儿童思维发展三阶段-Wonders之旅

　　诚然，在培养小朋友的思维能力之前，我们先一起来认识一下儿童思维发展的三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段吧。以下是小编分享给大家的关于写儿童思维发展三阶段，一起来看看吧!

　　1、动作思维阶段

　　不到三岁的儿童是以动作思维为主，思维在动作中进行，儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。

　　说个好玩的事，我家小宝想要拿玻璃柜里的饼干吃,他会跑去拍拍玻璃柜,再跑来拉大人的手,口齿不清地说着dada。见你不起身行动，边叽叽咕咕，边拉开马步，抓着你的手拼命地拖。好不容易把你拉到玻璃柜前，他会拉着你的手去摸玻璃门，哈哈，意思就是在说，你快帮他打开玻璃柜拿饼干。一切都用动作来表达，从头到尾连起来想想，觉得表达还是蛮合情合理的。

　　联系到语言启蒙，麻麻会想到TPR教学法，这对低幼小朋友学英语学习是有不错的辅助效果的。音和义可以通过肢体动作得到联系，便于小朋友学习掌握含义和发音。

　　2、具体形象思维阶段

　　3-6岁的儿童具体形象思维占优势，缺少立体感和空间感，通过分类和比较游戏，可以让儿童从具体中学会归纳和抽象，多向他们提各种问题，引导他们去观察事物和现象等。

　　那么如何去观察事物和现象呢?虽然中文解释读起来会不存在语言障碍，但英文的讲解更透彻更易理解，加上英文资料会给很多标准或方法进行定性定量分析，可操作性强，所以我们决定选用英文资料来说如何观察事物的特性(observing properties)。先上图，再解释，大家一同梳理引导小朋友观察事物的思路。

　　如下图所示，观察事物特性是有条理性思考的第一环节，概念或概括都离不开细致观察。

　　那么如何观察呢?抓住大小、颜色、用途、材质、部件、形状六个方面，记住SCUMPS六字要诀。

　　大家想一想砖头brick怎么来描述它的特点呢?为何又有这些特点呢?先认真思考，别急着往下拉看答案。小朋友初次做这样的描述练习，一开始也是一头雾水的，连环式追问之下，才把思路引导到SCUMPS的正道上来。

　　观察好事物的特点后，可以再延伸一步，考虑比较相似点，方法还是下图中的SCUMPS。

　　想一想香蕉和柠檬有何相同点吧?这个好像不太难说，小朋友很快想到了三点，你呢?参考答案见下图。

　　比完相同点，小朋友已经迫不及待地要比较不同点了。这次我们说的是猫和狗，话题不难，小朋友想到的比参考答案都丰富。

　　当然，描述现象的特点又比描述事物略高一个难度，但方法相同，小朋友们可以自行视情况举一反一。

　　对上面这些思维训练题感兴趣的，还可以尝试以下更多练习。

　　比较相同点：flowers/birds,road/river, chair/horse, book/door, the numbers 4 and 9, the words fell andran, a square/a circle

　　比较不同点：chair vs. table,crab vs. fish, circle vs. triangle, numbers 4vs.11, newspaper vs. book,president vs. queen, bird vs. bee

　　3、抽象逻辑思维能力

　　6-11岁是培养儿童抽象逻辑思维能力的关键时期。鸡兔同笼这类问题并非是停留在观察事物特征、分析异同点了，而是属于抽象逻辑思维能力题。要注意让儿童学会独立思考，不要给儿童现成的答案。

　　何谓学会独立思考?还是从观察说起。要引导小朋友学会全方位观察，对于读过的文章、看到的事物、思考的任何问题，都要让小朋友意识到那些显而易见的答案未必就是最佳答案。小朋友新学了一篇关于南极的语文课文，文中有句说南极是一块宝地。麻麻问为何是一块宝地啊?小朋友说有丰富的地下宝藏。麻麻又问那有哪些呢?小朋友说有煤矿、石油、可燃冰、鱼。小朋友能说出来的就是这么几项。麻麻评价道丰富的宝藏听你一说没那么丰富嘛。反问小朋友南极真的是一块宝地吗?小朋友听罢也犯嘀咕，自问南极是块宝地吗?南极是块宝地的答案其实毋庸置疑，之所以这么问是想教给小朋友一个道理：读书不可尽信书。类似的科普类文章可以写得简短，但要留有思考的空间，哪怕是看似确凿的事实也要敢于质疑推翻。不过，这件小事的亮点却在后面：小朋友自觉知识匮乏，马上去粑粑那搬救兵，她非常可爱地把这个问题转述给了粑粑，末了还特别附上一句“讲得不要那么简单哦，我不是小菜鸟了。要复杂点，具体点。”“要复杂点的”这个想法要求是个好开端，麻麻很开心阅读能延伸思考，也能让小朋友有所感悟。其实，小朋友还未想到复杂的事情也可以表达得简单或浅显易懂，整个过程应该是从全方位观察入手，多角度独立思考问题，再去探究如何精准表达概念或严密论证过程。

　　独立思考还要敢于突破思维的广度，把能想到的都关联起来。Wonders的Unit 2 给出了本单元话题big questions：How do animalsplay a part in the world around us?小朋友经过前面的训练，回答这个问题还是轻车熟路的，思维导图画起来有点像模像样了，七七八八写了慢慢一页呢。

　　这个思维导图画得如何，你有什么想法?欢迎大家留言交流。