促进幼儿思维发展的三大抓手

　　，对于6岁之前的孩子，思维发展有其固定的发展规律，很多时候，我们只需顺其自然就好，没有必要人为地开发或者刻意培养。以下是小编分享给大家的关于写促进幼儿思维发展的三大抓手，一起来看看吧!

　　关于幼儿思维发展，有三件事，至关重要，但又极其平常，平常到几乎我们所有父母都忽略了。
        这三件事就是：语言、游戏、画画。莫急，且听我慢慢道来。

　　我们之所以严重忽略和低估了语言、游戏、画画这三件事对幼儿思维发展的价值和意义，是因为我们缺乏儿童思维发展的最基本认知。儿童的思维发展基本上是沿着身体感知、形成一些表象、记忆、获得一些主观的看法、能够进行一些简单的思考和推理、最终能够进行抽象思考这样的顺序发展。每一个阶段，儿童都要经过无数次的有效训练才能获得成熟的经验，对于幼儿来讲，所有这些练习都是以表象符号为依托的，如果儿童的大脑里不能形成特定的表象，就无法完成思维训练。

　　之所以说，语言、游戏、画画是儿童思维发展的三大抓手，是因为它们是幼儿期儿童思考和认识世界的最重要表象符号。比如，幼儿要获得“苹果”这个概念，首先是用手摸苹果的质感、用眼睛观察苹果的颜色和形状、用嘴去尝苹果的味道，然后大脑里才产生了苹果这个画面，大脑里产生的这个画面就叫做表象。但是，儿童把苹果这个表象储存在大脑的记忆库里也无法对思维发展产生作用，只有把“苹果”这个表象运用到日常生活中，才能促进思维发展。但如果无法把大脑中的“表象”符号化，就无法运用到日常生活。对于我们成人来讲，把表象符号化的最直接最有效工具是语言，我们通过在大脑中建构各种表象的概念对日常生活进行推理和思考。所以，有人说，衡量一个人是否聪明的标准是：看他大脑里是否有足够多的清晰、必要、正确的概念，再看这些清晰、必要、正确的概念之间又有多少清晰、必要、正确的联结。

　　但对于幼儿来讲，语言系统尚在发展之中，而且概念完全是抽象的，幼儿无法直接通过概念进行思考，所以必须利用表象符号，那就是：词语、游戏和画画。简单的词语可以把幼儿大脑里的表象符号化，然后用于日常人际交流，比如一个刚刚咿呀学语的孩子，想吃苹果的时候口里含糊不清地喊“苹果”这个词。

　　语言作为思维的外壳，我们不难理解对儿童思维发展的促进作用，但游戏和绘画对于儿童的价值和意义，我们很多父母却认识甚少。游戏(特别说明：不包括电子游戏)，大大扩展了幼儿的思维活动空间和时间，尤其是假扮性游戏，一方面让幼儿的想象力得以充分发展，另一方面满足了幼儿攻击性表达的需要，在游戏里，幼儿可以幻想任何事，很多现实世界里幼儿无法表达的愤怒、攻击可以在游戏的世界里肆无忌惮地表达，这对幼儿的心理健康有积极的意义。对于绘画，可以说是幼儿自我表达的良好工具，几个圆圈组合，就能表达出很多故事，幼儿通过绘画进行自我表达的过程，也是把大脑里的表象和画面符号化的过程。

　　父母完全可以有意识地利用语言、游戏和绘画这三大抓手，促进幼儿思维发展，大可不必去上什么思维拓展课。父母可以不厌其烦地和孩子用清晰的语言交流，积极倾听孩子的言辞，培养幼儿使用更多的日常交流词汇，逐渐让幼儿达到清晰流利使用日常用语的水平，这对孩子的思维发展具有非常积极的作用。父母也可以陪着孩子玩各种各样的游戏，即便一种游戏已经玩了很多遍，但只要孩子还不厌烦，父母就可以陪着孩子玩，事实上，幼儿即便把同一种游戏玩上一百遍也是不会厌烦的。至于说绘画，儿童天生就是画家，之所以有一些儿童不会画、不敢画，是因为成人错误教授导致的结果，只要成人以欣赏的姿态，鼓励、倾听儿童的绘画，儿童就能画得很好。在儿童进行绘画活动的过程中，如果孩子绘画热情不高，最好能组织几个儿童一起画，这样孩子就会画得更起劲。

　　在孩子6岁之前，只要父母能够悉心陪伴孩子、鼓励孩子大力发展在语言、游戏和绘画上的能力，就能在最大程度上促进孩子的思维发展。

　　【牟子坤简介】高级家庭教育指导师，家庭教育讲师，国家三级心理咨询师，卉贝艺术联合创始人，中小学教师，致力于从事家庭教育工作，个案咨询累计达500小时。