空间想象力的重要性相关介绍
空间想象力的培养对于孩子今后的学习是非常有益处的。但是有一些孩子的空间想象力似乎并不是那么的理想。空间想象力对孩子有多重要呢?
空间想象力的重要性
一天，一位家长找到我，说她儿子的几何好差，孩子对于平面几何几乎恐惧了，于是，我开始接触这个孩子。一天我给几个孩子一起讲解勾股定理是如何证明的。这也是我当年高考时的一道题目：试证明勾股定理。而我只记得勾3股4弦5.却不知道要用什么方法来证明。这个题目一直铭刻在我的脑海中。其实，这是一个非常基本的几何证明，只要用4个相同的直角三角形就可以证明出来了，关键在于你如何将这四个直角三角形拼成一个正方形，根据正方形的面积公式就可以导出勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方。
为了帮助孩子们思考，我特别用了4张扑克牌，分别剪了16个直角三角形，让四个孩子进行拼接。有两个孩子左比划右比划，很快就拼接出来了，但是这个孩子却花了很长的时间都没能拼接出来，后来，我让他看图进行拼接，他依然无法通过图形模仿来完成，最后，是在另一个孩子的一点点地指导下才完成了拼接。
但是，这个孩子的数学在小学阶段是非常优秀的，初一上半个学期学代数时，他的成绩也是非常不错的，而一到了学习几何就出现了问题，图形在他脑海中无法流动起来。他除了几何不好外，其他方面都不错，最喜欢看书，各种各样的书籍，他都爱不释手。这只能说明这个孩子的空间智力差一点，但其他智力还不错。
还有一类孩子的方向感不是很好。我就属于那种没有方向感的人。最搞笑的是有一回我们领导亲自开车去长沙购买汽车配件，我作为采购员也是经常去那家配件店采购的人，理所当然地随同领导前往，并充当向导，然而，进入长沙城后，我就迷失了方向，领导忍着气开车在长沙几个街道乱穿，结果开进了一个“单行道”被交警拦住罚了款，罚款出来，一转弯就看见了那个熟悉的标志，我指着那边说：“就是那里。”领导被我气的无语了。我只好嬉笑着说：“女人是路痴。”
和我一样，很多女人对于方向，空间等都不好。接触了很多高中女生，她们普遍反应对立体几何学习感到困难，什么异面平行、异面垂直，在脑海中根本就没有空间图形，尤其是在技校学习制图的时候，大部分同学对于图形的展开以及立体的模型等，在脑海中可以说是一片空白的。
我也常常在想：为什么一般男生的方位感和空间感比女孩子强?难道是男人天生就具有这些能力吗?
其实，不是的。男生之所以比女生的方向感、空间感要强，是因为他们太善于“淘气”了。几个男孩子在一起，就会变着花样去玩，特别喜欢去钻一些被大人禁止的地方。李辉的儿子有一天回来告诉她：“妈妈，我今天又发现了一条可以回家的路了，我现在一共发现了5条可以回家的小路了。”你看，男孩子的脑海中总是会有这样一些想法，而女孩子则不会去寻找究竟有几条可以回家的路。
其次，男生喜欢玩迷宫、搭积木等具有挑战性的游戏，而女生则喜欢跳绳、过家家等游戏。换句话说：男孩子在智力开发的时候，添加了一些空间智力的训练，而女儿相对来说，在空间智力方面要较之男生差一些，因此，也就导致了女生会比男生在学习几何时困难的多，成绩也会要下降很多。成绩的下滑，很容易导致孩子心里的崩溃，从而影响其他科目的正常学习。
空间想象力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
空间想象能力可以通过运动来培养，而且运用自己的身体来培养，如在让孩子跑步时，要告诉孩子跑的距离、方向、时间、节奏，让孩子学会有意识地控制跑的速度，通过身体来感受空间的变化;如体操练习能培养良好的方位感，学会通过本体感受能力来控制动作;亲子活动中培养孩子的预判能力，提高第六感等等。
培养空间想象能力的方法
手工制作的方法很多，搭积木是其中的一个。
积木是孩子成长中最重要的学习手段，孩子通过搭积木不仅仅可以认识图形，更重要的是可以通过组合图形来完成对图形的变化认知，在脑海中构建一个流动的图形。如同水一样，遇方则方，遇圆则圆。
搭积木的种类有很多，在前面的想象力和创造力一章中都有过介绍。在这里我介绍的手工制作是儿童用橡皮泥、泥土、废纸盒、废一次性的筷子等材料，通过自己构思来完成的手工作品。这类制作的最好好处是：
充分地发挥了孩子的想象力与创造力;
培养了孩子的空间智力;
3.极大地调动了孩子的学习积极性。
2010年世博在上海隆重举行，为了配合这次活动，有关部门举办了少儿手工制作大赛，我在网上看到了孩子们的作品，很是欣喜，家长不妨去网上查看，这样可以帮助大家开拓视野。
海世博的中国馆是最具中国民族文化风格的作品，内涵着丰富的文化色彩。
展馆建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。展馆的展示以“寻觅”为主线，带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区，在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。
国家馆居中升起、层叠出挑，采用极富中国建筑文化元素的红色“斗冠”造型，建筑面积46457平方米，高69米，由地下一层、地上六层组成;地区馆高13米，由地下一层、地上一层组成，外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平展开之势，形成建筑物稳定的基座，构造城市公共活动空间。
你看，如此神奇极富中国文化特色的建筑，怎么能够视而不见呢?和孩子一起动手来搭建这个雄伟的建筑吧!
