如何激发网络写作灵感,妙笔生花
写作是语文学习的重要组成部分，语文教师必须迫切转变观念，积极探索基于网络环境的新型写作教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。以下是小编分享给大家的关于写如何激发网络写作灵感,妙笔生花，一起来看看吧!
[关键词] 多媒体 作文 写作素材
网络为学生写好作文和发展语言，提供了丰富多彩的环境和生动有趣的学习工具。网络拓宽作文训练的内容、形式与渠道，为学生学好语文、写好作文提供了更广阔的空间。如何充分利用网络激发学生的写作兴趣、提升学生的写作水平，让学生驰骋于广阔的写作天地中?如何充分发挥多媒体在作文教学中的特殊作用?利用网络，将作文教学与网络技术有机整合呢?
一、学习多媒体理论，提升自我能力
多媒体走进教室，要直坚持不断地学习因特网知识、多媒体知识的培训。并利用网络资源优势，不懂的就学，不会的就问，不断提高自己的理论水平。《语文课程标准》中有这样的阐述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”写作是语文学习的重要组成部分，语文教师必须迫切转变观念，积极探索基于网络环境的新型写作教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。从而提高学生的语言表达能力和写作水平，提升学生的人文素养。
二、发挥多媒体的优势，激发学生积累写作素材的激情
发挥多媒体优势，利用多媒体，学生在短短的几十分钟内，就可以欣赏大量的作文素材，引导学生随时关注国内国际的新闻热点和焦点，积极做好写作素材的收集工作，比如关于四川大地震的材料。利用方便的网络条件，我从网上下载了大量的文字、图片、视频资料，特别是一些催人泪下、感人至深的图片，如小女孩在废墟中看书的图片激发了学生学习和爱国的热情。尤其是《爱的奉献》晚会的视频资料，感动得学生留下了眼泪，他们也纷纷伸出了爱心之手，去尽自己的绵薄之力，有的同学还以温总理、谭千秋老师等为素材创作了话剧剧本，尽管还显稚嫩，但写出了自己的真情实感，这也正式学生作文中最缺少的感情成分，网络为学生写作水平的提高搭建了很好的平台。教师更应该努力引导学生用好网络，提升自己的写作水平。
作文素材的积累离不开生活。生活是写作的源泉，但现在的学生，因为学校的封闭式管理，很少有机会接触社会，感悟时代气息。利用多媒体，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，适时观看《东方时空》《焦点访谈》《面对面》《新闻会客厅》等栏目的节目，让学生及时了解国内外的重大事件。观看《感动中国》《奠基中国》《经济年度人物颁奖晚会》《百家讲坛》《电视散文》等各档精品节目，让学生总结归纳各种类型人物事迹。这样，既能为学生提供写作素材，又为学生提供了广阔的思路，让学生在观看精彩视频的同时，自然提高了学生的写作兴趣。学生从中感悟到时代的脉搏，世界的风云变幻。从而使写作的视角更开阔，立意更深刻，材料更丰富，形式更新颖。学生在写作中有的可写，而且可以写得更好，自然有了写作的热情。
三、运用多媒体创设情境，激发学生写作的欲望和灵感
教师在作文命题时，可以利用多媒体创设能使学生心理亢奋的情境，唤起写作的欲望和灵感。平时的作文，可以先放视频，如《我是中国特种兵》《穿校服的女孩》《迷网》等等，让学生了解其中人物的品格和经历，使他们心灵受到震撼，让他们在感动之余，不吐不快。从《迷网》中，学生学会怎样正确的评价、解决问题，怎样看待人间的冷暖，世态的炎凉。从“穿校服的女孩”的身上，学生学到了很多品质，感到了自己条件的优越，感到自己叫苦叫累像是在无病呻吟。特别是在观看《我是中国特种兵》时好多同学都惊叹于那种非人的魔鬼训练，与自己所受的那点挫折和失败比起来感到汗颜。还可以截取精彩的片断进行口头作文，如选取新闻联播中“时代先锋”中的人物，进行点评并由此展开联想。为训练学生的议论文的写作水平，组织学生观看国际大专辩论会的视频，在唇枪舌剑中学习论辩的艺术。我们还组织了班级内外的辩论赛，收到了很好的效果。为训练学生在有议论中除以理服人，更要以情动人，我们还组织学生观看国内外名人经典演讲视频，让学生从中受到启迪。让学生除此之外，老师还可以歌曲来创设作文情境，激昂的《命运交响曲》让学生感受生活拥有无限的激情，时缓时促的《 高山流水》让学生感受到知音的难觅和友情的可贵。在悠扬的乐曲中提起笔，自然文思敏捷，思路大开。
四、多媒体真实再现，优化作文评改
发挥多媒体优势，把学生作文中出现的问题及时反映出来，以便优化作文评改。利用多媒体，学生在短短的几十分钟内，可以欣赏大量的作文素材，教师还可以及时收集学生的典型例作，利用多媒体评改作文，提高评改的效率。在评改作文时，首先将作文写得好的学生名字及其优秀作文显示在屏幕上，表扬优胜者，让他们的作文再锦上添花。学生的佳作，我们可以显示在文本的同时，再配以适合文章主题的背景图片、音乐，制成优美的课件，让学生自己朗读，让学生有了一种成就感，大大激发了学生写作的积极性。其次从作文写得一般的习作中找出精彩的词、句、片段，实物投影展示，作为闪光点，给学生指出努力的方向，也提供了学习借鉴的素材。还可以利用网络资源下载的优秀习作以及教师的下水作文，让学生来点评，取长补短。
网络为我们作文教学开辟了崭新的天地，带来了作文教学模式的变革。教师充分利用网络资源的丰富性拓宽了学生写作的思路。学生更加关注生活热点，引发了学生对现实生活的思考，激发其写作的动机。同时，作品在网上的交流、评改、发表，激发了学生的写作灵感和写作的热情，提高了学生写作能力，使得作文教学内容具有无穷的魅力，学生从中接受情感的熏陶，享受审美的乐趣，使学生妙笔生花。丰富的网络资源只是我们写作的素材，教师应该引导学生形成独立的见解。相信只要我们师生一起努力，我们学生一定能写出优秀的作品的!
