记忆型阅读的坏处
不少朋友因为知道我读书比较快，经常问，你读那么快，能记住吗?我先是愕然，读书的目的是为了记住?继而的是释然，在一个以死记硬背为基本教育理念和教学方法的国家，问出这样的问题是基因使然。我的意思是说，死记硬背的学习基因无意识地流淌在我们的血液中。
为什么记忆型阅读扼杀孩子想象力?
西方一位著名的教育家说：「There is no more Learning: Education is now a Strictly “MEMORIZATION” System.」教育早已经沦落为生产「死记硬背」呆子的标准化生产线。连西方的教育家都在抱怨他们的教育沦落为" 记忆训练系统“，我天朝的境况可想而知喽。
提问、质疑、怀疑能力比能记住多少知识重要一万倍。
小时候我们天生都是科学家，我们在提问中学习，我们问天为什么是蓝的，为什么会下雨。10万个为什么，这是孩子的发问，也是一种学习模式。但学校教育反而让我们停止发问，我们的脑袋用来装答案，并且及时清空——为了下一次考试腾出地方。
所以，你看，问出:「你能记住吗?」这样的问题一点也不奇怪，对么?我们进学校之前是个问号，进了学校慢慢变成了句号。失去质疑精神是「记忆型教育」对孩子们好奇天性最大的扼杀。
左脑思维型民族通常严谨，盛产逻辑严谨的哲学家、工程师。如德国人、日本人。右脑思维型民族通常浪漫，多孕育多才多艺、多愁善感的艺术家。比如法国人、美国人、英国人。
中国人，少数精英左右脑都很发达。但多数人，如无特别训练，多数在初中之后彻底变成左脑型。左脑用来储存知识，右脑用来胡思乱想。咱们中国人多数是左脑型，经由中高考「升华」后，变成了缺乏严谨逻辑思维的左脑型，就剩下了左脑的「死记」功能。右脑很少用，没有太多世界级的文学家、音乐家、艺术家便是证据之一。
刻意培养出来的左脑型国家通常害怕差异，认为差异就是大逆不道、离经叛道。看一个国家人们穿的衣服便可窥豹一斑这个国家人们是左脑型还是右脑型。从这点讲，中国确实进步了不少。但从根上，我们距离“百花齐放”还很远。对比一下国内国外的《好声音》选手便可知。中国的歌手通常很自豪地说，他们说我的声音特别像谁谁谁，西方的歌手说，我之所以是我是因为我的声音独特。中国文化讲究一致性(Conformity)，也叫趋同文化。
不会读书的人就是只用左脑记忆，很少用逻辑去质疑，用右脑想象的人们。所以，「记忆型」阅读教育是导致人不会读书的病原体之一。
那么应该如何读书呢?没有一个老司机会死记具体的路，老司机把握的是大方向。大方向对了，走那条小路都无所谓。读书也一样，读书要先见「森林」，再见「树木」。不能死记「树木」，忘了「森林」。
更加重要的是要「读而思」。边读边提问、质疑。读书最大的益处是激发想象力和灵感，不是看谁记住的知识多。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。读书就是要：边学边思!
