钢琴学习对智力开发有作用吗

　　:学习钢琴可以克服智力,这主要体现在对“注意”的训练以及注意力的合理分配。另外钢琴的音响对人脑的发育也有着重要的作用。以下是小编分享给大家的关于写钢琴学习对智力开发有作用吗，一起来看看吧!

　　钢琴演奏通过多变的和声织体、丰富的音色和独特的音响效果以及表现力作用于人的大脑,调整中枢神经,刺激大脑神经细胞,使人的大脑兴奋,产生电位差,促进细胞中的大分子的变化,利于营养的供给和正当生理上的控制,从而能够加强人的生命力,使之更健康,更旺盛。使身体和大脑具有更大的能力,这就是学习钢琴对智力开发的特殊作用。

　　【关键词】:钢琴 智力开发 注意力 人脑

　　法国大文豪雨果曾说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文字,一把是音乐。”音乐的灵性能启迪人们的智慧,优美的旋律能引导人们对美的追求,音乐能渗透到人们的心灵深处,引发人们的超常规思维。这种特性是音乐之外其它学科所没有的。在音乐学科中,尤其是钢琴这种特性更为突出。

　　钢琴,被喻为乐器之王,它有宽广的音域,宏大的音响效果和独特的演奏特性,这使它在表现音乐的很多方面都显得非常出色。因此,几百年来,几乎不同时代的所有作曲家都为钢琴创作了不同风格、不同体裁的音乐作品,其中不乏经典之作。可以说任何一件单独的乐器都很难与其相比,这就更加显示出了钢琴在音乐领域中的王者地位。然而钢琴学习多智力开发能起到什么样的作用呢?首先我们通过人类的实践和科学家的分析,总结出学习钢琴对孩子的智力及能力上有以下几方面的提高:1、丰富的想象力;2、严谨的思维能力;3、大胆的表现能力;4、深刻的理解能力;5、优秀的记忆能力;6、良好的协调能力;7、沉稳的控制能力;8、杰出的组织能力。其次我们还要对人的大脑有所了解。人的大脑通常分为左脑和右脑,左脑以语言、理解、逻辑思维和计算等活动占优势;右脑以形象感知、记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象、情绪和感情等活动占优势。重要的是,在正常情况下,左右脑既有分工又有配合,互相间不断的传送信息,这是正常意识不可缺少的。当你和朋友谈话时,左脑在细心领会对方的语言和行为的含义,右脑却在注意对方说话的音调、表情、举止、姿势和情绪,并且还记忆对方说话的重点。实际上,人类有大量的非语言活动,如运动、娱乐、歌舞、音乐、绘画等,这些活动进行时的语言活动并不重要,所以用语言去回忆就自然的多了。值得强调的是,右脑的记忆功能很强,它能把印象记住一年甚至一辈子,而且,当直觉的、感性的知识进入右脑后,会被传输到右脑,经过左脑的分析与研究,提高成理性的知识,然后以经验的内容存入右脑,在以后碰到某一个新问题时,就会动用右脑贮存的经验与积累的知识来做出对新问题的评价。在这个感性到理性、主观到客观的反复认识过程中,有选择的音乐活动确实起着相当重要的作用。

　　钢琴学习对智力开发的作用有以下几方面:

　　一、音乐信息具有一种独特的模糊性,或者说一种各取所需的弹性,一种因人而异的随意性.这种模糊性特别适合于混沌初开的儿童。音乐的模糊性并非作曲家有意为之,而是音乐语言本身所固有的特性,这种特性在钢琴的学习中能得到充分的体现。

　　二、训练人的注意力。心理学常识告诉我们,智力开发的一个十分重要的问题是对“注意”的训练。“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。注意指向,则是人在每一瞬间把心理活动有选择地指向一定对象,同时离开其余对象。人们都知道,注意对学习的作用是很大的。心理学家认为,注意是一道门,不打开这道门,外界的一切都不能进入心灵。一个人注意力不集中,智力就不能得到开发,现代的实验心理学研究也充分证明了这个道理。俄国教育家乌申斯基也曾说过:“ 注意力是心灵唯一的门户,意识中的一切,必然要经过它射进来。”这里所说的是“唯一的门户,”是相当准确的一句话,因为只有注意力集中,才能调动一切心理活动都朝向学习的对象,使感知强烈而深刻、鲜明而准确,智力得到充分的开发。

　　钢琴演奏需要注意的范围是很广的,这有多方面的原因。从技术上讲,钢琴宽阔的键盘使手的横向运动范围非常大,视觉需要照顾的范围也非常大;触键角度,要求控制十个手指的纵向运动的力量及速度等状态。从音乐上讲,钢琴音乐的多声性使人不仅要注意在时间中同时发响的纵向声部之间的主次轻重的平衡,还要注意横向声部良好的进行线条。这些事情经常在一个音乐片断的弹奏中同时发生。但关键的问题是人的注意力一个时间只能注意一个事件。因此如何将十分有限的注意力,在演奏中分配到合理的方面,就是“注意分配”的问题。注意的合理分配从音乐与弹奏技术上表现为:必须符合技术与音乐的综合要求,既注意音乐的处理与表现,又注意弹奏动作的控制。也就是在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象上,人的注意分配的能力是后天培养出来的,而钢琴练习特别能起到这种作用。比如在弹奏巴赫二部创意曲第一首C大调时,首先要求学习者从谱面就要注意以下几方面的问题:1、高音谱表与低音谱表以及调号;2、速度、拍号、强弱记号的标记;3、指法以及各种术语的标记。从演奏上,主题进入为弱起,第一音不要弹的太强,随着音的上行逐渐渐强,旋律一定要弹的有起伏,乐句要分清楚。乐句的末尾音不要弹的太短,要用带呼吸的感觉来弹奏。在不断交替进行的主题中,要强调主题的旋律。另一声部的音量,则略有控制,但其本身仍然具有独立的旋律进行。两个声部的旋律要求流畅、均匀、形成不间断的运动感。还应将6―7小节与14―15小节的段终止表现出来。在15―18小节中,双手旋律的交替出现犹如两人的对话,富有表情。全曲的最后乐句是强结尾,旋律弹的比较肯定,最后一个和弦应弹的饱满,时值要弹足。从以上演奏提示我们可以感觉的到学习钢琴必须做到“一心二用”,这种“一心二用”的能力是要经过长期的训练才能形成的。所以注意的分配是注意力集中的更高层次的表现。

　　三、钢琴音响对人脑发育有重要作用。钢琴在音响效果中表现力极为丰富,可以说它的表现力是其它乐器无法相比的。它不但能表现优美的单旋律,而且还可以表现复调,多声部和丰富的和声织体等。在钢琴演奏中柔似潺潺细流,强似狂风暴雨,正是这种独特的音响效果和表现力作用于人的大脑,调整中枢神经,刺激大脑神经细胞,使人的大脑兴奋,产生电位差,促进细胞中的大分子的变化,利于营养的供给和正常生理上的控制,从而能够加强人的生命力,使之更健康,更旺盛。使身体和大脑具有更强大的能力,从钢琴学习实践上看,它不仅能起到以上几方面的作用,而且还可以启发右脑利用过去的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力,可以提高右脑和延伸至左脑的记忆能力,可以把左脑早已遗忘的经验与知识重新复活过来。

　　总之,钢琴学习对人脑发育很有益。换句话说就是学习钢琴是开发智力的一把金钥匙。