如何为宝宝培养非凡的记忆力-宝妈推荐

　　记忆力要从小开始培养。以下是小编分享给大家的关于写如何为宝宝培养非凡的记忆力-宝妈推荐，一起来看看吧!

　　胎宝宝就有记忆力

　　记忆是知识和智慧的仓库，良好的记忆力是孩子生活与学习的基础。研究发现，宝宝不是在出生后才有记忆力，而是在胎儿末期(8个月左右)就已经出现听觉记忆。在一个胎儿记忆研究实验中，一位28岁的孕妈妈从怀孕8个月开始每隔一天做一次音乐胎教，一直坚持到分娩。宝宝出生后第3天，给正在吃奶的他播放以前在母体内听惯的胎教音乐，宝宝能做出有节奏的吸吮动作，双手也随着音乐进行有规则的摆动;如果停放熟悉的音乐，或者改放他没有听过的音乐，宝宝就会停止吮吸和摆动，即使摆动也无规则。可见，胎宝宝已经有了记忆力。

　　宝宝出生之后记忆力发展更加迅速。宝宝的机械记忆力和形象记忆力比成人强，具有很大的记忆容量和发展潜能。现实生活中，很多宝宝能记住形状各异的车标、国旗、恐龙、飞机等，都说明了这一点。

　　遗忘不等于失去记忆

　　虽然宝宝很早就有了记忆力，可是宝宝似乎也很健忘。比如宝宝3岁前经常去自然博物馆，对很多展厅都非常熟悉。等到3岁5个月的时候，妈妈又带宝宝去自然博物馆，却发现宝宝好像把以前的事情都忘记了。面对看过无数次的那个恐龙骨架化石，高高的身躯、长长的脖子和尾巴，宝宝表现出陌生的神情，眼神中还露出一丝震撼的感觉。到了昆虫厅，以前宝宝最爱看蜜蜂采蜜的“幻象”，这次居然没有提起。

　　宝宝的这种现象也很普遍，称为“婴儿期遗忘”，与宝宝的长时记忆能力以及记忆提取能力有限有关。每个人都有3个记忆系统，瞬间记忆(不超过2秒)、短时记忆(2秒至60秒)、长时记忆(1分钟以上乃至终生)。

　　长时记忆容量极大，包括人所能记忆的一切经验;但是长时记忆有这么一个特点：记住的内容未必能够想起，想不起来的内容不等于失去记忆。有一位60岁的老人需要做颞叶肿瘤切除手术，当脑外科专家先用微弱电流刺激颞叶皮层时，躺在手术台上的老人竟然唱出50多年前的童谣，说起童年时期家庭住房的详细情况。电流刺激一停止，不但说唱立即停止，而且想不起来刚才发生的事情。可见，所有记忆在人脑中都完好无损地存储着，只是不能主动地提取全部信息。宝宝同样能记住所有信息，但如果不是有意回忆的话，很多记忆内容是意识不到的，都处于潜伏状态。

　　培养非凡记忆力的方法

　　吸引宝宝的兴趣和注意力兴趣和注意是记忆的前提，宝宝天生就感兴趣的事情，家长只需支持和鼓励，宝宝就能产生良好的记忆效果。兴趣和注意力也是可以后天培养的，宝宝喜欢具体形象、有动感的事物，喜欢短时间、多频次的学习，喜欢自己的行为得到关注与表扬，不喜欢单调、抽象、时间过长的学习内容以及说教、训斥的学习环境。

　　自由放松的宝宝更愿记忆

　　对于一些曾经记住的唐诗或者电话号码等内容，宝宝说“忘了”，通常是他记忆疲劳甚至回忆厌恶的表现。因为很多家长喜欢让宝宝在亲朋好友面前炫耀已有的记忆内容，最初一段时间宝宝还很配合，久而久之他开始厌恶自己被成人反复提问，于是渐渐地不喜欢、不需要这些了。同时2岁以后的宝宝开始进入第一反抗期，喜欢自己做主，不喜欢完全听从家长的指令和要求，拒绝成人的要求成为宝宝表达自我意识的一种方式。所以，与其让宝宝紧张厌恶，不如让宝宝自由放松，这对于宝宝保存自己的记忆更有好处。

　　体验和操作过的内容记忆深刻

　　虽然宝宝有很强的记忆力，但是家长不能把宝宝的大脑当作是容纳知识的容器，强迫宝宝死记硬背、单调重复。从某种意义上说，宝宝最初的记忆主要不是依赖“脑子”，而是依赖“感官”。要充分调动宝宝的眼睛、耳朵、嘴巴、手甚至身体一起参与学习，激活宝宝的视觉、听觉、触觉等多种感觉，使宝宝有机会去看、摸、做、感受。经过一系列的动手操作和亲身感受，宝宝才会形成深刻的记忆。

　　操作重复和无意重复有利于加强记忆

　　宝宝不喜欢单调重复，却喜欢操作重复和无意重复。例如有的宝宝玩皮球时，常常看着皮球从桌上滚下，拿起来，再滚下，再拿起来，乐此不疲、全神贯注。宝宝在反复操作中巩固关于事物运动现象和因果关系的记忆。可见，不要以为书本知识才是记忆的内容，也不要以为坐在那里复习才叫记忆。如果宝宝在吃饭、游戏、睡觉前或者睡醒后，经常给宝宝反复放一些精选的儿歌、童谣、中文歌曲、英语字母歌或单词歌，给宝宝边听边玩的机会，宝宝会无意中记住很多内容。

　　锻炼宝宝的有意记忆能力

　　宝宝以无意记忆为主，这是一种没有记忆任务、不需要调动意志力的记忆，如果受到外界干扰，宝宝的注意力分散，记忆效果就大打折扣了。长大以后，读书和做事情都需要有意记忆来提高效率，家长要培养宝宝调动意志力、排除外界干扰的有意记忆，可以结合实际生活场景有意安排一些记忆任务。例如去动物园玩时，先让宝宝仔细观察，记住公园里有些什么动物，它们是怎么走路的。回来的路上问问宝宝今天看到什么动物了，它们的家是什么样子等。事先安排记忆任务、事后有意回忆是加强记忆力的有效方法。

　　不要急于让宝宝表现记忆效果

　　有的家长反映，带宝宝去早教机构学习，宝宝到处乱跑，不跟老师学，回家之后却发现宝宝竟然记住了老师的教学内容，有的宝宝则是几天以后才表现出老师的教学内容。这就是延迟模仿能力，18-24个月的宝宝开始陆续出现，是宝宝长时记忆能力发展的表现。家长要尊重宝宝的记忆规律，不要急于让宝宝表现记忆效果，只要当时宝宝的情绪状态良好就行，就算暂时没有记住所学的知识，以后也可能会在新的条件和时间下表现出以前的所见所闻。

　　不要责备宝宝的健忘

　　有些事情家长反复交待，结果宝宝还是没有照章执行;有时宝宝学着后面的知识，忘记前面的知识;这时，有的家长不耐烦了，责备宝宝太健忘。记忆力再好的人也不可避免会发生遗忘现象。人的记忆有遗忘规律，遗忘速度先快后慢，而且还有前摄抑制和倒摄抑制现象。前摄抑制是指前面学习的内容对后面学习的内容产生的干扰作用;倒摄抑制是指后面学习的内容对前面学习的内容产生的干扰作用。机械记忆尤为明显，相近或相似的学习内容最容易产生这些干扰。因此，家长不要随意责备宝宝健忘，越是责备，宝宝反而越是健忘。