培养空间想象能力

　　丰富的想象力比渊博的知识更为重要。爱因斯坦的这一名言，一直激励着世人创新奋进，美术教育也不例外。创意美术注重孩子的创作能力，每个孩子的创作都是不一样的。我们从小就要培养空间想象力，今天就带大家去探索想象力的空间!!

　　从小培养空间想象能力

　　开始今天的话题之前，我想先请你做一道题。

　　下面是两张立方体的图片，请你判断一下，它们的形状是不同，还是相同的?或者说只是摆放的角度不同?你可以在大脑中想象一下，从各个角度旋转右边的方块，能不能成功得出左边的方块。

　　答案是不能，这两个图案不同。

　　我给你的是一个经典的心理空间旋转测试，科学家用它来测量人的空间认知能力。很多研究发现，男性在这个测试中普遍表现得要好些。

　　一直以来，关于男女智力到底有没有差异，学术界吵得不可开交，哈佛大学前校长劳伦斯·萨默斯甚至还因为涉嫌歧视女性被迫辞职。

　　但在这个空间智力上，学术界算是达成了一致，还真是男性的空间认知要稍微好于女性。不只是人类，别的动物上，也是雄性的空间能力要好于雌性，这么看来，女生路痴似乎是有科学依据的。

　　玩笑归玩笑，你可能开始好奇了，这个空间认知到底是什么，为什么想象旋转几个立体图形这么重要?

　　当我们在心里想象怎么来旋转这些立方体，我们是在用“心灵的眼睛”去看，去形象化一个物体。

　　空间认知影响科学、建筑、医学以及艺术多个领域

　　这种能力在很久之前就影响我们人类了，我们第一个学会制作石器的老祖先，是先在心中想象出斧头的形状，然后才能做成工具;米开朗基罗靠看见一块石头，他能在心中想象，如何才能把它雕刻成大卫;生物学家沃森和克里克发现DNA结构的时候，是靠着二维分子图来想象它的三维模型;建筑师建造摩天大楼，要预计各种力会怎么来影响建筑结构;神经外科医生看着大脑磁共振的平面图片，能判断出肿瘤的具体位置。

　　有了空间认知能力，我们在大脑里就可以想象不同的视觉形象，并对这些形象进行操控，比如前面空间旋转的例子中间，靠想象对3D物体进行旋转操作。总之，空间认知能力对我们科学、建筑、医学、艺术等各个领域来说都很重要。

　　而且，空间认知跟数学的关系非常紧密。脑科学已经发现，大脑对数量的表征和对空间的表征密不可分，甚至在大脑区域上都有很大的重叠。可以说空间能力是数理能力的重要基础，也是所谓STEM教育的核心之一。STEM是S (science)、T(technology)、E(engineering)、 M(math)的缩写。

　　虽然空间认知力这么重要，但我们回想在学校、在教育中，我们有阅读和写作教育、数学和科学教育，可是我们很少训练空间认知。而脑科学告诉我们，空间能力是可以靠后天练习来提升的。空间认知的可塑性很强，通过空间认知训练，孩子能发展在这个领域的潜力。

　　比如前面提到的空间旋转能力的男女差异，这个差异完全可以用练习来弥补。

　　2010年有一项研究，同时训练男孩和女孩的空间能力，给他们做一些图形或者空间旋转的测试题，女孩虽然一开始不如男孩，但是仅仅几周的训练之后，女孩的成绩就赶了上来，男女的空间智力都提升了，他们之间原本的空间能力差异也消失了。

　　既然空间智力的训练对男娃女娃都这么有效，你是不是已经有些期待了?接下来我就教你几种有效发展孩子空间认知能力的方法。对，我们从婴幼儿教育就可以下手了。

　　1.多用空间词汇

　　我之前说过数学即沟通，空间认知能力也是一样，也能通过跟孩子沟通、问孩子问题，给激发出来。

　　这里的一个关键是输出词汇，词汇是搭建思维城堡的砖块，特别是对空间认知而言。空间认知与空间词汇之间有明确的联系，孩子的空间类词汇掌握得越多，他们的空间认知也越好。

　　有一项实验，研究人员先给一组婴儿听含有很多空间词汇的句子，比如“我把卡片放在中间的架子里”，另外一组给婴儿听不含空间词汇的句子，比如“我把卡片放在这里”，最后给孩子们做空间认知测试。

