几岁可以学珠心算

几岁可以学珠心算比较合适

孩子应在4-5岁开始学习珠心算效果最佳。珠心算对于身体的协调与平衡有一定要求，所以不适合4岁以下年龄偏低的幼童。下面小编为大家带来几岁可以学珠心算，希望对您有所帮助!

几岁可以学珠心算

珠心算是以珠算为基础，通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，按珠算的运算规则，在大脑中快速完成计算过程。珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，适合绝大多数儿童学习，但并非每个孩子都能学得好。

玩是孩子的天性，珠心算能够让孩子始终处于积极思考和主动学习的状态，加上两手同时操作算盘，使他们能够在动中学，提升了脑部的机能，使孩子变得更加聪明。

家长要正确让孩子学习珠心算，不要给孩子太大压力，让孩子坚持练习就行了。不要看到他人学了珠心算后算数很快，就逼着孩子也要那样快。也不要因为孩子算错了或者比较慢，就责怪孩子。珠心算的学习其实就像一种体育锻炼，贵在坚持。

珠心算的本质其实就是计算，并且是高速计算，孩子通过长期学习、反复训练，其计算能力必定能得到很好地提升。相对来说，学过珠心算的孩子其计算能力比没有学过珠心算的孩子明显要高出许多。珠心算需要孩子同时使用耳听、眼看、口诵、手动以及快速的计数、报数和数珠互译等，长期处于该状态下的孩子，其各方面能力都会有非常显著地提升。

珠心算的特点与好处

一、学习珠心算教学能提高学生的计算速度

珠心算是珠算式心算的简称，是摆脱实际的算盘和打算盘的外部动作，凭借内化了的“心理算盘(珠像)”在头脑中快速高效地进行计算的一种独特的计算技能。通过严格的计算训练，学生的计算速度、计算能力有很大的提高。例如计算：“23489+45027+83102+30591+74843”，老师报完最后一个数，学生的心算结果马上出来了。真快啊!这比普通班的学生用竖式算快上好几倍。比普通班增加25%-50%题量。

我们在课堂上，引导学生看数记数、看数译珠、看珠译数、看珠拨数，集中学生的注意力，唤起学生的学习兴趣。使学生通过自己眼看、耳听、口念、手拨、笔写等协调活动，进行快速的容量较大的训练;通过全盘练，听算、看算、心算等多种形式的变换训练，一节珠心算课常常要计算100-120道题次，逐步提高学生思维的敏捷度和计算速度，发展学生的智力。

学生为什么会算得这么快?

(一)是学生通过眼看—脑想—手拨，使听觉中枢—语言中枢—运动中枢各个兴奋点连成了一条通路;

(二)是学生通过耳听—脑想—手拨，使听觉中枢—语言中枢——运动中枢构成了另一条通路。珠心算教学充分发挥了算盘的功能，借助于算盘直观，心算原理，使形象脑和思维脑的活动协调配合，学生变的“心灵手巧”，逐渐聪明起来。

二、学习珠心算能增强学生的记忆力

记忆力是智慧的宝库。我们在平时的教学里，十分注意教给学生记忆数字的方法，要求学生能快速准确的记下老师报出得数字，先慢后快反复练。我们又通过对比课来比较学生的记忆力。一堂是珠心算课，执教的是一位中年教师;另一堂是普通课，由一位有一定经验的老教师上，内容是10以内的进位加法。珠心算课的教学过程是学生用算盘计算——理解算理算法——学生探讨演示作拨珠练习，掌握算法——让学生自己说出拨珠过程——独立进行快速计算。普通班的教学过程是学生摆小方块计算，理解算理算法——摆小方块说口算过程——独立计结果，珠心算班学生报出的数字100%对，速度快算得多，他们学的比普通班好。

学习过珠心算的中年级选手，大多数能直接心算10笔六位数加减和五位数乘四位数的乘法，答案有八、九位数。计算时，要快看快记快听快算，学生记忆14位阿拉伯数字，10个英文字母和10个中文字只需10秒钟。我们曾测试过低年级学生，结果表明珠心算班学生的记忆能力是普通班的1。5倍。学生的记忆能力增强后，还能促进英语和语文科的背诵学习。

三、学习珠心算能降低计算的错误率

我们在调查中发现，一年级学生对10以内加减法中有关“7”的计算，珠心算班与普通班有明显的差异。我们对三个普通班和三个珠心算班各168名刚学完10以内加减法的一年级小学生，进行测查发现普通班学生碰到“7”的计算容易错，其错题率占26%，而珠心算班学生有关“7”计算的错题率占5%。我们又有意识地观察学生计算时的情况，看到普通班不少学生碰到与“7”有关的算题就不象计算其他算题那么利索，而是迟疑不决，常常要停一停，想一想再写上得数，这样计算速度就慢了;而珠心算班学生碰到与“7”有关得计算，即使遇到了障碍，但马上看一看算盘或想一想算盘上的数就明白了。这些学生得数写得快。稍一停顿就马上写出正确得数。

