最强大脑–基因对智力的影响

　　智力,似乎是基因遗传和环境因素的结合。以下是小编分享给大家的关于写基因对智力的影响，一起来看看吧!

　　正如我们所见,智商测验中的成绩一般符合正态分布曲线。

　　现在,我们来研究一下曲线尾部的意义：

　　有些人比其他人更有能力和成就，如A+的学生、明星运动员、天才音乐等。智力超常的人是指拥有高智商(1Q为130或更高)或在某个特定领域有超群才能的人。Lewis Terman(1925)对1500名儿童进行了一项研究，这些儿童的斯坦福一比奈智商成绩平均为150分，属于前1%的分数。虽然流行的观点是超常儿童是不适应环境的，但Terman发现,其被试(特曼人，“ Termites”)不仅学术超常，同时也善于社交。测试中的很多人后来成为成功的医生、律师、教授和科学家。超常儿童能成为超常、有高成就的成人吗?在 Terman的研究中，天才儿童通常成为某领域的专家，如医学、法律、或商业领域，但特曼人没有成为伟大的发明家或改革者。

　　在社会和经济迅速发展的数字时代，与特曼人相比，今天的超常儿童在成年后有在创新或在其他重要方面表现得更好吗?约翰·霍普金斯大学的 Julian Stanley始于1971的天才儿童纵向研究结果似乎证明了这点。在一项对数学早慧少年的研究中，研究人员基于智力测验得分，招募了320名小于13岁的儿童被试,平均智商约为180。这群少年的智商得分是总体的前万分之一。对这些人一直追踪到20多岁David Lubinski及其同事发现，这些天赋惊人的年轻人确实有着非凡的表现。在23岁时，他们拿到博士学位的比率高于平均水平50倍。还有一些人报告了很好的成就如获得创意写作奖项，在艺术和音乐上有造诣，在学术期刊发表论文，开发商用软件和视频游戏。因此，与特曼人不同，这群人表现出了非凡的创造力和革新精神。

　　作为智力的一种，智力超常也可能是遗传和环境的产物。研究智力超常的专家指出，据这些天才儿童回忆，他们在很小的时候就已经在某个特定领域中表现出很高的才能。这一结果表明了先天天赋对智力超常的重要性。然而，研究人员还发现，在艺术、数学、科学和体育方面达到世界顶尖成就的人，都需要强大的家庭支持和多年的训练和实践。 有意练习是那些成为特定领域专家个体的重要特点。

         那么，智力的影响因素有哪些呢？

　　毫无疑问，基因影响智力。最近的研究表明，可能会有超过1000种基因对智力产生影响，每种基因都可能对智力有一些影响。然而，研究人员无法确定有助于智力发展的具体基因及其成分。一些研究人员使用一种叫做遗传率的统计方法，来描述在一群人中基因遗传的变异可以解释表现出的变异的程度。遗传率就是遗传方差在表型方差中的比率。就智力而言，这意味着遗传率能告诉我们，观察到的智力差异在多大程度上由基因的差异引|起。遗传率是一个比例，最高的遗传率为100%。通常智力的遗传率大约是50%，这确实考虑到了环境的巨大影响力。

　　在讨论基因对智力的影响时，你可能会发现自己的辉煌事迹不如父母，你可能会感到沮丧。如果智商可遗传，那你有希望吗?遗传率的数据无疑是研究人员试图衡量遗传对心理特征(如智力)影响的一种方法。然而重要的是，我们应该知道关于智力或任何其他特征，这个数据能告诉我们什么、不能告诉我们什么。首先，也是最重要的一点就是，遗传率提供的是一组人而非某个人的统计量。这意味着，即便发现智力的遗传率是50%,也不能说明一个人的智力到底来源于哪里。我们不能解剖你的智力，也无法确定你的智力是否50%来自父母的基因、50%来自环境。在应用到个别案例时，遗传率是没有意义的。

　　遗传率估计可能随着时间和人群而发生变化。如果一群人生活在相同的良好环境中(有良好的营养、父母支持、优秀的学校稳定的社区和大量的机会),智力的遗传率估计是相当高的，因为优化环境允许遗传发挥最大的潜能。然而，如果一群人生活在一个高度变化的环境中(一些个人生活在经历丰富、充满机会的环境，其他人则有较少的背景支持)，那么，相比于环境因素，遗传特征对该群体的智力差异的预测力会更小。

　　即使遗传占很大部分，但环境的影响仍然重要。以身高为例，超过90%的身高变化是由遗传引起的。然而,人类的身高越来越高，这一趋势表明了环境因素(如营养)的影响。同样，研究者们普遍认为，在智力方面，对大多数人来说，环境的变化可以大大改变其智商。丰富的环境可以提高孩子的学业成绩，帮助他们获得至关重要的工作技能。如果来自贫困经济背景的孩子被有经济条件的家庭收养，他们的智商通常会高于其亲生父母。智力专家的最近一项研究发现，当来自低收入家庭的孩子被中等收入家庭收养时，环境对智力的影响增加到12~18个百分点。虽然遗传影响智力，但环境因素和机会对智力的影响也很重要。

　　研究人员对干预处境不利儿童的早期环境越来越感兴趣。一些项目致力于教育父母成为更敏感的监护人，培训父母成为更好的老师，以及支持高质量的日托机构，以此来促进孩子们的智力发展。 教育影响智力的一个很明显的表现就是世界范围内的智商测验得分不断地快速升高，此现象被称为“弗林效应”。 很大一部分人认为，智商测验分数不断升高， 20世纪时的平均智力已经低于现今的平均智力水平。这种提高发生在相对较短的时间内，因此它不可能是遗传的作用，而更可能是由于更多的世界人口接受了更高的教育水平或其他的环境因素，如人们接触的信息爆炸。

　　环境的影响十分复杂。即便生活在各种条件都非常有利的环境下，仍无法保证孩子一定会成功。来自富裕家庭的孩子可能更容易接触到优秀的学校、书、导师和旅行，但他们可能把这样的机会视为理所当然，而缺乏学习和追求成功的动机。相反,贫穷或处境不利的儿童可能会有极大的动机并取得成功。自身缺乏教育机会的监护人，可能给子女灌输学习和成就的价值。 Oprah Winfrey是一对未婚青年夫妇的后代，被生活在内陆的祖母带大，祖母向她灌输热爱阅读和拥有成功潜能的强大信念。

　　让我们回顾一下智力的概念,这个词不仅描述人，还描述行为。无论智商分数多少，掌握技能、积极思考人生和慎重地进行人生决策，都是智力的行为。智力行为是一种选择，这无关乎智商分数。将认知能力视为固定还是可变的，对我们设定目标、学习新技能都有重要的启示意义。如果不尝试，我们永远不知道能达到何种水平，没有人因为一个数字就注定要失败，无论这个数字看起来多么强大。认知能力对学业成绩的重要性显而易见，然而，其对社交和人际关系技巧也有影响。认知能力，如抽象推理，是观点采择和理解他人行为和意图的基础。

　　《体验心理学》扎根于有意义的真实生活环境，结合当前发生的案例、个性化的学习笔记、应用练习，使读者亲身体验心理学领域，并通过阅读、观察、行动进行语言、视觉和经验上的学习。