怎样激发孩子的写作灵感
灵感是作家从生活实践中长期积累起来的材料，从量变到质变那一瞬间迸发出来的火花。因此，指导学生写作，我们不应当让学生坐等灵感的到来，而应该主动激发学生，下面是小编给大家准备的怎样激发孩子的写作灵感，供大家参考，希望能喜欢。
激发孩子写作灵感的方法
一、用“题” 激发孩子的灵感
在平时的作文教学中，我常常遇到这样一种状况，学生每看到一个好题目就跃跃欲试;习作的完成也比较顺利;而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃，不想写，也写不下去。这里其实也往往涉及了习作灵感的问题，好的题目，强烈地吸引着学生的定向关注，促使学生浮想联翩，下笔写来也就容易得多了。比如，人教版实验教科书三年级上册习作二要求学生写自己熟悉的人的一件事，妈妈是学生都熟悉的，因此，我打算让学生写自己的妈妈。为了让学生一看到题目就有一种新鲜感，为了让学生一看到题目就能引起习作冲动，我精心措词列出了几个题目让学生根据自己的情况选择：《她更像是我的好朋友》《妈妈的皱纹》《我们家的“大” 学生》、《“调皮”的妈妈》。孩子们在和妈妈的朝夕相处中，总有这样或那样给他的印象最为深刻的事，看了这些题目，小学生眼前就会突然一亮，就会突然激活印在脑中的一件件事情，浮想联翩，纷至沓来，写作的激情调动起来了，写作的表现欲望调动出来了，写作的题材初步解决了，然后，再按照教材的习作要求进行第二步、第三步：究竟写妈妈的哪件事最好?把你要写的这件事再好好地想清楚…
这样的例子很多，比如写《我的教室》，学生不喜欢，我就换成《欢迎您到三(二)班来》就能诱发情思;写《我的小台灯 》太平铺直叙，我就换成《小台灯的自述》就更能激起学生的移情意识。因此，我觉得教师应当在命题上很下功夫，努力使题目新颖、醒目、富于启发性，使之能激发出学生的习作灵感。
二、用“情” 激发孩子的写作灵感
在平时的教学中，我切实有效地引导学生用心灵与外物对话，以自己的情猜度物体的情，体味揣摩他人的心理世界，或者移情于物，融情入景，那么，学生的写作灵感就激发出来了。这样，写出的文章自然也提高了一个档次，并且充满“人情味”，还把人物和事件写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。人教版实验教科书三年级上册习作一，要求学生“写课余发生的有趣的事、高兴的事”，我在习作教学中抓住令学生感兴趣、高兴的事，进一步分析、体会，使得学生对所写的事物赋予了更明晰的情感取向和主观判断，从而将自己的情感融于所要写的事物上。至此，强烈的习作冲动和习作自信心就随即而至，习作灵感也就自然而然的激发了出来。
三、用“趣”激发孩子的写作灵感
我们不是常说“兴趣是最好的教师”吗?因此，有了习作兴趣，就打开了迎来习作灵感的通道，作文便成功了一半。当然，习作兴趣也不是坐等就能够形成的，也需要老师的培养促成。所以，我坚持让学生写自己感兴趣的事物，并及时加以适当的引导和点播，自然就能爆发出高昂的写作热情，就容易产生写作的灵感，写出好的文章来。人教版实验教科书最突出的特点之一就是：对学生的习作指导，自始至终贯穿着“注重兴趣”。拿三年级上册来说，从要求“写课余发生的有趣的事、高兴的事”，到“要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的”，到“写自己喜欢的景或物”。这是很有深意的。因为，只有这样，学生才会对所写的事物有深切的感受，才感到有话可说，才能激发写作灵感，才会“乐于书面表达”，才有可能写出好文章来。所以，在平时的习作教学中，我坚持让学生写感兴趣的事物，并适时引导启发，给学生创设产生灵感的契机。
激发孩子想象力的小妙招
1.阅读激发灵感
阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。
2.创造自己的故事
有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。
4.限制屏幕时间
随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。
5.玩角色扮演游戏
角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。
家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有时候孩子的行为让我们难以理解，也许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受伤害吗?不会，那么为什么不能接受呢?
7.欢迎孩子想象中的朋友
很多孩子都会有一个自己假象的朋友，有的家长知道后会担心孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家认为，这是孩子创造性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解自己的情绪。通常情况下，可以让孩子继续和他的“朋友”玩，当这个“朋友”让孩子出现不好的行为，则应对其进行纠正。
8.设置一些限制
偶尔打破规则确实很有趣，但重要的是必须让孩子知道，我们有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比如，你可以允许孩子在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能再吃饭时间玩耍。
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