四、学习珠心算能培养学生的语言表达能力

人的大脑分左、右两个半球，左脑是思维脑，右脑是形象脑。学习珠心算是左右脑结合。由于学生的思维与口头表达能力不同步发展的，所以我们十分注意加强学生的语言表达能力训练。要求学生把自己的珠心算过程说出来，谁说的清楚就表扬谁，谁说的好就奖励谁。要求学生不但要算得准，还要说的好。经过一段时间的'训练，学生的语言表达能力提高了。例如：9-4-5=?学生很快算出后，一个学生抢着说：9减4等于5，5减5等于0;第二个学生说：9减5等于4，4减4等于0;第三个学生说：4加5等于9，9减9等于0。老师再问第三个学生：你为什么这样算?该生说：上五下四就是九，减四减五就等于减去九。说的多漂亮!

五、学习珠心算能促使学生搞好学习

在我们学校里，学过珠心算的学生在同年级学生中，是学习成绩好的佼佼者。为什么会这样?因为他们在多次珠心算的表演和比赛中体验到学习成功的喜悦。珠心算给予他们兴趣，珠心算给予他们的动力，珠心算给予他们搞好学习的信心。学习珠心算的学生逐渐成为班里的好学生。这里举个典型例子。现在在就读于同济大学的工商管理系的学生黄文河，他是我们学校的优秀小学毕业生，其中重要原因是得益于3年的珠心算学习。他的珠心算学的很棒，经常受到学校的表扬。他从珠心算中获得动力。促使各学科学习的发展，成为优生。不但小学学得好，到了中学、大学也学的好。

六、学习珠心算能养成学生多种学习习惯

我们在指导学生学习珠心算的过程里，还注意培养学生多种学习习惯，例如，口算的习惯，快速记忆的习惯，检查错题的习惯。现在的珠心算学生，都习惯于用口算，只有较难的计算，对口算结果不够放心时才偶尔用竖式笔算，学生做题时都会细心计算，反复查对。自己满意了才交给老师。例如我校中年级珠心算组的刘浩然同学是班里名列前茅的优秀生。他养成了很好的检查习惯，每次测验都很快作完试卷，之后就一遍又一遍地检查，直到交卷的铃声响起才交卷。因此他总是得满分。对于一个八、九岁的孩子，能有这样的学习态度和学习习惯是难能可贵的。

通过实践体会到珠心算给学生得益良多，对学生的影响深远，对教师的教育也很大。以后必须进一步学习研究好珠心算。

如何正确引导孩子学习珠心算

赞成派

同样的题量，一半的时间

我女儿现在已经一年级了。学习珠心算是从幼儿园中班开始的，并一直坚持到了大班的下学期。通过了8级全国考试。从女儿现在的情况来看，珠心算给女儿带来的最显著的效果就是数学的口算题做起来易如反掌。同样的题量，女儿用的时间比别的同学要少一半左右的时间，并因此建立了良好的自信心。另外，我感觉就是她的手脑的协调能力明显好于其他孩子，比如能够快速反应出脑子里面得到的答案，而别的小朋友需要有一个延迟的时间。——我女儿他爹

尝试一下珠心算很好

我女儿的珠心算是由我公公教的，可能更偏重于玩，不算太正规。从她上幼儿园后的表现看，学珠心算确实有用，孩子能够计算5以内的加减法，基本不需要我们辅导。我们不应该要求孩子把珠心算学到什么地步，但是一定要给他一个机会，让她多接触一些新知识。人的大脑是需要充分开发的，珠心算就是一种开发方式，尝试一下没什么不好。——Hbdflyk

反对派

没必要在幼儿园学珠心算

我儿子正在经受珠心算的折磨!我们认为孩子应该自由发展，因此没有过早地教他加减法。但没想到他们从中班开始就要求必须学珠心算。天啊!他连加减法概念都没有建立，居然要学什么“要加三，退五去二进一”!儿子原来很喜欢上幼儿园，现在一学珠心算，连厌学情绪都出来了。也有学得很好的，一问，全是在家里加班加点训练的!我真想问问那些家长和老师，有这个必要吗?!幼儿园中班的教学大纲里写得明明白白，中班下半学年，才教10以内的减法啊!——paramecium

