小孩学架子鼓的最佳年龄段

　　让孩子从小学习乐器，不仅能培育他的音乐素养，且孩子在专注力、情绪管理力、理解力的提升上也会大有收获，学习架子鼓的最佳年龄是多少呢?

　　学架子鼓的最佳年龄段

　　五六岁就可以学习架子鼓啦，只要感觉好就能学，鼓也有专门小孩用的，年龄不是问题，主要看家长的坚持和配合!孩子前期都是兴趣，但也有个厌烦期。这时候家长就很重要了。主要多鼓励，坚持才能有好的成效!

　　架子鼓是众多小朋友首选的打击乐器，它那激越有力的声音，复杂多变的节奏，小小鼓手挥洒自如的投入表演，深深扎根在每个小朋友和家长的心中，吸引了众多小朋友的参与，使它成为青少年器乐学习的一道靓丽风景线。在教学实践中，教室要营造一个轻松、愉快的学习环境，提高幼儿学习架子鼓的积极性。

　　一、 在学习中融入游戏成分

　　游戏永远是幼儿最喜欢的活动，将枯燥、难以理解的知识技能变成有趣的游戏，让他们在玩玩乐乐中学，效果非常好。

　　天中音架子鼓学员演出

　　二、 采取“集体与个别相结合，少练多次”的教学形式

　　架子鼓是组合乐器，演奏时需手脚并用，这对开发小脑功能、促进身体协调、提高非智力因素(注意力、反应力、控制力、毅力等)都有好处。但在实际学习中，也是非常辛苦的，脚、手、耳等感知觉都要顾及到，少有疏忽就会前功尽弃。幼儿受其年龄限制，精力容易分散，特别易出现疲劳，对此，我采取集体与个别学习相结合的形式，集体教学：注重新授内容和纠正不正确的动作和节奏;个别指导：注重鼓上(单独辅导)练习。这样，一节课有松有驰，既能保证集体教学，又能让每个幼儿得到练习和辅导。

　　培养幼儿的兴趣很重要，没有兴趣的练习，对谁来说都是一种折磨。在练习中，千万要保护好幼儿的学习积极性。少练多次的形式，就是将所学内容化整为零，每次学习内容不多，如：先学习单手敲打，再双手敲打，最后到双手交替敲打和鼓上手脚交替配合等，尽量照顾到每一个幼儿，让他们都学会，以增强他们的自信心，也提高他们学习架子鼓的兴趣。

　　三、 注重节奏的培养

　　一首好听的音乐，节奏是它的灵魂，在架子鼓演奏中，只有鼓声(节奏)和音乐融为一体，这样的演奏，才有魂，才能立得住;这样的鼓声，才有震撼力和吸引力。

　　在教学中，发现有的幼儿伦开胳膊使劲敲打鼓，最终槌头是否落在鼓心上就不管了，这样的鼓声根本就没有节奏，有的只是杂乱、刺耳的鼓声而已。

　　架子鼓的节奏是丰富多彩、变化多端的。感知节奏、学习节奏是架子鼓学习的重中之重，认识基本节奏型：2/4、3/4、4/4，先学会唱，通过动作(拍手、拍腿、打肩、捻指等)打出节拍，然后再在鼓上打出节奏。在此基础上，逐渐增加难度(也就是加花练习)如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八后十六、前十六后八等，一首曲子打下来，幼儿能学会了好几个加花，大大提高了认谱、唱谱能力。不仅如此，在罗兰音乐学校的学习过程中，很多孩子不仅学会了打鼓，更掌握自己听音乐伴奏，上台表演的能力。甚至可以自己组建乐队!

　　孩子学乐器的最佳年龄

　　根据相关统计，儿童爵士鼓教育在中国已经有6至7年的时间。经过多年的教学经验总结：4岁的孩子最适合学习爵士鼓。在乐器中也最为简单，最容易上手。对于年龄越小的孩子，最好参加小组课的培训形式，传统的一对一的教学模式不适合年龄较小的孩子。对于4岁以下的孩子，还可以学一学奥尔夫音乐，它以锻炼节奏感为主，孩子可以在轻松愉快的环境中学习。扎实的节奏感对于学好音乐很重要!

　　学乐器之前，先培养孩子对音乐的兴趣

　　其实有件十分重要的事情，我们可以在音乐启蒙时期去做，而且这对于以后的进步也十分重要。那就是培养音乐性(Musicality)。

　　那么，我们如何去培养?

　　每天一小会儿，放着音乐，让音乐成为一种宝宝玩耍时的背景，久而久之，积累成宝宝大脑里的印象。

　　家长可以有意没意带孩子去听音乐会。音乐会不单单指交响乐团等的演出，可以是地区青年乐团的汇报演出，可以是当地学校的音乐节，可以是儿童音乐剧，街头音乐演出等等，所有跟音乐有关的活动都可以。

　　玩多于学，是小朋友更容易接受的方式

　　等到小朋友们兴趣十足，缠着爸爸妈妈给学某种乐器时，这就是最好的时机。这个时候，家长就可以开始让孩子学习了。

　　有报告指出，当孩子有了架子鼓的基础，在学习其它的乐器时会比别的小朋友更愉快、更轻松地进入状况。其实，在架子鼓的学习过程中，通过生动有趣的音乐游戏可以引导孩子学习乐理认知、敲奏练习及音乐的各项元素，让孩子在玩乐中爱上音乐。

　　孩子从小学音乐的好处

　　1.音乐教育能使幼儿热情大方

　　消除胆怯心理，这对促进幼儿学说话有非常重要的作用。音乐使幼儿产生良好的自我感觉，能较自由地表现自己。幼儿最初学语言最需要的是大胆，只有大胆说话的幼儿，语言能力才发展得快。

　　2.音乐教育能训练幼儿良好的听觉

　　因为音乐 是声音的艺术，它是通过声响来表达的，是通过听觉来感受的。因此，音乐教育必须从听觉素质训练着手。幼儿要掌握语言，也必须听，听的技能是感受语言的最初能力。声音存在于我们的周围，用手指敲桌子会发出声音，用力关门会发出声音。语言也是一种声音，但它不同于一般的声音，它是富有情绪色彩的音乐性的声音，音色悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调，是一般声音所无法比拟的。灵敏的听觉模仿和比较清晰、准确的语音是学习语言的先决条件。

　　3.音乐教育能培养幼儿有良好的节奏感

　　幼儿最喜欢诗歌、童谣，而诗歌、童谣又是最富于节奏感和音乐美的形象语言。即使婴儿完全听不懂歌词的内容，但那温柔的吟唱、和谐优美的乐谱、明快的节奏感也能使他们的神经舒缓、轻松，逐渐进入梦乡，使幼儿从小受到节奏与语言的感染。当婴儿呀呀学语时，家长配合着动作教婴儿反复吟唱儿歌，如：“鸡鸡斗、蓬蓬飞。”“啷啷啷，马来了，马儿快快跑。啷啷啷，马来了，宝宝哈哈笑。”幼儿从琅琅上口的音乐性语言、浅显有趣的内容和明快的节奏感中，得到一种心理和精神上的满足和快感，并获得美的享受。随着幼儿的成长，他可以学会许多节奏鲜明、句式整齐的儿歌。

　　4.音乐教育能丰富幼儿的语言

　　爱唱歌的幼儿在学唱歌曲中能学到许多丰富的语言，这有助于幼儿口语表达能力和语言组织能力的提高。