快速阅读存在的弊端

　　快速阅读只是一种形式的略读。由于阅读与说话不同，不是一种天生的本能，因此单纯强调一目十行的快速阅读一旦完全摒弃了默读、回视和眼跳，将无法做到令人越读越快且维持正常阅读时的理解程度。专家研究认为，快速阅读具有一定的欺骗性。下面小编为你分享的是快速阅读的内容，希望你能希望!!

　　快速阅读有哪些弊端

　　难怪如今能把事情做完和崇尚高效率的人群，越来越多倾向于掌握快速阅读技巧——阅读速度非常迅速，但理解程度完全不会降低。试问，谁会不愿意以每分钟2500个字的阅读速度轻轻松松阅读书单?

　　快速阅读的欺骗性

　　对于大多数受过教育的人来说，他们的阅读速度相当于一名拍卖师的讲话速度(每分钟250至400个字)，并能对阅读内容有良好的理解。相比较而言，两个人的日常对话速度较慢，大约在每分钟150至160个字之间(这也是播客和有声读物的推荐语音速度)。这使得普通阅读成为一个极其复杂的过程。加州大学圣迭戈分校的认知心理学家伊丽莎白-舒特表示：“如果你理解并欣赏这些文字，很显然，没有人能够以每分钟1000或2000个字的速度进行阅读，同时还能保持与以每分钟200或400个字的速度阅读时同样水平的理解力。”

　　在一篇名为“内容太多，时间太少：我们是如何阅读，快速阅读真的有帮助吗?”的研究论文中，舒特与合著者详细阐述了阅读所包含的心理与视觉过程——从眼睛看到的文字符号，到依据背景知识进行的认知。这是一段视觉与心理过程的复杂双人舞，需要高度依赖语言。

　　阅读和书写与说话不同，借用进化心理学和语言学家斯蒂芬-朋克的话来说就是，前二者“从认知角度来看不是天生的”。父母无须教婴儿说话——说话是人类的一种本能，而书写则不是与生俱来的能力。为什么说了解这一点很重要呢?这是因为阅读和书写不仅是一种视觉过程，二者的基础还是语言和说话。这点认识对了解人类是如何处理和理解书写内容，意义深远，因为几乎所有快速阅读技巧都忽视或曲解了这一点。

　　无视你大脑的声音

　　对快速阅读而言，最坏的一个习惯就是：默读。默读时，阅读者的大脑中能听到这些文字，但是嘴上却不发声。舒特指出：“由于所有人都是先学会说和听，再学会阅读，因此几乎所有人都倾向于在阅读时读出声音。”

　　对于快速阅读的支持者而言，默读仅仅是人类学会大声诵读时的一次性残余物。按照他们的理论，压制默读可以减少内部发音对个人内部阅读速度的拖延。那么问题就来了：当科学家竭力让人们学着摒弃默读——让人们在阅读时不断哼唱，或者在感应到人们声带有活动时播放一段乐音——理解能力就会急剧下降。舒特称：“有许多证据显示，当人们通过视觉认识文字时，他们会试着读出这些文字，以便于理解它们。”

　　试想一下，当你给人出示一些单词，这些单词听起来与另外一个单词的发音类似，接着要求他们进行一个迅速的判断——比如，“这个单词是一种食物，是或不是?”。舒特说：“如果你给人们一个不代表食物的单词，如MEET(碰见)，但是这个单词读音很象一种食物‘肉’(M-E-A-T)的发音，那么即使这个答案是错误的，他们也极有可能回答‘是’”。即便人们做出了正确的回答，他们的反应时间也相对长一些。如果你给他们一个视觉上相近的单词，如MELT(融化)，他们可以马上作出正确的回答。”

　　尽量避免回视和眼跳

　　现代快速阅读技巧还把缩短阅读所需时间作为努力目标，尽量避免回视和眼跳。回视指的是人们在阅读过程中，当碰到不理解的内容时，迅速且无意识地回顾前面内容。眼跳指的是在阅读过程中，眼睛的黄斑中心凹在从一个字移到另一个字时，读者眼睑发生的0.1秒突然震颤。人们在这些单词上作的250毫秒短暂停留，被称为注视时间。

　　Spritz公司运用一项被称为“快速视觉呈现任务”的技术，将单词中被称为“最佳识别点”的核心字母以特殊的颜色标记起来，就能让我们的大脑一下子调动出单词的数据，从而省却眼球扫描的时间。然而，科学显示这种阅读方式有可能对阅读者的理解力产生负面影响。舒特在之前的研究中就发现，摒弃读者回顾并重读内容的方式，将损害他们对文本的理解力。她表示：“由于应用程序和软件并不了解人们是怎样阅读，不知道读者有着怎样的内部呈现方式，因此它们无法弥补读者理解力的不足。”

　　同样，快速阅读认为从技术层面来看，在眼跳过程中人们无法获得任何新的视觉信息，然而研究人员却发现，眼跳时认知处理仍然存在并持续。简而言之，即使在那0.1秒时间波动中，你的大脑仍然努力在理解你的阅读内容。那么，如果避免了眼跳，结果会。。。。。。

　　读懂本文的意思了吗

　　伍迪-爱伦是这样概括快速阅读：“我曾去培训班上过快速阅读训练课程，可以在二十分钟内读完《战争与和平》，而且还是俄文。”她的这句话不但被用来抨击快速阅读，还令人们对快速阅读感觉完全难以置信。监测人的眼球活动不难，测量人的阅读速度也不难，难的是评测读者对文本的理解程度。

　　舒特承认说：“评测对文本的理解程度是一个公开的难题。什么才是真正理解一个句子、一个段落，或者一篇文本?阅读完成后，你对某些文字的真正意思、全文的主旨，以及字里行间的意思到底了解了多少?有研究表示，阅读行为会依据你为了理解文本所提出的问题而变化。例如，如果人们预计会被问到某个特点单词的意思，他们的的阅读方式会有所不同。”

　　速读训练对专业文章的速读有用吗?