计算机时代不用那么强的计算能力

我问过一个学珠心算的孩子为什么学，她说“因为可以参加比赛拿奖品”。难道学习珠心算只是为了参加比赛?我是一名小学数学教师，看到周围一些学校搞这样的训练，我个人觉得不值得推广。因为他们挑选的就是一些智力比较好的孩子，而且还进行魔鬼训练，即每天早中晚练习，还另加一节数学课，回去家长再陪着练。在数学中，计算只是基础的一部分，不能过分夸大它的作用。在有计算机的今天，花那么多时间和精力训练那么强的心算能力，有多大的意义?——hearing14

半途而废派

珠心算影响了原来的计算和思维方式

斯妤4岁左右对10以内的加法口算算得很好，但对于减法就一直不理解。她4岁半开始学珠心算,是由指算到珠算，再过渡到心算的一个教学过程。前两个月，有很多有趣的手指游戏、童谣，孩子很有兴趣，而且对减法很快就开窍了。孩子5岁左右时，我开始郁闷，因为斯妤把学珠心算之前自己对加法的那种理解和计算方法彻底丢掉了，就连算算3+5也要用手指比划一下。现在我让斯妤完全停了珠心算课，她才又回到原来的计算和思维方式，不再惦记心里的那个算盘了。——斯妤妈

珠心算的课堂气氛太死板

我女儿现在中班，这学期我坚决给她停掉了珠心算。主要原因是课堂气氛太死板、太低沉，孩子根本不喜欢，更无兴趣可谈，只不过多学一种计算方法，还要考什么级!上个月我出了一道最简单的计算题1+2=?她居然说是12，这种思维方式已经和小学里要学的数学起冲突了，所以我决定马上停掉!

观望派之赞成方

技不压身

我小时候出于好奇曾自学过在手指关节上作模拟算盘演算的速算法，只是越到后来越难，便荒废了，以致连这个方法的学名都不知道。看到珠心算的介绍，我想起了那段经历。如果以后宝宝上了幼儿园有这个课程，我会考虑让他学的。我觉得它对开发智力、提高注意力、促进右脑开发肯定有作用，何况我也相信“技多不压身”，很多知识、能力都是触类旁通的。——linlinmm2004

提高速算能力

我准备在女儿4周岁以后让她去学习珠心算。之前我对珠心算一无所知，后来因为好朋友的女儿学习了珠心算一个学期后竟然就能准确地做出3位以内的加减法，让我感觉很诧异。我决定让朋朋也参与进去。珠心算会给朋朋速算能力，让她在将来的学习中轻松一些，更是想以此培养朋朋的专注力，这种能力是目前的孩子们普遍缺少的。——Huaxichina

观望派之反对方

枯燥，不适合四五岁的孩子

了解珠心算是怎么回事后，我早已决定坚决不让孩子学。锻炼专注、反应的方法多着呢，干吗非要让四五岁的孩子循规蹈矩地学这些枯燥的东西呢?根本不符合他们那个年龄阶段心智的发展特点。——xiaoliy3485

不利于逻辑推理能力的发展

我将来不会让女儿学。我觉得珠心算那种让孩子在心里构想出一个算盘的训练方法，可能对提高孩子的注意力、记忆力有一定帮助，但是不利于孩子思维能力和逻辑推理能力的发展。那种枯燥的'学习对孩子创新能力发展也有影响。——狭路相逢

也许从这些妈妈谈及的感受中你已经有了对珠心算的态度，如果还是觉得“当局者迷”，那就再看看下面专家的意见。

专家点评：

珠心算是数学计算教学的一个流派，到现在还存在，必然有它合理的地方。小孩子学了珠心算以后，计算的确会加快。珠心算在具体和抽象间借助了一个有中国特色的工具——算盘作为桥梁，就是把抽象的数和算盘上的珠子联系起来。算盘上面的1个珠子代表下面的5个珠子，上面的2个珠子合起来就是“10”，这有助于孩子理解数量关系。

学习珠心算对于锻炼手指和大脑会有一定的效果，而且算得快对孩子自信心的提高有好处。但是珠心算对孩子智力的开发到底有多大作用，国内研究者正在进行相关研究;珠心算能在多大程度上提高孩子的数学智慧，在哪个年龄开始学更合适，也有待研究。

珠心算的学习效果如果单单停留在计算快上，那么从对孩子的作用上来说，我认为不值，还不如让孩子多玩。因为现在有了计算机等许多计算工具。

珠算是我国传统文化的一部分，从保护传统文化的角度来说，它应该在社会文化中占有一席之地。但是不是每个孩子都要去学，这又是一个问题。

也许我们应该考虑一些更细致的问题：珠心算怎样教、怎样学，才能让孩子有兴趣、有收益?该让孩子学到什么程度?从多大开始学好?我的孩子适不适合学?

学习珠心算可能很辛苦，但如果孩子高兴，辛苦对于他来说也是乐趣。最重要的一点就是一定要保护孩子的兴趣，如果使孩子失去了对数学，甚至对学校和学习的兴趣，那就得不偿失了。