怎样引导小学生充分发挥想象力

 

想象力是人的天性,有的想象力生活才更加丰富多彩。不断丰富想象力,就不断完善其智慧之果.而小孩的想象力其变幻莫测,其乐无穷是我们大人所不及的。

下面就在课堂教学中如何充分发挥学生想象力谈几点看法：

　　一、寓教于趣、激发想象力

　　兴趣是一种同愉快的情感情绪相联系的认识倾向和活动倾向，是推动学生学习的动力，使学生通过直观感受形象美，在听中感受音韵，在浮想联翩中感受意境美，从而激发学生丰富奇异的想象。如在听一节美术课中，老师请两位同学边拿着用卡纸做成了两扇不同形状、不同颜色很有特点的门边唱儿歌进来。哇噻学生一下子就沸腾起来，都想过来跨这两扇门，并通过欣赏丰富多彩的门世界，大家热情阶梯涨了一层又一层，情不自禁就动起笔来。老师，我设计的门有机关、有大炮，老师，我设计的门能分辨善恶门，老师，我能设计出‘千年花’友谊门学生们就这样迎着新奇、有趣、激动的心情创造出一扇又一扇有特色的门。

可见，教师应该多展示一些丰富多彩、奇特、有个性的教具，使学生好奇。只有学生对本节课感兴趣了，他才真正融入到课堂中，他才愿意全身心投入的去创作，自然而然就展开想象翅膀，产生强烈的求知欲，就能在特别的情绪波动下，想象出特别的东西。

　　二、留心观察、丰富想象力

让学生多留心观察周围的事物，会不断提高学生敏锐性，加强好奇心，为想象素材提供丰富的资源。于是，我经常叫学生课外要多到外面走走，感受大自然气息，多用心去体会、理解周围发生的事物。如：水中的鹅、房前房后的树、窗外的景、街上的行人、同学的游戏、色彩斑斓的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的场面让学生画下来或用照相机记录这美的瞬间。储存了这些生活素材为学生想象提供充足的源泉，画起来就更加得心应手。

记得上《比尾巴》一课时，课前我让学生回去收集有关动物尾巴的图片，并在课中播放一则动物世界录象提供直观感受，鼓励大胆创新，大部分同学都能展开想象，不仅认识了课本中几种动物的尾巴，还了解了许多不常见动物的知识。

        三、鼓励实践，延伸想象力

　　实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创造的源泉，学生新奇的想法来源于实践。有条件学校，可带学生去风景秀丽的地方写生，让孩子一边欣赏自然美景，一边学习写生方法；也可带孩子去工厂参观，感受那劳动的场景。如准备《爬山虎的脚》时，我观察到校园外面墙上一帘郁郁葱葱的爬山虎。于是，我就提前让学生放学去观察，去拍照，去发现。课上，学生的兴趣倍增，他们争先恐后先后展示自己的杰作，并合理想象了书中没有的东西。可见，多学一些东西，多会一门技法有啥好处？脑袋越变越聪明、手越变越巧、想象越来越丰富。

        四、适时评价，尊重想象力

　　让学生感到付出劳动具有成就感是学生进行再学习的动力。把优秀作品进行展览表扬，增强学生自豪感，激发学生好表现心理，期待每次习作都能得到教师表扬而去认真创作，越写越好，兴趣就越浓。而对于后进生中有进步作文或日记，也要及时给予精神鼓励或物质奖励，鼓励他们继续努力。恰时表扬、激励犹如一粒种子，悄悄地播在孩子心间，使其生根、发芽。辛勤耕耘心定有丰硕果实给足面子，让他们备足信心，就能不断提高兴趣、激发想象力，勇往直前。

　　五、引进音乐，放飞想象力

　　音乐那和谐的旋律和鲜明的节奏刺激学生产生兴奋、激发灵感、能引导学生进入一种想象的世界、自我的空间里，进行自我遨游创造出有自己特色的作品来。课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握知识，而且课堂气氛热烈而生动，学生充分的想象，思维的火花，创作的灵感在音乐的律动中不断流露出来，避免了课堂气氛枯燥乏味，激发学生的激情，调动起他们的兴奋性，还可以解除疲劳。也可在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生劳逸结合。　　

 

        六、融洽关系、稳定想象力

　　在教学中，师生的情感是互相沟通的，互相感染的，教师要用自已丰富情感去感染学生，激发学生想象力和创造力。首先教师应是一个闻道在先，学有专攻指导者，当你展现出渊博的知识和丰富内涵时，学生就会对你产生兴趣、崇拜、爱戴，也就爱屋及乌。其次，师生情感好坏直接决定课堂教学成败。爱学生是教好学生前提，也是学生有兴趣上好课关键。同时，对学生热情关怀必须与严格要求相结合，爱中有严、严中有爱，这样学生才会喜爱他的教师，喜欢上他的课，即所谓亲其师而信其道也。和谐师生关系自然而然会创造出愉快教学氛围，在这种气氛下，学生就能最大限度地参与课堂教学，在和谐的氛围中他的想象资源就能源源不断的喷源而出。

　　一个缺乏想象的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。现在提倡的素质教育就是呼唤培养有个性和创造能力的人。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。让我们在教学中抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力吧！