　　研究人员发现，听到更多空间词汇的那一组婴儿，他们的空间认知分数都更高，而且过几天再做测试，空间词汇组的孩子还是表现得比较好。孩子暴露在丰富的空间词汇中，他更会关注周围的空间位置信息，他对空间的理解也更深了。想要提升孩子的空间认知，先要孩子认知空间。

　　我平时会有意地跟女儿强调一些方位词，比如问她：“宝宝，能不能帮我把地上那本书放到桌子上的右边啊?”“能不能帮我把袋子里面的蔬菜，拿到橱柜中间的大抽屉里面?”带孩子出门的时候，也会有意地引导她注意一下方向：“宝宝你看，超市在家的右边，幼儿园在家的左边。”

　　你看，这些问题看起来简单，只是包含了像是“上下”“里外” “左右”这些空间词，但是孩子们靠着这些场景中的词语线索，就能去推理“上”的相反方向是“下”，它们在三维空间里是竖直的这种对应关系，孩子的思维一下子立体了起来。更大一点的孩子，还可以在外出的时候，教他们东南西北的方位。

　　2.多玩建构类玩具

　　我之前看到家长留言，问该不该给孩子买乐高?乐高是一种建构类玩具(construction toys)。孩子可以利用这些玩具搭建各种各样的形状。建构类玩具是少数的心理学家进行过深入研究的游戏玩具。

　　2016年有脑成像研究发现，仅仅只是让一群孩子玩5次建构玩具，每次30分钟，12天后研究人员再测孩子们的大脑，发现孩子大脑里记录空间关系的顶叶区更加活跃了，而且孩子们的心理旋转测试也进步了。

　　心理学家发现，建构类玩具能够有效培养孩子的精细动作、发散性思维、语言能力和空间认知能力。听宝典的聪明家长应该对前面几种能力很熟悉了，所以，如果你要花钱给孩子买玩具，建构类玩具是一个明智的投资。

　　当然了，也不是必须买乐高。善用积木类玩具、橡皮泥类的玩具，都可以让孩子自由组合出各种形状，达到玩建构玩具的目的。

　　无论孩子玩哪种玩具，你都可以把前面说的空间词汇加上，和孩子聊天，“你把这块积木倒转过来试试看?”运用空间词汇多沟通，帮助孩子空间认知升级。

　　3. 用“寻宝”小游戏互动

　　除了聊天、玩玩具，还可以通过各种游戏来锻炼孩子的空间认知能力。比如我在家里经常跟女儿玩“寻宝”的游戏。首先我会在家里的某个房间藏好一个玩具，比如女儿的玩具熊。然后我会跟女儿一起，画一画家里的平面图。不用担心孩子还太小，大多数3岁左右的孩子，已经具备学习简单地图的能力了。

　　我会引导女儿自己来解释这个平面地图，问她：“这个长方形是什么呀?”女儿说：“是客厅。”“这个长方形右边的小正方形是什么呀?”女儿说：“是厕所。”我接着问：“厕所的对面是什么呀?”她抬头想了想说：“是爸爸妈妈的房间。”孩子解释完一通之后，我再把藏玩具的房间标出来，让她对着地图去找。

　　随着女儿长大，她能关注的地方也越来越细致，我会升级“寻宝”的难度，提高藏宝图的精细程度。我可能会把玩具藏在客厅里的一个角落，然后跟她一起画客厅里更详细的平面图。她会说：“这个长方形是电视，电视左边的圆形是花瓶，花瓶的里面插了花。花瓶的下面是柜子。”我尽量把藏玩具的地方选得隐蔽，这样，孩子用来描述位置关系的空间词汇也更丰富、更复杂了。

　　在户外、出去玩的时候，也能玩这种游戏。让孩子看地图，带着你找景点，也是一种“寻宝”。我跟我女儿有一次去圆明园玩，我就叫她拿着地图，地图上标示了一些按数字编排的景点，我女儿就顺着这些数字，带着我逛。

