扼杀孩子想象力的4种行为

　　我们都知道，在人的智力活动中，想象力占极其重要的地位，而且世上很多的创新创造的源头都是来自于想象力。但在很多父母的眼里，孩子的不正常行为都被视为不良习惯而亲手扼杀了孩子的想象力。下面是是小编整理的扼杀孩子想象力的4种行为和五种培养方法，请认真阅读，正确培养孩子的想象力。

　　一、扼杀孩子想象力的4种行为：

　　1、认为知识比想象力更重要。

　　有的父母认为知识是万能的，只要孩子掌握了书本知识，能够取得好的成绩，将来读一所好的大学，就可以有个好的前程。

　　当孩子提出某个问题时，父母马上就告诉了孩子标准答案，要求孩子记下来，不给孩子发挥想象力的机会。这样做无形中就会固化孩子的思维模式，让孩子置身于一个无须想象、只需记忆的世界。长此以往，孩子就变得只知道重复已有的知识，而失去了创新能力。

　　建议父母允许孩子在面对问题的时候有多种想象，不要局限于正确答案，给孩子创造更多想象的空间。

　　2、总是向孩子提出封闭性问题。

　　有的父母在日常生活中和孩子交流的时候，总是问孩子一些有固定答案的问题，比如：“3 2等于几?”“这一页有几只小鸟?”“这个字怎么读?”“这首诗怎么背?”……

　　如果孩子答对了，父母就会很高兴，表扬孩子聪明。有的时候，还专门在家里来了客人之后，让孩子出来做一些“表演”，展示平常父母已经问过上千遍的内容。

　　其实，这种封闭性的交流方式只是检验孩子学习成果的一种手段，只会无形中限制孩子的想象力。在这种教育方式之下培养出来的孩子，会认为只要记住正确答案就能得到父母的表扬与肯定，而放弃了思考与想象。长此以往，想象力很快就会枯竭。

　　建议父母日常多问孩子一些开放式的问题，启发孩子的想象力，让孩子给出自己的答案，不要草率地打断或者纠正，才能有效激发孩子的求知欲。

　　3、采用机械刻板的教育模式。

　　有的父母或老师只注重眼前利益，只看重孩子当下的成绩，而不注重长远，不注重孩子各方面能力的培养。

　　比如，让孩子练习写作的时候，不是让孩子发挥自己的想象力，写出真情实感、有血有肉的东西，而是让孩子记背一些优秀作文选等书刊杂志上面的文章。且不论文章质量的好坏，这样做本身就是在破坏孩子的想象力。也许考试的时候，孩子是可以取得高分，但长远来讲，孩子只会越来越趋于平庸，因为没有想象力的孩子不过是类似于机器生产的一个模型产品罢了。

　　建议父母长远考虑，树立正确的育儿观，以提升孩子的综合能力与素质为目标，而不是局限于眼前的成绩。

　　4、对孩子进行超前教育。

　　如果父母过早地对引导孩子开展阅读、认字、计数等等过度有意识、目的性强的活动，就很有可能会限制孩子的思维能力、想象力和创造力的发展，过早地开发利用了大脑的某个部分，而限制了大脑其它部分的发育，只会是拔苗助长，得不偿失。

　　建议父母循序渐进，依照合乎自然规律的育儿方式培养孩子，杜绝超前教育，还孩子一个可以发挥想象力的世界。

　　二、培养孩子想象力的5种方法：

　　1、做游戏是一种好方法

　　游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造性地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。可以给孩子提供足够的手工材料，如:颜料、蜡笔、剪贴，各式各样的盒子和胶水等，但不要一下子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。

　　2、音乐、绘画是培养孩子创造力的有效途径

　　心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创造力，象爱因斯坦、爱迪生、毕加索都是右脑发达型人，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿绘画的评价，主要不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形象。他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，我们应大力鼓励儿童的这种创造。

　　3、给幼儿讲故事

　　为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是十分有建设性的。与录音机相比，父母讲故事给孩子听，更有亲切感和交流性。孩子在听故事的过程中会随时发问，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。电视也是有教育作用的，也是可以模仿和创造的，但是这种创造总是第二手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。幼儿的学习能力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参与者;是一个世界的旁观者而不是创造者。

　　4、激发孩子的好奇心

　　幼儿的好奇心特别强，什么东西都要动一动，家长应鼓励孩子多动手。在实际操作中，一方面可以锻炼孩子的手眼协调能力，锻炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展。

　　5、要充分利用大自然

　　陶行知说:"生活就是大课堂，大自然就是活教材。"大自然中的各种景物充满魅力，是最令幼儿神往的地方，是培养幼儿观察力、想象力与探索兴趣最理想的大课堂。比如，我们可以和宝宝一起进行树叶画的创作。父母可以经常带宝宝到大自然中去玩耍、散步，引导宝宝观察树叶的颜色和形状，并描述:银杏树叶像一把小扇子;枫树的叶子像一只张开手指的手，像星星，更像小公鸡的漂亮尾巴;松树的叶子很好玩，细细尖尖的，好像缝衣服的针，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是绿色的。妈妈和宝宝宝可以一起收集一些颜色、形状各异的树叶带回家，用棉花把树叶擦干净，夹在书本里压平。再给宝宝准备剪刀、胶水、白纸等工具，这样，宝宝就可以在妈妈的引导下，自由地创作自己的作品了。

　　爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”希望所有的父母都能够给孩子创设一个宽松自由的成长环境，让孩子拥有天马行空的想象力。