在完成这个手工制作的时候，可以与孩子一起了解这个建筑的相关知识。比如：中国馆为什么是红色的倒冠形状、什么是斗拱结构、什么是“九宫格”结构等等，你看既可以调动孩子的学习积极性，丰富孩子的视野，还能训练孩子的空间智力，多好的制作创意啊!
运动游戏
重阳节那天去参加市文联举办的趣味运动会，趣味比赛结束后，一些孩子开始了他们的趣味游戏。
柔柔和一个小男孩子两个人一前一后，脚踏着一个游戏板，两个孩子开始不能很好地配合，柔柔在前面喊：一二一二，可是，两个人的脚不一致，所以，一二一二后两个人不但没有前行，还差点摔倒了，我在一旁连忙说：“左右左右，这样，就知道要动哪只脚了。”两个孩子听了我的提示，立刻采用左右左右，很快两个人就步伐一致地走了起来。
左右左右，左右左右。孩子的口令声一下子就吸引了另外两个不满5岁的孩子，他们嚷着要加入其中来，于是，四个孩子站在了运动板上，可是，人多年龄差别又大，左右还没有形成非常娴熟的概念，所以，无法统一起步。这时，一位家长成了领头人，四个孩子一个扶着一个随着大人的口令左右左右地抬脚前行了。
这个游戏是训练孩子左右的最好方法。孩子通过这个游戏不断地在脑海中强化左脚右脚的左右概念，最后在大脑中形成条件反射。因为生活中存在太多的左右了，如果你的条件反射神经对此不灵敏的话，极易出现问题，如开车。
记得哲哲小时候我们带着她玩开火车的游戏，爱人当火车头，哲哲当司机，我们一边唱着《火车向着韶山跑》一边做着向前运动的动作。突然，爱人说：“不好，前方塌方，需要改道，怎么办?”
“向后退。”哲哲说。
“好。我们后退。”爱人说。
“注意，我们后退了。”哲哲发出命令。于是，我们将手的动作改成向后推行的姿势。
“哐当、哐当。”我们在嘴里念着，仿佛火车真的向后退了。不一会，爱人又会发出信号：“报告，前方有一条小路，我们是不是走那条路?”
“好，我们走那条路。”哲哲说。
“好，我们往那边走。听口令，左旋60度。”爱人指挥着。只见哲哲握着方向盘向左转去，我们集体动身将凳子向左转一个斜角后，又轰隆隆地开了。
而今孩子的玩具也很先进了，已经有仿真的小汽车了，那么，让孩子开车，家长可以设置障碍，引导孩子学习左转弯右转弯，踩刹车等等，在与孩子的这种亲子游戏中，孩子的方位感、敏捷度等都能大大地提高。
培养孩子方位感的方法
一天我和几位家长闲聊，谈到孩子从小要训练其空间智力时，家长瑾说：“我正为这事苦恼呢。我那天送儿子去幼儿园，老师对我说：‘你儿子的方位感很差，画画的时候，不知道哪里是上边，哪里是下边。’这让我有点糊涂了，在平时的生活中，我儿子知道什么是上什么是下的啊?怎么到了画画就不知道上下了呢?还有，这个方位感要如何训练呢?”
