如何放飞幼儿的想象力不受限制

　　在新课程深化改革的背景下，幼儿教师从事实际教学过程中应该为幼儿插上想象的翅膀，放飞幼儿的想象力，有效拓展幼儿的形象思维。以下是小编分享给大家的关于写如何放飞幼儿的想象力不受限制，一起来看看吧!

　　【关键词】幼儿;想象力;培养策略

　　儿童是现代社会的重要创造者，所以在幼儿的教育教学阶段中，教师要重视幼儿想象力的培养。因此，我们必须在幼儿的各种活动中探索幼儿想象力的培养策略，有意识的发展幼儿的想象力。

　　一、感受语言的意境，让幼儿插上形象思维的翅膀

　　(一)富有情感的语言

　　在幼儿的日常教学过程中，教师要应用生动形象的语言来描摹作品的情境，并带着深厚的感情进行讲述，让幼儿能够产生身临其境的感觉。这样，幼儿在倾听的过程中不但能够感受到教师的语言、动作、情感，还能够通过想象在脑海中形成一幅幅美妙的图画。从而更深入了解作品中描写的人物形象，引发情感的共鸣，从而创造动之以情、晓之以理的境界。当幼儿在充分体验的过程中能够有效增强自己的想象力[1]。例如，在《人鳖大战》故事的教学中，其描写的文字非常朴实无华，通过教师有机的讲述，幼儿能够在倾听了解故事内容的过程中，感受到故事中的人物形象。同样，我们还可以配乐进行充满激情的讲述，让幼儿能够更加深入地领会到三位英雄勇战人自鳖的意义，受到英雄们优秀品德的熏陶。同时，幼儿在教师的讲述过程中展开丰富的想象，让激烈的战斗场面浮现在脑海中，仿佛看到了三位英雄的形象，充分激发了幼儿对故事感兴趣，时而激情洋溢、时而悲痛伤心，能够从心灵上增强幼儿对英雄的崇敬之情。

　　(二)形象地进行模仿表演

　　通过进行课本剧表演和开展模仿游戏，能够在一定程度上增强幼儿学习的活跃性，有效培养幼儿的想象力。其中，在幼儿接受教育教学的阶段中，大部分活动是进行模仿性表演，是幼儿根据各类故事应用语言所描述的人物、场景和事件展开充分想象，逐步形成再造想象，灵活应用语言、表情和肢体动作来将自己对故事内容的理解表现出来，合理地将自己融入到语言作品的角色中。例如，在开展《小猫学本领》的故事时，教师可指导幼儿共同制作道具，积极参与游戏表演。首先，教师要合理地安排表演角色，幼儿分别扮演小黄猫和小花猫，而教师则主要扮演猫妈妈。这时，猫妈妈问道：“小朋友们，你们想学习什么本领呢?”小花猫说道：“我想跟着妈妈学习爬树和跳高等技能”;小黄猫又抢着说到：“我想要学习抓老鼠的技能”。扮演猫妈妈的老师在听了两只小猫的回答之后非常高兴。然后，猫妈妈带着两只想学习本领的小猫一起学习，而小花猫在学习的过程中根本不用心，注意力不集中，所以什么本领都没有学会。然而，另外一些小黄猫则非常认真的学习各种本领，他们不但学会了爬树和跳高，而且还学会了抓老鼠。最后，猫妈妈告诉小花猫：“如果你不用心，是什么本领都学不会的”。通过将故事情节融入到角色表演的过程中，让猫妈妈代领小猫学习本领的画面浮现在头脑中，这样不但能够揭示故事的主题，而且还能够增强幼儿的想象力[2]。

　　二、引导幼儿在绘画中想象，放飞幼儿想象的翅膀

　　幼儿在日常生活中具有一定的生活经验和绘画基础，且思维尚未形成定势，所以不会受到外界各种影响的束缚和影响，常常会异想天开的进行想象。为此，教师需要利用幼儿的这一特点，引导幼儿在绘画中想象，让幼儿想象的翅膀能够无束缚地飞翔。

　　例如，在一次想象画的教学过程中，教师先安排一位幼儿做模特，而让其他的小朋友看着模特勾画轮廓;然后，教师将每一位小朋友的画展示出来。虽然每一位小朋友都是看着一位模特进行绘画，可因为角度不同和每位小朋友的思维不同，所以画出来的画也各有千秋。这时，教师再让小朋友们挑选出自己认为画得较好的轮廓画，并说明理由。这样一幅幅简单的作品，让幼儿们通过自己的想象将其表述的活灵活现。其中，有的幼儿说自己喜欢的轮廓画像似在做操，而有的幼儿则说自己喜欢的轮廓画像似一只大海龟。最后，为了最大限度的发展幼儿的想象力，可指导幼儿在原有的轮廓画上进行添画。有的幼儿将其添成了一个大怪兽，有的幼儿则将其添成了一幅乡间情调的小房子等。教��再对幼儿的添画进行综合评价，让公正客观的评价成为幼儿想象力发展的重要催化剂。但是，教师需要注意，在评价的过程中不能够以“画得像还是不像”来评价幼儿，而是应该深入了解幼儿所创作作品的独特之处，充分调动幼儿的绘画激情，让幼儿的想象力能够更好的发展。

　　总之，想象力是幼儿成长过程中一种非常重要的能力。因此，在幼儿的教育教学过程中，我们应该充分重视幼儿孩子想象力的培养，注重发展幼儿的想象力和创作力，鼓励幼儿能够将自己想象的翅膀展开，以便幼儿能够在快乐自由的空间中进行想象，促使幼儿能够对自己的童年生活有一个美好的回忆。