家长如何识别儿童思维障碍的早期症状

　　思维是人脑对客观事物的间接概括的反应，是人类认识活动的最高形式.以下是小编分享给大家的关于写家长如何识别儿童思维障碍的早期症状，一起来看看吧!

　　儿童思维障碍表现：由于儿童的精神活动正在发展中，年龄越小，抽象概括的能力越薄弱，再加上社会经验不足，所以思维的内容较简单和形象化，又由于叙述能力的限制，故常不易探明。儿童思维障碍的早期大多是以儿童的躯体不适或异常行为来表现，如有的儿童在早期可表现为睡眠障碍、头痛、懒散、精神萎糜、孤僻退缩、活动减少、不愿上学、与亲人疏远、注意国不集中、学习成绩下降或无故发脾气，还有的儿童表现为强迫想法或行为，如怕脏、反得洗手、手洗破了仍洗个没完等。

　　当思维障碍进一步发展时，在幼龄儿童则常表现为言语重复、单调、讲话明显减少，甚至完全缄默不语，或言语含糊不清、口吃，或呈暴发性、破裂性言语，在稍大儿童，可见思维联想散漫，如儿童的讲话内容不切题，语句之间缺乏逻辑性，或思维断裂，如儿童的话语支离破碎，让人无法理解等。

　　随着年龄的不断增长，思维内容变得复杂多样，有的患儿可表现为沉湎于幻想之中。如某男孩，6岁，整天沉湎于打仗的幻想中，常作冲锋陷阵、骑马开枪的姿势，对生活的其他方面都不感兴趣，还有的患儿长时间以某些动物的姿势走路、玩耍等等，正常儿童可分清幻想和现实，而有思维障碍的儿童则整日沉溺于幻想之中不能自拔。

　　分析：由于思维障碍是儿童精神分裂症的特征性症状之一，故其病因可能与遗传因素(如患儿家庭中有精神病史)、病前性格(以内向性格如孤僻、话少、胆小等居多)、中枢社经系统损伤(如母孕期感染或用药、难产、窒息等，或患脑炎、高热抽搐、颅脑受外伤等)，及社会心理因素(如儿童受到强烈惊吓、亲人死亡、受委屈或讥讽、父母离异、学习负担过重或升学未能过关等精神因素)有关。

　　应对原则：如果父母发现自己的孩子出现思维障碍的一些早期表现后，应针对儿童不同时期的心理特点，不失时机进行心理培养，尽理满足儿童的心理需要，如游戏及交友的需要等，同时注意儿童自理能力和社会适应性能力的培养，避免对患儿生活过多地包办代替，对学龄儿童因材施教，不要盲目地与别人攀比，违背孩子的气质特征和心理特点施加压力，强制学习。要创造民主型的亲子关系，注意培养儿童的健全人格。

　　对孩子出现的思维障碍的早期表现，老师或家长千万不要急躁。如果思维障碍严重地影响了患儿的日常生活及学习，父母应及时带孩子到专科医院诊治，为消除患儿对住院的恐惧情绪，更好地配合医生接受治疗，父母可在医院陪护一段时间，在患儿出院后处于恢复期时，父母可鼓励患儿学习、游戏等，激发患儿对生活的兴趣，转移对症状的注意，增强适应环境的能力，保证生活规律，避免精神刺激，创造与其他孩子交往和活动的环境，避名孤独，只要病情允许，应及时让孩子恢复学业。