“我没有看到那张画，所以，不知道孩子为什么没有正确地画出老师要求的图画来。不过，你看了孩子的画没有?是所有关于上下的画都画错了?还是某个情况下的上下画错了?比如小鸟。一般来说，小鸟是画在树上的，你儿子画成了在地上。但是，不能说他上下不分。此时孩子的思想中，正是想描述小鸟在地上觅食的情景，怎么能说他错了呢?”
“是啊，我也没有看儿子的那幅画。我怎么就没有想到要看看儿子的画呢?”瑾说。
“还有，你问过儿子了吗?”我继续问瑾。
“我当即问了儿子，可能当时我的态度不好吧。儿子低头没有说话。”瑾告诉我们。
“你肯定是‘儿子，你怎么这么笨啊?上下都不知道了。’是不是这样问的?”家长萍插话道。
“你怎么知道的?”瑾不好意思地笑着问道。
“这不简单，每个家长听到老师说自己的孩子不好的时候，心里就会觉得没有面子，而顿生不愠，脑海中立马就会责问孩子，真笨，是我们对付孩子的口头禅。”萍笑着解释道。
“真的是这样。我一听老师说他连上下都不分，我就心里不舒服了，觉得老师是在说我儿子很笨一样。”瑾解释。
“很多时候是我们的思想固化了，比如玩具是放在地上的，书一定要放在书架上，放在桌子上等，为什么就不能放在地上呢?放在沙发上呢?我家到了夏天的时候，地上就有我看后放在那里的书。因为我喜欢席地而坐看书。我家小侄女也学着我的样坐在地上看书。哈哈，要是我还有孩子的话，让他画一幅家庭画，孩子肯定会画一幅坐在地上看书，然后地上摆放了一些书的。”我笑着说。
“强，你说要如何来训练孩子的方位感吧。”萍笑着说。
我笑着说：“我自己也是一个方位感不好的人。不过，我查看了一些资料。什么是方位感?人耳对声音传播方向及距离、定位的辨别能力非常强。人耳的这种听觉特性称之为‘方位感’。拓展开来，就是人对于物体所处的方向位置的一种判别。方位有特定的方位词：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中等。儿童时期训练其方位，最初是教导孩子认知上下前后左右。这些训练在孩子的生活中就可以随手牵来现炒现卖的。比如穿衣服时教导孩子身体从腰部开始分成上下两部分，上身穿的叫衣服，下身穿的叫裤子。身体从鼻子中间开始分界，分成左右两边，所以就有左眼右眼左手右手左脚右脚之称了。鞋子有左右之分，左脚穿左鞋右脚穿右鞋。如果穿反了，脚就会不舒服了。通过这些对身体的认知，孩子就理解了上下左右等方位词的意义了。到了你儿子这么大也就是4~5岁的时候，方位训练不能停留在上下左右前后了，而是要学习东南西北了，这时，就要将上下左右与东西南北相结合了，练习的方法，有照镜子、画画、体操等。”
“你别说照镜子了。那天我女儿问我一道题目，就是关于镜子的，什么什么，镜中人的左手，是镜子外的哪一边?好像是这样的，反正我都看晕了。”萍笑着说。
“是啊，现在的小学2年级的孩子就要学习方位。如果图中画得是镜中人，那她的左右刚好与镜子外的人相反。”这时，我指着坐在我正对面的萍说：“就像我们两个人一样，面对面做着。在我眼里，右边是你的左手，而左边是你的右手。而在你的眼里，同样，我的右边是在你的左边。选择的参照物不同，得出的位置就会不同了。像镜中人这样的方位练习，我们可以采用和孩子做操的形式来练习。”
“做操?什么意思?”瑾问。
“很简单。就是你和孩子面对面地站着，你们做操，这时，你们的动作刚好是相反的，但是，在各自的眼里，确是同一个方向的。通过这样的练习，孩子就很快地理解了镜子原理了。你先和孩子站同一个方向，让他站你的身后，这时，你们的动作是一致的，向左时全是向左，向右的时候，全是向右的。然后，你站在孩子对面，你们还是同样的做操，这个时候，你让孩子仔细观察，孩子就会理解了。”我一边说一边端杯子喝水。
“慢，你们两个用右手端杯子喝水。”瑾笑着说。我和萍都用右手端杯子喝水，但这时我和萍刚好相反。
