北京快速阅读训练
速读是一门特殊技术，要经过专门训练，但我们可以通过普通速读训练，也就是常规训练，来相应地提高阅读速度，那么如何提高阅读效率呢,这个问题是很多人都在思考的 ，这里为大家带来有关 北京速读的文章，希望大家喜欢。
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范读的声音越真实、越显立体感，听读带给学生的信息就越大。大声朗读，配上合适的音乐更能抓住听者的耳朵，配上画面，视听结合，更能达到耳、目、心、神的齐聚。没有压力的听读就是高效的阅读。以语感渗透、语言积累为目的的朗读适宜定时定点形成一种惯常的阅读活动。变换着花样，能保持阅读的新鲜感。增加听读时间、内容长度，拓展听读范围。内容除童诗韵文外，逐渐增加童话的听读量，篇幅须适当加长。说读时，主讲者情绪起落、语速快慢、停顿重读等技巧的运用都不应是随性的发挥，而应与事先预设的意图保持一致，且要恰当把握。
那么如何提高阅读速度，让自己不落后于知识更新的速度呢?建议做到以下4点。1、选情境。尽量选择安静的环境和充足的时间，减少精力的分散。2、知概况。了解阅读对象的情况，例如多少页，目录结构怎样。分析自己可利用的时间，重点要阅读的章节，以及阅读材料本身的逻辑框架。3、分策略。根据阅读对象的特点，采取不同的阅读策略。比如，小说类的，适合略读、跳读。知识类、技能类的重点章节适合精读、细读。把时间和精力放在关键的地方。4、勤练习。有了以上的阅读习惯，要请加练习，最后做到熟能生巧，自然而然地阅读速度就快了。给自己拟定阅读计划，各阶段要阅读到什么程度，掌握什么知识，解决什么困惑和问题。
什么书应该速读呢?小说和说明书。小说是故事的呈现，速读有好处，你一字一字的看，和快速看，都能明白意思，那怕跳过一段无趣的内容，也能大概猜到主人公经历了什么，并对后面阅读没有影响。如果是一个经济学概念，略过一段可能对后面意思不能完全理解。小说速度的好处在于，你有更多的时间追其他神剧，不是吗?什么书应该仔细读，反复读?每个领域都有它的经典书籍，经典书籍值得仔细读不会错，第一遍有启发，复习第二遍还有不同的启发，那就值得反复读。当然，我们也会遇到烂书，那感觉就像花几十块钱点了一份难以下咽的饭菜，舍不得丢，你一本正经的吃着，期待下一口会变好，吃完才发现有多反胃口，其实经典好书看多了，自然能分辨好坏，
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有些人阅读就是为了纯粹的打发时间，在选择书籍阅读时他们就是随手拿的一本，自己没有任何的计划或者想法。在看书过程中，也只是单纯的看，根本不知道自己为何而看，因此看完整本书之后他们没有什么收获。大家在阅读之前，一定要知道自己为什么要阅读这本书，这样在看书过程中才能知道自己想从书中学到的是什么，这样看下来，才能从书中收获到知识。盲目地看书只会浪费时间。
很多人对于学生阅读能力的发展过程缺乏正确的认识，以为只要让孩子多多的识字，就可以顺理成章地进入自主阅读状态。每个学生从不会阅读到是善于阅读需要经历陪读的过程。亲子共读、师生共读中，听读就是比较有效的途径。听读是初学阅读者实实在在的需求。有些学生会像模像样地端坐在教室里，看起来像在专心地阅读着。但是一部分是在滥竽充数的。有些小学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读意志还没有达到能独立阅读的水平。
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在学习快速阅读过程中，运用电影机、幻灯机、投影机、速示仪、目力机、文字存储器等仪器或机械对学员进行训练的就是器械训练法。
这种方法的优点是见效快、容易激发学员的学习兴趣;而它的缺点是不仅成本高、对训练场地要求高，而且训练时的做法与实际阅读时的做法差别很大，器械训练的效果和实际阅读的效果不一致，而且训练结束后，离开了相关器械，学员的阅读速度不易长久的保持。
以美国、英国、苏联等为代表的欧美国家的快速阅读训练，在以往多采用器械训练法，但是他们现在已经认识到了它的局限性并注意避免。
在我国，台湾地区杨壁堂兄弟的杨氏速读和王梦石的王氏速读由于都是在上个世纪60年代从美国引进，所以比较重视器械训练。浙江乐连珠老师在对小学生进行速读训练时也是比较注重器械训练的。
2、在快速阅读训练过程中不用任何器械，只运用书籍和相关图表对学员进行训练的就是无器械法训练。
这种方法的优点是训练时的做法和实际阅读时的做法几乎没有差别，训练时的速度和实际阅读的速度基本一致，且能够长期保持;而它的缺点是训练过程比较单调和枯燥。
美国的哈尔•伯格、韩国金龙镇的新生活速读法和日本加古德次、芦田献之等人的速读法都是是典型的无器械训练法。
我国大陆当前比较流行的快速阅读训练法，大多数都是无器械训练法。
3、运用当今发达的计算机和互联网技术和设备而进行的快速阅读训练，就是电脑网络训练法，实际上它也应该是一种器械训练法，只不过是运用了非常高级的、甚至是无形的和虚拟的器械罢了。
由于借助了当今最发达的高科技手段，电脑网络训练法的训练效果应该是不言而喻和不容置疑的，但是它的缺点却是最多的和最严重的。除了器械训练法的缺点全都具备之外，它还有一个致命的问题——显示器的辐射和亮度对眼睛的伤害。如果这个问题不能得到真正解决，想必很少有人会以牺牲视力为代价来换取阅读效率的提高。因此，凡是准备运用此法教学或学习的人，必须慎之又慎。
4、将上述三者结合运用的就是综合训练法。这种方法综合了前面三者的优点，又避免了它们的缺点，当然应该是最好的方法。不过，这种方法目前还鲜有报道，这里提出来暂且作为研究者努力的方向。
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