章的秘诀
第一，记忆的速度更快：
通过把文字转化为形象的图像，把对文字的死记硬背转变成对生动鲜明图像的想像，这就大大提高了记忆的速度。
一般来说，定桩法的记忆速度会比死记硬背快数倍甚至数十倍，同样是熟背一篇文章，死记硬背所需的时间远远多于定桩法。
死记硬背要把一篇文章读很多遍，读得很熟练了，然后才能开始试着脱离书本进行背诵。而运用定桩法来记忆，即使文章没读过几遍、内容都还没弄懂，也并不妨碍把它一字不差地快速记下来。
第二，复习的次数更少、方式更灵活：
很多人以为快速记忆只是短时记忆，记得快、忘得也快。这是大错特错的观念。
相反，死记硬背才是真正的短时记忆，记得慢，忘记却很快。
事实上，艾宾浩斯的遗忘曲线只是对死记硬背适用，死记硬背需要按照这一曲线进行很多次的重复才能保证记忆的牢固。
而定桩法的遗忘速度远远慢于死记硬背。同样是熟背了的资料，死记硬背需要在短时间内进行多次重复才能转为长时记忆;而定桩法所需要的重复次数和重复时间都远远少于死记硬背。
在进行复习的时候，我们可以很轻松地透过数字桩而回忆起每一句的内容，这样，即使我们脱离了书本，也可以时常在脑海中回想，增加熟悉度和熟练度，更有利于把文章背得滚瓜烂熟。同时，这对于时间的运用也非常的灵活，随时随地都能够进行复习，而不必非得回到书桌旁才行。
而传统的死记硬背方法，离开了书本，就很难对文章的全貌进行回忆，一遇到记忆卡壳，下面就背不下去了，非得有书本在手中才能继续背，不利于随时随地进行巩固记忆。
第三、记得更牢。
运用定桩法在进行记忆的时候，可以通过非常有逻辑规律的桩子把记忆资料(文章中的句子)整理成具有逻辑规律的一个个小记忆片断，使得我们能够轻松地回忆起所有的片断，而不容易像死记硬背那样出现记忆卡壳、大段文字回忆不出来、甚至连开头都想不起来而导致整篇文章回忆不出来等现象。
运用定桩法在回忆文章的时候，按照桩子的顺序来回忆，可以保证不遗漏任何一段文字，即使某几段文字回忆不出来，自己也知道哪几段没记好，马上可以做很有针对性的复习。
而死记硬背的方法，回忆整篇文章的时候，通常漏掉好几段，而自己却一点都不知道，只是觉得似乎没有背全，但就是不知道哪里漏掉了。如果书本在手中，还可以一段段地对照，找出漏背的地方;而假如书本不在身边，那就有可能不知道自己有没有错、错在哪里，也就没有办法及时地进行补充复习。
经过比较长的一段时间之后，用死记硬背所记下来的内容可能就会忘得差不多了，而用定桩法所记的内容，因为有桩子这种非常好的记忆提示物，还可以轻松地想起大部分的内容。
所以，运用定桩法来进行记忆，可以做到历久难忘，其记忆的牢固程度远远强于死记硬背。
因此，总结而言，远用定桩法来记忆文章，记忆速度更快、复习次数更少、记得更牢，其记忆效率远远高于传统的死记硬背方法，是一种真正高效的记忆方法。
快速记忆文章的方法
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
据忆触记发记忆专家介绍：想要快速记忆文章，最好的方法是采取“联想记忆法”，对于个别难记点可以用“联想记忆法”，运用比较通俗易懂的相近词替代难记点，没有了难记点，那么快速记忆一篇文章也可以手到擒来。
或许对于有些同学，单纯地反复阅读效果并不好，那么学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
对于记忆一篇文章，如果当记忆到一定程度，精神觉得疲惫，那么就应该停下记忆，记忆时间不宜过分集中，可采取“间隔记忆法”，进行分段交替进行记忆。
在背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。
文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。
另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。