“哈哈，不错，你这一下提醒了我，我们家吃饭的时候，不也有面对面坐的吗?这可真是一个好教材了。”萍笑着说。
“萍就是聪明。怪不得她能当老板咯。很善于发现秘密。”我笑着说。
“那是的。不过，言归正传，你刚才说画画可以练习方位，我很有兴趣，我家儿子就喜欢画画。你教我，我正好可以帮助练习。”瑾说。
“很简单。你每天接送儿子的时候，让他留意这一路上有什么?每一个细节都不要漏掉了，然后，你让他画两张画，一张是去幼儿园的，一张是回家的。还有，你不是喜欢带孩子去公园玩吗?现在公园都会有平面图，还有路标，你让孩子仔细观察，然后画下来，什么东西南北上下左右不就全弄清楚了吗?”我笑着说。
“是啊，这个方法不错。还是你有办法。”瑾说。
“还有一种体操，帮助孩子掌握方位，简单有效很不错。我家哲哲那个时候就是用这个方法来训练的。”我喝了一口茶轻轻地说。
“体操?快说说看，你总有一些花样。”萍说。
“很简单，你们看。”我说着站了起来。“这个操还有口诀的，是一边做一边念的。你们看。左臂向上是“上北”，右臂向下是“下南”，左臂伸平是“左西”，右臂伸平是“右东”，这就是常说的：上北下南，左西右东。好看吗?”我笑着问大家。
“好看。哈哈。”几个人齐声说。
“待孩子熟练地掌握了正东南西北后，就开始做西北、东北、西南、东南了。手势是这样做的，口诀：左臂斜上是“西北”，右臂斜上是“东北”，左臂斜下是“西南”，右臂斜下是“东南”。你们看，经过这样的训练，孩子对于方位就有了基本的了解了。到了孩子更大一些了，就可以带孩子去野外实地认知了。哦，对了，看地图也是非常不错的方位学习法。只是一般的孩子不喜欢。太枯燥了。不过，只要你想办法，让孩子觉得新奇，他就会自觉地去学习了。”说完，我坐了下来。
“你刚才谈到野外训练，我想起曾看过一个运动，好像叫什么野外定向运动吧。”萍说。
“是。定向运动最初是一群孩子玩一种‘寻宝游戏’开始的，逐渐演化成一种军事训练项目。目前这个运动深受大家的喜爱。定向运动就是利用地图和指南针找到地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，具体的内容你们可以去百度一下就知道了。我也记不清楚了，只记得大概的。”我说。
“你说到野外，我记得小时候父母告诉我，如果没有指南针的情况下迷路了，可以通过看树的年轮来判别方向的。”瑾说。
“对对对，树的年轮。但是你要砍了树才能看年轮的啊，如果没有工具砍树呢?怎么办?”萍问。
“那就等到晚上看北极星咯。”瑾笑着说。
“你说北极星，让我想起一个故事来。这是一个真实发生的故事。上回给高考生做演讲的时候说给孩子们听的。1926年，英国皇家学院院士肯·莱文发现一个大沙漠中有一个叫比赛尔的小村庄。它紧靠一片绿洲，从这里走出沙漠只要三天时间，可是奇怪的是，这里却没有一个人走出过沙漠。肯·莱文问那里的人：为什么不出去?得到的回答是：走不出去。原来他们尝试过多次，无论向哪个方向走，每次都是回到原地来。肯·莱文当然不信，他雇了一个叫阿古特儿的当地人，让他带路，走了十天，果然又回到了原地。他由此弄清了他们走不出去的原因：原来他们不认识北斗星，在茫茫大漠里没法准确地判断方向，所以他们走的路线实际上不是直线而是一条弧线。肯·莱文告诉阿古特儿，你白天休息，晚上朝着那颗星星的方向一直走，就能走出去了。后来，阿古特儿就成了那里第一个走出沙漠的人。如今那里成了旅游胜地，那里树着一座阿古特儿的铜像，铜像的底座上刻着这样一行文字：新生活是从选定方向开始的。”我也笑着说。
“这个故事不错。没有方向感的确很痛苦，有一次去北京问路，你猜怎么着?人家说什么东多少西多少，都把我给弄糊涂了。我们这里用左右，人家用东西。”瑾也笑着说。
这个下午就这样在方位感中度过了。
