如何培养儿童语文想象力-基本要点

　　孙双金老师的儿歌教学，没有灌输说教，没有检测过关，没有标准答案，而是老老实实回归本色，酣畅淋漓享受语文。以下是小编分享给大家的关于写如何培养儿童语文想象力-基本要点，一起来看看吧!

　　关键词：玩;想象力;童心

　　孙老师是如何玩转孩子们想象力的呢?绝招在这!

　　1.课前两分钟，让想象热热身

　　这节课要学儿歌和儿歌创作，孩子们是第一次接触，有些紧张，何况他们还不认识面前这位戴眼镜的老师呢。孙老师笑容可掬地先请孩子们参加“找一找游戏”，很简单：找一找孙双金老师与孩子们的班主任孙老师的相同与不同之处。这下孩子们来劲了，小脑子一思索，五花八门的答案频频爆出，逗得大家开心地大笑，课堂气氛顿时变得轻松惬意。接着，孙老师笑眯眯地抛出今天的任务：“今天上课，老师要做魔术师，把你们变掉?(学生紧张不安中)变成――小诗人。(学生激动、欢呼中)”孙双金老师真像一位魔术师，牢牢抓住了孩子们那颗好奇心，引导他们张开想象的翅膀。

　　2.激情四溢，点燃孩子灵感之火

　　古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。孙双金老师深情的朗诵，由衷的赞扬以及激情、生动的肢体语言像一股股暖流抚过孩子们的心田，更像一颗颗火星迸发，点燃了孩子们的灵感。课堂上精彩纷呈，许多优美的充满神奇想象力的句子在孩子的口中如喷泉般涌出，两节课连上，孩子们丝毫不觉厌倦，听课老师无不折服，由衷的惊叹与热情的掌声此起彼伏。

　　3.做一个真实的人，永葆一颗童心

　　从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。孙双金老师就是这样一个真实的人，幽默的谈吐，和善的面容，朴素的装束，讲课热了就随意脱下外套放在讲台上，经常融入到学生讨论的小脑袋中去，有时也争得面红耳赤，甚至抢着朗诵。孙老师爱“玩”，他常问学生：“谁来玩玩地读一读啊?”“你们说，这首诗中有什么好玩的啊?”学生听得乐不可支，小手举得可带劲了。“不好玩的时候”孙老师也能想办法让其变成“好玩的”。这节课中，在组织学生完成小练笔时，孙老师突然发现孩子们没带本子，窘迫中孙老师依然不忘打开孩子的想象力：“孩子们，没有纸可以写在哪儿呢?”孩子们纷纷出主意，什么写手上啦，写桌子上啦，写黑板上啦，办法整了一大堆。当工作人员提供的纸张很有限时，孙老师就帮着把纸撕开，分成两份，一边还跟孩子们逗趣，真实得可爱!孩子们想不喜欢他都难啊!想不爱他的课更是难上加难啊!

　　4.赶紧赏识，使劲鼓励

　　孙双金老师常说：“我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。”他是这样说的，也是这样做的。在孙老师的语文课堂上，经常听到他发自内心的赞叹：“哇，好棒哦!”“你真了不起耶!”“你叫什么名字?孩子们，她可不是小诗人了，她足可以称为大诗人!”

　　鼓励是自信之母，赞美是好心情之父。而自信与好心情是能传染开来的，它可以促进师生之间的情感交流，营造轻松愉悦的教学氛围，推动学生积极主动去求知。学生拥有了自信和好心情，才能勇敢追求成功。学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，才能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。所以，孙双金老师常把这样的话挂嘴边：“什么叫教育?我以为教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是叫人成功!在这样的氛围中，学生身心愉悦、思维活跃、畅所欲言、积极参与。在这样的境界中语文课堂一定会充满勃勃生气!”

　　5.善于倾听，答案令人无限惊喜

　　教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。在仿造说句子的练习中，孩子们思维活跃，句子说得都很精彩，“阳光在湖里玩耍”、“阳光在草地上翻跟头”、“阳光在彩虹下乘凉”……轮到一个小男生时，他却脱口而出“阳光在天上睡着”，同学们都愣住了，下面听课的老师心也一紧，什么句子啊，“阳光是普照大地的”，怎么能在天上睡觉呢?不靠谱。可孙老师没发表任何意见，只是微笑着，和蔼地问：“为什么会这样想呢?”那个勇敢的小男孩大声地解释道：“因为天上有云，阳光可以躺在上面。”哦，原来是这样啊，大家都忍不住给这个机灵善思的孩子报以热烈的掌声。多可爱的孩子啊，平时教学中每一位教师都应该耐心倾听孩子们心底的声音，不要让冷漠敷衍的教学行为扼杀掉孩子们的灵感!

　　说绝招，其实也就那普普通通几招，也许有的老师会嗤之以鼻，可把这些普普通通的招数使唤好，甚至幻化为自己的教学风格，渗透入自己的举手投足之间，发自内心地去爱学生，爱手头做的那些事儿，就不是简单、普通所能形容的了。其实，好的教学总是基于这些朴实的东西，朴实中写就教学的真正辉煌。

　　教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这个消息令我们沮丧。谁扼杀了孩子的想象力和创造力?每一个做教师的，都应该努力去做点什么，而不是任这样的事实发展下去，就让改变从现在开始吧，为了孩子们那些纯净的梦。