如何激发中小学生灵感提高写作能力-考试必备要点

　　作文难写，学生不知如何下笔，写出的文章往往是千人一面，有些甚至是随意编造，无病呻吟;作文难教，常常出现教师放任自流或程式化现象。以下是小编分享给大家的关于写如何激发中小学生灵感提高写作能力-考试必备要点，一起来看看吧!

　　一、积累材料，丰富自己

　　在平时的教学中，教育学生多阅读关于文学方面的书籍，开阔自己的视野，因为我国有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹的浪花，取之不尽，用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。它们的语言华丽多彩，生动活泼;内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。还教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记于脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材。提醒他们留意身边的任何事，学会评价，鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室多了解社会，多接触大自然等，使书本知识与社会实践相结合。这样，学生不但会学习，能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。

　　二、有感而发、缘事而发、积极写作

　　“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地提示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈，惊天动地，影响颇大的事，而对于鸡毛蒜皮、琐琐碎碎的小事则感到无必要写，没有内容写。这从一个方面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活的真切的感受。因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零地躺着一个题目。如何改变这种状况，我认为要激发学生生活联想。生活是个取之不尽，用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中引导学生做到“日忆”即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一演电影--这是会想。把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文--这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看谁说得数量多，质量高。比赛时，我总是以身作则，跟学生一起参加，说一说今天有哪些事可以写在作文上。他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成文章。因为他们对“有竟义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义的。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：同学之间打架、骂人，这是坏事，但是有意义，它使“我”懂得了同学之间应团结友爱;班里的同学有的看到别的同学身上有缺陷，就给别人起绰号，这是坏事，但我会告诉同学们这是不文明的行为，要学会关心、体谅、尊重别人……要求学生把这些事情记述下来，学生们经过努力，积极动脑，从而，写出了一篇篇有血有肉，棱角分明的作品。打破了这些框框，学生纷纷开始认识生活，体验生活，思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。

　　三、分组写作，共同进步

　　平时，充分利用课余时间，把学生组织起来，分成小组进行习作。首先布置几个相同作文题目，让学生进行习作，然后进行评比。看看哪个小组的同学写的好，好在哪里，让学生畅所欲言，在讨论中学习，在学习中成长，让大家共同进步，形成一种良好的学习习惯，取人之长，补己之短。不断地丰富自己。

　　四、老师应充分给予肯定，让学生写有所成

　　对学生写成的文章，教师应给予充分肯定从而保护学生的写作积极性，把他们写好的文章装订成册，或通过其他渠道把文章刊登出去，使他们产生一种成就感。同时附以表扬信等通知家长，家校结合，使学生树立自信心，培养持久的写作兴趣。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过以上的方法和措施，再加上持之以恒的多思考、多练习，我相信，学生的写作能力一定能得到提高。