如何激发中小学生的绘画的灵感-培养绘画兴趣方式

　　灵感是瞬间产生的富有创造性的突发思维状态，是人类智慧的火花。以下是小编分享给大家的关于写如何激发中小学生的绘画的灵感-培养绘画兴趣方式，一起来看看吧!

　　在美术教学中，如何培养学生的兴趣，激活学生的潜能，本文提出了一些有益的探讨。

　　【关键词】美术教学灵感激发

　　中学美术教育是艺术基础教育，是培养学生个性全面发展的一门重要学科。一方面它有利于培养学生对美的感受能力，树立正确的审美观点，培养创造美的灵感与激情，提高学生的动手能力;另一方面，美术教育在促进学生智力开发，培养学生良好个性品质等方面也起着不容忽视的重要作用。灵感是瞬间产生的富有创造性的突发思维状态，是人类智慧的火花。在美术教学中，如何培养学生的兴趣，激发他们的灵感，让他们在美术表现过程中自由创作，自由发挥，尽情地宣泄内心的情感世界，是一个常谈常新的话题。

　　一 灵感来自于学生浓厚的美术兴趣

　　兴趣是灵感最好的引导师，对学生创新思维的发展有着巨大的推动力。因此，美术教学可以从学生角度出发，在学生的心理特点和生活实际中找合适的切入点，发现和挖掘学生感兴趣的内容，使学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣，活跃美术课堂教学，从而激发学生的灵感。

　　例如，讲《壁挂》一课时，笔者一言不发径直走上讲台，首先展示了一块麻袋片，把它挂在墙上，学生们的表情有些惊异。接着，笔者又展示了几个毛线球，学生们更莫名其妙了。过了一会，笔者像变戏法似的拿出了一幅做好的壁挂作品，并把它挂在墙上。一幅静谧的山村夜色图呈现在大家面前。这回同学们笑了。他们不由自主地讨论开来：“麻袋片和毛线球还有这样的作用?”笔者因势利导地引入了新课，并把事先准备好的小块麻袋片和毛线球等相关材料发给学生，让其分组构思并动手创作。接着继续启发学生：“我们身边可以用来创作的东西很多，只要大家善于观察发现并大胆尝试，我们就可以收到意想不到的效果。大家不想试试吗?”结果，没有拿到材料的同学强烈要求下节美术课继续制作壁挂。这样，学生的兴趣被激发了，课堂活跃了，他们开始了自主学习的旅程。

　　二 灵感得益于轻松激励的教学环境

　　美术没有标准答案，它更注重学生个性的释放、潜能的唤醒、个体的感悟和灵感的激发。一个人只有在心理上感到安全和自由时，才可能进行创造性思维与想象。教师应努力做到师生平等、与学生心心相印，加强师生之间的情感交流，追求教学民主，让学生的主体地位得到充分体现，敢于想象、大胆幻想、甚至是异想天开，学生的潜力才能得到充分发挥。

　　在美术课中，要让学生充分发挥想象力，不受教师和课本的影响，这样学生才能自主地发挥个性、展现能力。在这样的情况下，教师给予的最好的帮助就是相信、鼓励，和对他的劳动成果给予充分肯定。一个鼓励的笑容，一句肯定的话语，会激发学生更高的热情、努力，以及更强的自信心。

　　三 灵感有助于提升学生个性化发展

　　教师在美术教学活动中应尽量让学生做自己喜欢做的事，让他们永远保持一种灵性、灵气、灵动，方能设计出展现自己个性和风格的美术作品。

　　1.尊重学生对表现方式的选择

　　在对美术作品表现方式的处理上，对作品意境的构造上，对美术练习的答案上，教师从不提供标准答案，允许学生争论、点评，允许他们保留自己意见。如在“造型游戏”活动中，教师只公布活动主题，不事先设定具体形象和表现手法，让学生凭感觉、联想，和想象来进行美术造型。允许学生提出大胆的想法，鼓励学生突破常人思维，对主题的表达有独特的见解，设计出富有个性的作品。通过这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，而且对发展灵感和形象记忆以及创造性思维十分有益。

　　2.重视学生的心灵体验

　　学生能沉浸在各类造型活动中，乐此不疲，说明他们的情感与艺术共鸣，触动了心灵之弦。如在教学《水墨交融写青山》一课时，笔者先让学生欣赏奥运会开幕式中集体创作巨幅水墨画的视频，让他们感受到音乐、舞蹈、画笔共同创设的奇妙境界，然后也在班级的地上铺了一张特大的宣纸(由六张四尺宣接起来)，请全班同学共同创作一幅《水乡春色》的水墨风景画，同时播放一段音乐将他们带入画境。同学们热情高涨，作画过程非常投入，体验着音乐的律动和生动变化的笔触秘墨韵，让和谐的大自然通过自己的双手展现在大家面前，让手中的画笔和自己做心灵的交流。

　　3.学以致用，拓展学生的实践时空

　　艺术源于生活，但又高于生活，人们最终的愿望是让它服务于生活。在教学实践中，教师要改变独立、封闭的课堂式教学，把学生的目光引向社会、自然和生活，使学生能够在实践美术的过程中运用所学知识，领悟到美术学习的价值所在。例如，在教学《招贴设计》一课之后，笔者让学生结合校园活动的特点，布置了为学校元旦文艺汇演设计制作招贴画的作业。这样的实践为学生提供了一个展示自我的平台，既巩固了新学知识，又拓展了学生的技能。

　　此外，用计算机作为学生美术学习的载体，可以丰富教学内容，为培养学生创新能力提供了新的途径。特别是设计课，学生可以利用画图软件等进行艺术创作，摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等烦琐的绘画工具的限制，教师可以把学生的作品打印出来，或让学生运用网络资源，将作品上传进行展示。

　　当然，作为美术教师，要为提供自由广阔的空间，让教学活动变得更加灵活，让学生在愉快的环境中展示自我，激发创造灵感，使他们对美术产生浓厚的学习兴趣。兴趣浓厚了，美术课堂活了，美术课就变得其乐无穷了。