中小学生如何培养语文多音字速记技巧

　　多音字的识记是近几年高考语文命题语音考查的一个重点,也是考生复习的难点,因此有必要为备考者提供一些解题的思路与技巧。以下是小编分享给大家的关于写中小学生如何培养语文多音字速记技巧，一起来看看吧!

　　词义辨音法、词性辨音法、文白(书面、口语)辨音法、音节辨音法、儿化辨音法、重叠辨音法、专名辨音法、古今辨音法、以少推多法等方法,是多年的实践经验的总结,应该对广大考生的复习备考有所助益。

　　【关键词】语音考查多音字解题思路解题技巧

　　笔者在对近几年全国高考语文试卷作了调查分析后发现,在考查识记现代汉语普通话常用字的字音的考题中,多音字的识记成为高考命题的重点,并且每年都有两到三套试卷是单独考查多音字的辨析,其中江苏省2006、2007、2009先后三年都单独考查了多音字的识记。更值得备考者注意的是,在高考语音辨析题中,多音字所占的比例呈逐年上升趋势。由于多音字面广量大(《新华字典》收录的多音字就达700多),给考生的复习带来了一定的难度。为了提高多音字识记的效率,笔者试介绍以下几种方法供大家复习备考时参考。

　　1.词义辨音法。这是多音字语音辨析的最主要的方法。多音字中绝大部分属于音随义转,即读音不同,意思各异。所以根据多音字的意义来区别它们在不同语境中的读音是最常用的辨音方法。比如在“屡见不鲜”与“寡廉鲜耻”中的“鲜”,前者意为“新鲜”,读xiān;后者意为“少”,读音则为xiǎn。再如“应声”的“应”有两种读音,主要根据“应声”的意义及语境来区别:表示“随着声音”的意思时,“应”读yìn��,如“应声而落”;表示“出声回答”的意思时,“应”则读yīn��,如“敲了半天,门里也没人应声”。像“泊”、“佣”、“数”、“禁”、“强”、“正”、“参”等多音字的辨析可用这种方法。

　　2.词性辨音法。多义多音字的辨析多用此法。如“粘”形容词性时读nián,如“粘性”、“粘液”等;动词性时读zhān,如“粘贴”、“粘连”。类似的多音字还有“笼”、“冠”、“创”、“囤”、“泊”、“卜”、“畜”、“藏”、“劲”等,都可用此法识记。

　　3.文白(书面、口语)辨音法。同义多音字的辨析适用此法。如“塞”,口语时读sāi:瓶塞、塞车、塞子;书面语时读sè:堵塞、塞责、塞音(另读sài,仅限用在表示“可做屏障的险要地方”义时,如“边塞”、“要塞”)。再如“翘”,口语时读qiào:翘尾巴、翘辫子;书面语时则读qiáo:翘首、翘望、翘楚。“嚼”、“勒”、“熟”、“钥”、“色”、“压”、“疟”等多音字的辨析也可用此法。

　　4.音节辨音法。有些字在单音节词中和在双音词或多音词中的读音不同。如“逮”,单独成词时读dǎi:逮老鼠、逮特务、逮蚊子;在合成词中读dài:逮捕、力有未逮。又如“剥”,作单音节词时读bāo:剥皮、剥玉米、剥花生;在合成词中读bō:剥削、剥夺、剥落。另如“削”、“薄”、“澄”、“血”等多音字也属这类情况。

　　5.儿化辨音法。有些字(词)平常读音和儿化后读音不同。如:影片piàn/影片儿piān,桑葚shèn/桑葚儿rèn,中间jiān/中间儿jiàn,果核hé/果核儿hú;字帖tiè/字帖儿tiě,马尾wěi/马尾儿yǐ,鸭子zi/鸭子儿zǐ,变色sè/变色儿shǎi。其中前四组词语的意思相同,后四组词语的意思则有别:如“鸭子zi/鸭子儿zǐ”,前者指鸭的通称,后者则指鸭蛋。这需要在具体的语境中区别使用。

　　6.重叠辨音法。汉语中有一部分汉字重叠时的读音和其他情况下的读音不同。如“悄”在“悄悄”一词中读qiāo,其余均读qiǎo;“彤”除了在“红彤彤”一词中读tōn�劳�,在“彤云”、“彤弓”等词中均读tón��;“绉”在“文绉绉”一词中读zhōu,其他情况下则读zhòu。这种因重叠而造成的语音变化属于普通话读音中的变调现象。这类情况在商务印书馆2005版的《现代汉语词典》中绝大部分已不再作变调,而按常见读音处理,只在注音后括号内注明“口语中也读×××”,如“黑黝黝”、“绿油油”、“血淋淋”、“湿漉漉”、“亮堂堂”等即属此类。但却保留了“文绉绉”、“红彤彤”、“慢腾腾”(叠字均读阴平调)等几个词语的变调读音,而2007年辽宁卷就考到了“文绉绉”的读音。对此,也应引起重视。需要强调的是“ABB”重叠式的词语读音变化缺少规律,好在这类词语数量不大,故须考生强记。

