如何重视课堂提问开发幼儿逻辑沟通思维能力

　　幼儿有时会提出一些让人哭笑不得的问题，很多时候让我们难以回答，这其实是幼儿好奇心的一种表现，是幼儿思维发展水平提高的一种标志。以下是小编分享给大家的关于写如何重视课堂提问开发幼儿逻辑沟通思维能力，一起来看看吧!

　　一、用一颗爱心去聆听幼儿的疑问

　　幼儿对我们生活的世界有很多新奇的感觉，好多事物对他们而言都是陌生的。在幼儿接触了周围的生活并且参与了一定的学习生活后，会对周围这些千奇百怪的现象充满好奇心和兴趣，在本能的求知欲支配下，他们会更主动地向周围的人提出自己的问题，希望被提问人能够对他们的问题给予满意的回答，帮助他们认识世界。因此教师在遇到幼儿的提问时，一定要有耐心、给予鼓励和支持，对幼儿想要探索的问题给予正确和合理的回答。“疑问是知识的钥匙”，因此教师要经常鼓励幼儿提问，久而久之使幼儿形成良好的思考习惯。

　　二、热心解答疑问，促进幼儿思维发展

　　幼儿年龄小，对教师充满了崇拜，甚至认为教师说的话是至理名言。这就要求教师对自己的一言一行要负责任，如果教师回答幼儿的知识是错误的，那么这种错误有可能会对幼儿有终生的影响。幼儿对新事物的好奇心和求知欲都很强，但也很容易失去。因此教师应该尽可能快地对幼儿提出的问题作出回答，并可以适时地引导他们对这个问题进行更深一步的探求。如果教师暂时不能对幼儿的问题做出正确的回答，则应该告诉幼儿“这个问题很有意思，老师需要去问问其他老师或查查资料”等，让幼儿不会失去对这个问题的新奇性，也能够给教师一些时间请教他人或查阅资料，用最短的时间来给幼儿一个很好的答案。教师在回答幼儿问题时一定要尽可能做到科学性。

　　幼儿提的问题看似很简单，但其中却大都包含了很多的生活知识和科学内容，这就要求教师必须逐一地正确回答，不能随意轻率地应付，以避免似是而非的答案使幼儿无法理解甚至产生错误的想法，导致错误的概念。例如，幼儿问我天上的星星为什么白天不出来?它为什么不会掉下来呢?就这个问题而言，我们也不能随便回答，也要从科学的角度去回答。幼儿年龄小，接受能力差，如果教师能够从一定教育目的出发来回答幼儿的提问，使幼儿在获得知识的同时也可以让幼儿的思想也受到一定的教育，促使身心发展，让幼儿得到最大的收获。同时教师不应该只是一味地回答也要相应地作出一些启发性的提问。注意启发幼儿更深一步地思考，教师也可以适当地组织其他的小朋友一起对这个问题进行讨论，达到共同进步的目的。当幼儿找到正确答案时，教师应及时给予肯定和鼓励，可以使幼儿不断产生新的求知欲望，以利于促进幼儿思维的独立性和创造性。回答幼儿问题时还应注意幼儿不同的理解力。不同的幼儿接受和理解能力不同，因此我们应该因材施教，根据不同幼儿的不同特点和智力水平进行回答，以对幼儿的智力发展起到好的促进作用。

　　三、培养幼儿探索问题的好奇心

　　幼儿发现问题和提出问题的方法有很多种，不管是从学习还是生活中，只要是他们感到新奇的事物他们都会看看、摸摸、听听，也有很多幼儿会有类似的行为，拆开玩具或是小家电一类来探究其中的奥秘，教师应该保护幼儿这种探究的行为，鼓励他们积极地发现问题并大胆地提问。对于幼儿的探索性行为，教师应适当地为他们创造探索的条件，在教师的支持和鼓励下，使幼儿探究能力不断得到提高。

　　研究证明，幼儿提问的水平与其智力水平呈正比关系，知识面宽和智力水平高的儿童，他们提出的问题有一定的深度和难度。而思维比较灵敏的幼儿往往会不断发现新问题，所以在教育活动中，教师除要注意让幼儿多学一些常识性知识外，还要在教学实践中培养和启发幼儿的探究能力。凡是幼儿有兴趣、自己能够看懂和学会的知识，一般不要加以限制;凡是有条件扩大幼儿知识面的学习活动，应该经常举行，并在教育活动中培养幼儿思考问题、探究问题的习惯。这样幼儿会随着知识、智力水平的提高而提高提问的水平。提问是幼儿智力更好发展的一个标志，所以我们应该重视并且正确地引导，不仅可以使幼儿获得新的知识还能培养他们形成良好的思考习惯，为幼儿以后的发展奠定良好的基础。