我们缺乏想象力的根源之一是「记忆型」阅读教育导致的知识权威主义。知识权威主义把一切与「记忆」储存相异的「信息」视为敌人、洪水猛兽。「记忆型」阅读教育培养出来的孩子是非黑即白型。脑子里只有与「记忆」相符或者不相符两个非黑即白的二元判断标准。世界实际上是多元的，到处都是悖论。
所以，一位哲学家说，人一半是天使，一半是魔鬼。我们每个人都一样，没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。相符者「昌」，不相符者「亡」。「记忆型」教育培养不出批判精神的个体，因为具有批判性思维的个体一定对「记忆型」教育嗤之以鼻。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。注意，古人说的是熟读，没让你背熟。肯定有人要出来反驳我了，难道背诵没有一点意义?我的答案是：是的，几乎没意义。你肯定接着问，那为什么那么多牛人能背诵很多名篇，名句?我的答案是：能够背诵是熟悉之后自然而然的结果，而不应该在一开始就成为目的。背诵是八股文化，不是创新基因。
阅读的真正意义之一是 Make invisible visible(见所不能见)。对这个世界的认识，我们大部分人要经历人生三阶段：一、单纯阶段;二、犬儒阶段;三、知道世界的真相却仍然热爱生命，于黑暗中看到光明。
读书的意义之一便是这样，看到黑暗，并于黑暗里看见更大，没有雾霾的蓝天、白云、阳光。
培养孩子想象力与发散思维的童话，让孩子在阅读中领悟成长
安徒生说：“人生就是一个童话，这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。童话是我流浪一生的灯塔。”
世界儿童学家经过大量的验证分析得出：在儿童阶段，童话阅读不仅对儿童的心理有调节作用，还对儿童道德精神、优良品质以及想象力与发散思维的培养起到重要作用。
这本童话书，问世70余年，一直长盛不衰，它是越南家喻户晓的童话名著，本土销售达500万册，被翻译成20多国语言，在世界范围发行并引起极大的关注。美国、日本、韩国、印度、意大利、俄罗斯等等国家争相引进版权。
如今这本书终于来到了中国，它就是《蟋蟀冒险记》。
这本书曾荣获越南文艺协会小说一等奖，亚非作家协会荷花奖、越南胡志明国家文学奖、越南文化协会小说奖等多项奖项。
一本好的童话书足以使你的孩子展开思维的翅膀，朝着多角度、多层次、多侧面的轨迹去创造他们心中的童话。
从狭小的审美领域冲向宏深的审美时空，畅游在色彩斑斓的世界里，这对孩子思维素质的培养是非常可贵的，甚至于可以影响他的一生。
在《蟋蟀冒险记》中，作者苏怀曾这样描述这只小蟋蟀：“他热爱生活、乐观开朗、疾恶向善、有坚定的理想，一旦认定了方向，就会执着地去追求。”
本书以一只蟋蟀，从出生第三天便自立门户，到游历世界，多次命悬一线的冒险，直到最后明白如何自处、如何与他人共处的成长经历。
从蟋蟀的自我成长，了悟独立生活和生老病死;到明白友谊亲情的珍贵，学会与他人建立关系的相处之道;
再到失去自由和重获自由过程中，对霸权与和平的领悟;直到最后实现理想，将和平友爱传播到全世界。
本书的对于当下的儿童性格熏陶，都是非常有益的疏导。
【01】
在性格方面，他推崇开拓创新，自我探索
“走得越远，阅历就越多，如果只是一味没日没夜地围绕在洞穴周围，又如何知道外面的世界是如此绚丽多彩呢!”
“我感到羞愧，在生活中只遇到一点困难就如此恐惧。之后我便明白，颓废是多么消极的行为，要丢弃它，我们才会变得高贵。”
“我们遇到了一类人，他们总是装作无所不知的样子，其实什么也不知道，还非常傲慢，有句俗语叫‘井底之蛙’。”
【02】
在人生态度方面，他推崇积极乐观，勤奋进取
“小孩子如果只知道游手好闲，什么事情都依靠父母，只会让你们养成依赖的习惯，这是非常坏的习惯，以后出到外面根本不会有什么成就。”
“终日逃避和闲荡的人生态度是非常可耻的。”
“秋天阴冷的细雨从天而降。在这萧瑟的景色中我依然保有一颗快乐的心。”
【03】
在人际关系方面，他推崇和平友爱，关注亲情
这个世界充满了争斗和残害、混乱和矛盾，不同种类的生命之间相互厮杀，人们应该相互理解，和平共处。”
“世界是和平和友爱的，没有任何理由产生战争。”
“亲爱的妈妈!落叶归根，这一切都是自然现象，万物众生无一幸免，而我再也看不到您了，我很难过。我多么希望能陪伴在您左右，与您分享我的经历，让您为我所完成的有意义的事业感到骄傲。”
本书描写细腻而动人心弦，作者苏怀(Tô Hoài)1900年出生，越南作家。原名阮申，他写了大量童话故事，如《懒猫》、《螳螂勇士》等。1941年发表童话《蟋蟀冒险记》，是越南最著名的儿童文学作品之一。
全书数百张精美插画由越南著名青年画家谢辉龙绘制而成，完全符合孩子的身心灵发展。
您少买一件衣服，少出去和朋友吃一顿饭，却可以换来长养孩子内心的力量，使他学会如何与他人相处;
学会纵使身处艰难，却依旧能超越自己，保持一颗快乐的心，这比什么都重要。
只有你知道，拥有这些品质日后对他一生的影响。
