日常教学中学生化学思维培养的秘诀

　　思维的敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度，特别指思维的正确而迅速的特点。以下是小编分享给大家的关于写日常教学中学生化学思维培养的秘诀，一起来看看吧!

　　一、要培养学生记忆的准确性

　　思维敏捷性的前提是正确。化学中那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识，这些化学事实性知识内容多、分布广，不易被学生准确记忆，但这些又是学生不得不准确记忆的化学事实性知识。在教学过程中，笔者为了让学生有效准确地记住这些化学事实性知识，尽量把一些枯燥无味难于记忆的化学事实性知识编制成顺口溜，便于学生记忆。如为了记忆地壳中质量分数排在前10位的元素“氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、钛”，可编制成“养闺女贴锅盖，哪家没青菜”。

　　此外，在日常教学中，为了加强学生对化学事实性知识的准确性记忆，还常对学生作如下训练。

　　1、训练注意力。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘;如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

　　2、增强对化学学科知识的浓厚兴趣。如果学生对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

　　3、理解记忆。理解是记忆的基础，只有理解的东西才能记的牢、记得久。

　　4、过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度

　　5、及时复习。遗忘的速度是先快后慢，对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

　　6、经常回忆。学习时不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢;闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

　　7、要读、想、视、听相结合。利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。

　　8、运用多种记忆手段。灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力和准确性。

　　9、科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率，这是提高记忆力的关键。

　　二、要培养学生记忆的条理性

　　记忆的条理性是思维敏捷性的基础。思维的敏捷性要求准确地掌握所学知识,并且达到融会贯通,才能在处理问题时迅速而正确地发现思维所需要的知识,以达到思维的简洁和快速。在教学中可从以下两方面来加强学生记忆的条理性:(1)引导学生整理“纵”的知识结构。即使学生把学过的每部分的知识依其逻辑关系系统地串起来,以利于对知识的理解和巩固,以及知识的推广和应用;(2)引导学生整理“横”的知识结构。即就是把分散在各个章节但又解决同一类问题的各种知识与方法系统地归纳起来,形成一个完整的知识系统,使之在解题中得到灵活应用。

　　三、要培养学生思路的敏捷性

　　思路的敏捷性是思维敏捷性之关键。解题思路在解决问题的过程中占有战略地位,一个问题如果有了正确的解题思路,则此问题就可谓解决大半。而思维的敏捷性常表现在缩短计算环节和推理过程,直接而迅速地获得解题思路和结果。

　　四、要培养学生的化学直觉能力

　　直觉能力就是能在纷繁复杂的事实和材料面前敏锐地觉察到某一类现象所具有的重大意义,进而预见重大发现和创造的可能性。这种直觉能力是一种战略直觉能力,它决定科学研究发展战略的成败,更能影响学生解决问题的速度。在教学中，通过训练学生迅速地接触问题的本质，可培养起化学直觉能力，从而达到思维的敏捷性。

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