如何培养幼儿在美术活动中的想象力-利用投影技术

　　美术活动是幼儿艺术教育活动之一，是非常适合幼儿心理特点的活动，几乎所有幼儿都对美术活动感兴趣以下是小编分享给大家的关于写如何培养幼儿在美术活动中的想象力-利用投影技术，一起来看看吧!

　　在美术活动中，电教媒体的运用有利于幼儿进行观察和思考，促进幼儿对知识的理解，用电教手段表现教学内容，不受时间和空间的限制，能把要学的对象化远为近，化大为小，化静为动，可将整体分解为部分，将部分综合为整体，为幼儿的学习提供了便利的途径。实验心理学家赤瑞特拉曾说过，幼儿获取知识信息的途径主要是靠视觉和欣觉，甚至大部分是靠视觉。那么，电教媒体视听兼具的特点就正好满足了幼儿这一需求。从而，使得幼儿在作画前对所要学的知识观察和理解得到更加细致入微，对帮助而后的作画过程起到了很好的铺垫作用。特别是在绘画活动中，运用投影组织幼儿活动，不仅可以充分调动幼儿丰富的想象积累;更能激发幼儿的联想和创造想象，使幼儿在自由自在、活泼、愉快的气氛中发展了想象力和创造力。

　　一、 幼儿绘画需要的是形象思维

　　形象思维是具体形象地认识世界、把握世界的一种思维方式。为了提高幼儿这方面的能力，我带幼儿们运用复合投影片玩添画游戏。

　　例如：在投影片上画出若干个○△等形状，给幼儿以启迪，让幼儿想象这两种基本形状添上什么就可以成为另外一种新的物体了。这样来锻炼幼儿的思维想象力时，幼儿们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就变成了熊猫、小白兔、小花狗等等;△能变成松树、吊灯、红旗等等。教师巧妙地将投影片复合操作，像变小魔术似的，发展了幼儿的想象力和创造力，激发了幼儿丰富的想象积累。另外，我还把投影仪与影子的关系利用在绘画教学中，让幼儿们先用小手自由自在地变换出各种形象，互相讲故事，玩手影游戏，让幼儿们自己说出变的是什么,幼儿们对此游戏非常感兴趣。最后，我让他们在投影仪前边实践，边绘画，先画好所变物体的基本形象，然后添加完整。由于让幼儿把画画在投影片上，所以他们可以自己检查画面的颜色、构图，做到随时更改、添画。幼儿们还可以指着自己的画编成故事讲给小朋友听，激发了幼儿的联想和创造想象，把幼儿们引入多视角、多层次的情境中，培养了幼儿们思维的灵活性。幼儿们在欢笑中领会了知识，幼儿主要是通过看演示，启发幼儿思路，以幼儿动脑动手为主，最后达到幼儿自学为主，积极主动地去掌握知识的教学目的，充分发挥了幼儿的主观能动性。

　　二、 音画交融，创设结果，激发想象

　　创设想象，就是教师根据活动目的，运用各种手段创造活动所需要的情景，吸引幼儿的注意，最终达到活动目的。

　　在教“会想办法的乌龟”时，首先利用多媒体将儿童带入故事情境中，可爱的小动物美丽的动画，展现了童话故事的情境，使幼儿如临其境，通过音像感知了故事内容，激发了他们对故事的想象，而且在故事的发展：“小乌龟在河里得意地游着，笨狗熊只好坐在岸边咽水”，幼儿很快就能在理解画面上动物表情的基础上，明白了“得意”的意思，并且能说出“大灰狼掉到河里淹死了，小动物们得意地笑了”等句子。在这个活动中，电教手段以其形、声、色吸引了幼儿的注意力，引起幼儿的想象，训练了幼儿的口语表达能力，教育效果较好。

　　三、 形式多样，激发兴趣，丰富想象

　　学龄儿童对许多事物都很感兴趣，但想到哪儿应说到哪儿，又说不具体，对此教师运用电教媒体创设情境直观性强，表现力强，可控制性强的特点，指导幼儿有序地观察事物，抓住事物的特点，丰富幼儿的想象力。

　　在故事《送你一把伞》的教学中，我们利用投影片放大森林背景画面，配上音乐，让幼儿仿佛置身于大森林里，并出示了小猴、熊、乌龟、小兔打着小伞在雨中走的投影片，然后将他们移走，将大象在雨中淋雨的投影片呈现出来，当教师问幼儿，你们刚才看到了什么?幼儿不仅回答看到了小猴、熊、乌龟、小兔、大象，还说：“下雨了，小猴、熊、乌龟、小兔都有伞，可是大象没有伞，他真可怜”。投影片让幼儿产生身临其境感觉，让幼儿自己体会到大象的伤心、苦恼，这时，教师让幼儿想象：我们该如何帮助大象呢?幼儿们纷纷说：“我们送伞给大象”，有许多伞连在一块，他就淋不到雨了，投影片启发了幼儿想象出了故事的主要情节，幼儿结合生活实际，将进去经验中的各种表现有机结合，丰富了幼儿的想象。　　电教媒体在幼儿教学活动中有它独特的优势，电教媒体演示为指导幼儿作画起到了拨开云天见日出的作用。在幼儿园教学活动中，应用电教媒体是幼教改革的必然发展趋势，它的应用已成为新型教学模式中最为突出的因素，如何利用教学媒体引导幼儿进行有意想象，促进创造想象的发展，对幼儿身心健康有着不可估量的作用，它必将成为现代化教学的核心，让我们一起动手，努力创造这一美好的明天。