　　你或许有过这样的经历：

　　翻开语文、历史、政治课本......想要用在精英特速读里学到的速读经验来快速阅读，却发现一目十行地阅读之后，貌似什么也没理解!

　　导师要你阅读多本专业资料然后完成作业，你怀揣着小心思，想用速读法快速阅读完密密麻麻的专业书，却懊恼地发现，面对着一个个专业术语、一句句专业论述，速读法根本没什么用，你还是免不了要“咬文嚼字”。

　　老总发给你大堆公司资料，要你整理后发个资料总编，你兴冲冲地想，有速读技巧在，怕什么，却发现一目十行地阅读过后，你几乎什么关键信息也没记住……

　　这是不是表示，速读训练对专业文章的速读根本没用呢?

　　以学英语为例，倘若给你一个句子，所有的单词保证你都认识，你能确定你能够理解这个句子的意思吗?不一定!因为你还需要懂语法;哪怕给你一篇中文的科普材料，每个字你都认得，也允许你咬文嚼字，你就能只“咬”上一遍文章，就理解全文吗?不一定，因为第一遍，你只是试图去理解文章里的专业术语，你并没有理解文章的表达观点和论述过程，当然也不能理解作者的写作意图。

　　所以，即使是不用速读训练，你阅读外文、科普资料的速度也快不起来，那么，这跟快速阅读又有什么关系呢?跟速读训练又有什么关系呢?

　　当你通过精英特软件训练速读实战时，说句实在话，你真的理解每篇训练文章的每一句话了吗?哪怕是那些你已经过关了的速读级别关卡?

　　反正我是没有做到的，即使是把综合课程换成大学课程，我也没有做到这一点，因为在一瞬间的时间里，我需要分心在自己所关注的关键词上，就像一个句子映入你眼帘时，注定只有句子的一部分真正进入你的脑海，参与你的思考——你所关注的部分，不一定就完全是我所关注的部分，但你我在阅读同一个句子时的关注点一定是相似的，那就是关键词——筛去了虚词、副词、形容词等修饰词后留下的名词或名词词组，也就是每一句话所服务的中心内容。

　　就像文章有主旨，段落有主题句，每一句话也有它的中心意思，而无论是中文还是外文资料，只要是文章，哪怕只是片段，也都是由一句句话组成的。也可以说，是由一句句有中心关键词的句子组成的。

　　所以，任何文章都离不开关键词的堆砌。关键词重要吗?对把握文章大意，它很重要，文章中出现次数最多的关键词一定与文章的主旨有关;对理解具体段落重要吗?重要，因为每个段落都有它自己的关键词，继而延伸到具体的每个句子。

　　所以，全文大意=每个段落大意(每个句子大意*所有句子)*所有段落;每个句子大意=每个句子的关键词+修饰词。

　　那么，速读训练又是怎样来提高阅读速度的呢?是一目十行?

　　可以这么说，但是要看完每段话的每个句子吗?——不是。精英特指导我们的是，只看每个句子最重要的那部分，也就是略去不必要的修饰词，删繁就简，保留每个句子能够代表整体语意的关键词或者是带有关键词的词组。

　　那么，怎样能在一瞬间的时间里对每个句子删繁就简，而且还“删繁就简”得恰到好处，既不超过限定时间，又能够理解全句?

　　这不是精英特的任务，这样的学问，你该去求教语文老师，遇到专业术语，你该去求教专业的老师。

　　或许你会说，这不是等于什么都没说吗?想想我们的先人吧，他们创造出了诸多优秀的文明成果，也留下诸多的传统文化，上下五千年的文明和文化，我们穷其一生也难以学完，但是，具体到每一个做出重大贡献的个人，哪个人又是生而知之?哪个人又是少年天才，只在一两年间就可以名震当世，都是多年积累的成果，少小始学，中途持之以恒不放弃，一年又一年才取得光辉的成果。现在的我们，接触到一种好方法不过短短一两年，甚至不到一两年，就想毕其功于一役，可能吗?

　　速读训练当然是有用的，只是语言的理解并不只是依靠提高阅读速度就能做到的，就像行军打仗不是只要急行军就能战无不胜的。

　　语言是文化积淀的成果，语言本身也是一门专业的学科，只是多数的我们并不接触它的专业层面。当然，我们也不需要刻意去学习这些东西，但是，至少准确断句是我们应该做到的，否则你又怎么来通过断句识别关键词呢?

　　因为我们断句能力不足，或者因为专业术语、专业表述的阻碍造成的断句、理解障碍，与速读训练本身并没有关系，所以，不以速读训练造成的困难，自然不能归罪到速读训练上，就像开头说过的，即使没有速读经验，专业类别的文章依然是我们的困扰，所以，用它来否认速读经验的作用，是没有道理的。