　　从圆明园南门入口进去，看到荷花池她知道到绮春园了，继续往北走，看到断壁残垣她知道到西洋楼了。该要折返的时候，对着地图里的景点，再根据现实的线索，她自己学会了辨认方位。

　　有很多电子产品可以帮到空间认知能力。手机上的电子地图也能帮孩子理解空间位置关系，开车的时候、出去散步的时候、去幼儿园的时候，打开手机导航，让孩子跟着认一认回家的线路，也是非常好的方法。

　　手机的摄影功能，也能用来锻炼孩子的空间认知能力。2010年一项研究指出，如果鼓励孩子去摄影，并且鼓励他们尝试不同的拍摄角度和尺度，他们的空间认知也会提高。

　　平时出去玩的时候，也不要猛拍娃了，拿出相机让孩子主导，来拍拍风景照，鼓励孩子描述一下透过镜头，他看到的世界是什么样子的。

　　怎么能培养出小孩子的想象力和好奇心?

　　保护好他们的童心，要进入他们的世界而不要粗暴地介入他们的世界。

　　简单地说就是不要遏制孩子的“自发性”的表达。接纳他所有的情绪与方式，给予他充分的自由。

　　所以小编说，你不是要担心你会扼杀什么想象力和创造力，重要的是培养想象力和创造力。

　　人绝对不可能凭空创造出自己从来没有见过，从来没有接触过的东西。一切思想，都是对物质世界的反映。

　　也就是说，人创造出的东西，是对已知元素的重新组合。而所谓孩子的想象力，很大程度上是源于他们对世界的认知不足，或者误解，脑中存储的素材有限，描绘出来的新东西和成年人的理解差异较大。这种差异，如果是正向的，就被当成了创造力。如果是反向的，就被当成了熊孩子。

　　随着年龄的增加，创造力并没有消失或增强。信息的输入和输出是正相关的，孩子描绘的世界，也就逐渐趋向了他所理解的新世界。可能看上去，少了几分童言无忌。

　　所以，在孩子成长的过程中，特别在孩子接受的信息，主要来自家庭的阶段，家长呈现的世界，直接影响到孩子的认知，进而，影响到所谓的创造力。如果猫有思想，他眼中的上帝一定爱吃鱼。

　　综上，看看自己的书房里有几本书，都是什么书，再看看自己的手机装了什么app，关注了哪些新闻，家里定了什么杂志，想想自己最爱看的电视节目，爱人之间经常讨论的话题。然后想一想，和你希望带给孩子的影响，一致吗?

　　言传不如身教，你要做的也不是逼着她读什么世界名著，关键是在她能看见你的时候，你都在全身心的喜欢着这些，并愿意为她眉飞色舞的说说那些美妙或者离奇的故事。让她觉得学习和探索这个世界上先人留下的知识和故事是一件多么有趣的事情。

　　只有一件事，我觉得会扼杀，那就是孩子有一天，觉得读书是这个世界上最无聊的事情!

　　假如你强迫她读书，束缚了她孩童的天性，她忽然有一天觉得书呆子才白首穷经，这一辈子她看到书都不会产生兴趣。

　　如果有那么一天，我觉得那完全就是家长和老师的错，人生不是百米冲刺，也不是一个两个马拉松，我们要走过的路比这长的多，我们不必担心谁会输在起跑线上，真正要担心的是她感到绝望，永远停下了脚步，不再去试着自己在知识的道路上自己努力前行。

　　我们灌输给他们的知识总有个尽头，知识也是日新月异，永远在淘汰中。

　　真正要交给她的，是对于这个世界，对于这个宇宙，无尽的探索之心。

　　这样，当你有一天不得不离开她的时候，她还能自己循着知识之光奋勇前行。

　　有了那些犹如星辰大海般的知识，即使当她赤脚随意行走在海滩上，她都能轻松俯下身去，捡起砗磲，珊瑚，真珠。

　　化用一句烂大街的名言

　　你的生活，就是你孩子眼中的世界

　　你光明，他才不黑暗