　　7.专名辨音法。有些汉字在作人名(含姓氏)、地名(含国名)、官名、器物名等专有名词时的读音与在其他情况下的读音不同。如“柏”在指地名“柏林”和树名“黄柏”时分别读bó和bò,其他情况下均读bǎi;“燕”在作古国名、朝代名、地名或姓氏时均读yān,其他情况下则读yàn;“蚌”只在作“蚌埠”这一地名时读bèn��,其他都读bàn��;“迫”只在“迫击炮”这一名词中读pǎi,其余均读pò。类似的情况还有如“耶酥”、“尉迟”、“泌阳”、“秘鲁”、“瓦窑堡”、“可汗”、“闽侯”等,这些专有名词中的加点字分别读yē、yù、bì、bì、bǔ、kèhán、hòu,其他情况均按常见读音处理。

　　8.古今辨音法。一些古代汉语词汇在进入现代汉语词汇系统以后仍然保留了古代汉语的读音,这部分读音也常常成为命题者的关注点。如博闻强识、图穷匕见、一暴十寒、千乘之国、暴虎冯河、箪食壶浆、便宜行事、力能扛鼎、虚与委蛇、余勇可贾、三十有八年、月氏(汉西域国名)、裨将、期年、大夫(古代官名,读dàfū;非今之医生――dàifu)、大丈夫(古称成年男子,读zhàngfū,不读zhàngfu)。这些词语中加点字的读音应该作为复习备考的重点加以强化。

　　9.以少推多法。多音字虽一字多音,但每个音的组词能力并非均衡,有的读音组词能力强,可组合的词汇量大,有的则组词能力很弱,只能组合个别的词汇,那么我们就可以只记住这少量的词汇中的字音,剩下的便是常见读音了。如“瓦”只在“瓦刀”一词和表示“盖(瓦)”的意思时才读wà,其余均读wǎ;“亲”只在表示“亲家”意时,才读qìn,其他情况都读qīn;“泌”、“秘”只有在地名“泌阳”和国名“秘鲁”中时读bì,其他情况下均读mì;“葛”作姓氏(含复姓“诸葛”)时读gě,其余都读gé。类似的可取此法的多音字还有“胖”(只记“心广体胖”)、“脉”(只记“脉脉”)、“遂”(只记“半身不遂”)、“委”(只记“委蛇”)、“伯”(只记“大伯子”)、“说”(只记“游说”,读yuè的情况只限在古文中的通假字中,不在高考范围)、“刷”(只记“刷白”)等。其余的均为常见读音。需说明的是,此“少”并非不重要,恰恰相反,它们往往是命题率很高的部分(2008年各地试卷中考查的“否极泰来”、“刷白”、“绿林”、“咋舌”等字音的辨析即属此类)。

　　另外,汉语中还有为数不少的同形异读词,也需要引起重视。这部分词语又分为两种情况:一是意义相同的异读词,词典或字典上一般表述为“A又B”或“A的又音”。如“谁”:shéi又shuí;“转文”:zhuǎiwén,“转文”zhuǎnwén的又音。而“落魄”则有三种读法:luòbó、luòpò、luòtuò,三种不同的读音,表达的是同样的意思:①潦倒失意;②豪迈,不拘束。这部分词语数量不大,多音并存,无须区别意义,不必过多关注。二是意义不同的异读词。如“作乐”:读作zuòlè,意为取乐;读作zuòyuè,意思是:①制定乐律,②奏乐。再如“正当”:读作zhèn��dān,意为正处在(某个时期或阶段);读作zhèndàn,意为:①合理合法的,②(人品)端正。这类词语还有:帮手、便宜、朝阳、澄清、当年、分子、点种、矫情、劳动、笼子、结果、难兄难弟、小子、血晕、写意、兄弟、颜色、营生、喁喁、言语、正经、重读、转动、转向、琢磨等。这部分词语数量较多,且有区别意义作用,考生应能结合语境正确辨析。

　　以上是笔者在多年的高三执教经历中摸索出来的一点解题经验,在此不揣浅陋呈献出来,权当是引玉之砖,旨在引出更多同行和专家们的高见。