数学亲子实践教学课程
综合课程是促进儿童数学学习的又一途径。它强调儿童的整体发展-身体、社会、情感、智力和审美发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
数学亲子实践教学课程：口编5以内的加法应用题
教学目的：
①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：
小朋友、蝴蝶各一套图;图片(画有小朋友拍球、小鸡吃虫)一张;
卡片、动物胶片若干，2+1=?数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：
㈠引起兴趣
㈡游戏“看谁答得对”(边讲边出示图卡)
师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?”(汪、汪、汪)
㈢幼儿学编加法应用题(集体活动)
1.教师示范编应用题(出示小朋友一套图)
师：应用题讲了一件事(小朋友做操)，2个已知道的数(2和1)，还提出一个问题?(一共有几个小朋友)这道应用题用什么方法运算?为什么说2+1=3?(2和1合起来是3)。
2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求(出示蝴蝶一套图)。
师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说2+3=5?对了，一共有5只蝴蝶。
3.幼儿看图编加法应用题(出示画小朋友拍球、小鸡吃虫)。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整(并用“三个要求”检查应用题对、错)。
㈣分组活动
师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
㈤引导幼儿根据生活经验编题。
数学亲子实践教学课程：数字地毯
活动目标：
1.用幼儿感兴趣的方式锻炼单双脚交替跳这一基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
2.复习区分10以内单、双数。
3.激发小组合作意识和自主探索精神。
活动准备：
1.写有9个阿拉伯数字的正方形纸板，如图：
编写好的数字表。
2.废旧挂历纸若干张。彩笔、剪刀若干、大塑料袋若干。
活动流程：观察数字地毯——分组制作并练习——创编口令
活动内容：
一.教师出示数字地毯
1.教师出示数字地毯，请幼儿观察数字地毯的特征。
2.利用数字地毯做游戏，启发幼儿说出游戏的玩法。
二.分组活动：幼儿自制数字地毯，并进行练习
1.教师鼓励幼儿分组用所提供的材料自制地毯。提醒幼儿格子画直，数字写大，清晰些。
2.制作好后，教师带领幼儿轮流进行单、双脚交替跳的练习。
三.教师启发幼儿分组讨论创编游戏。
1.教师引导幼儿分组创编“口令”，并进行尝试。
2.把自己组创编的口令推荐给其他组。
活动延伸：
在健康区、艺术区投放幼儿制作的数字地毯，给他们更多的时间利用地毯创造出更好玩的游戏。
数学亲子实践教学课程：仿编3以内的加法应用题
活动目标：
1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。
2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。
3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。
活动准备：
设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店(物品都是3以内的数量)，邀请家长助教
活动过程：
一、引入
1、今天老师要和小朋友玩“超市”的游戏，你们看老师这个水果店有什么?(苹果、梨子、香蕉)
现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。
2、师生进行“超市”游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。
3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果?(3个苹果)
二、幼儿仿编加法应用题
1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题?“一共有几个苹果?”
2、小朋友们是怎么回答?“一共有3个苹果”
3、你们怎么知道一共是3个苹果?
“因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果”。
4、师小结：
(师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上)
①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果(出示数字2)，
②后来又买了一个苹果(再出示数字1)，
③老师告诉你们几个数字?“两个”对，两个数字，
④然后老师问了一个什么问题?“一共买了几个苹果?”
三、幼儿学习编题
刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好?(教师出示教具，让幼儿编题)
1、出示用两个盘子装的桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。
四、对幼儿提出编题要求
1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩“超市”的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好?
2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后
一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。
三、请幼儿编题给家长听
1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。
2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。
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